Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Biblioteki holdingu Wyższych Szkół Bankowych – organizacja i działalność

100%

Wasiluk-Cieluch K.

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy

|

2019

|

nr 2(56)

22-33

PL

Holding Wyższych Szkół Bankowych (WSB) to największa grupa niepublicznych (prywatnych) szkół wyższych w Polsce. Uczelnie zlokalizowane są w Bydgoszczy, Chorzowie, Gdańsku, Gdyni, Opolu, Poznaniu, Szczecinie, Toruniu, Wrocławiu i Warszawie. Biblioteki funkcjonujące w strukturach holdingu skupiają się na: obsłudze dydaktyki, wsparciu działalności naukowej uczelni, współpracy ze środowiskiem bibliotekarskim zarówno lokalnie, jak i krajowo oraz pracy na rzecz społecznej odpowiedzialności uczelni. Dodatkowo bibliotekarze WSB prowadzą działalność naukową, a swoją aktywność zawodową rozwijają poprzez działania wpisujące się w ideę kształcenia ustawicznego, poprzez szkolenia, kursy, studia podyplomowe, doktoranckie, studia MBA oraz udział w programie Erasmus+.

EN

The WSB Universities Holding is the largest group of non-public (private) universities in Poland. Universities are located in Bydgoszcz, Chorzów, Gdańsk, Gdynia, Opole, Poznań, Szczecin, Toruń, Wrocław and Warsaw. Libraries working in the holding structure focus on: teaching support, assisting the academic activity of the university, cooperation with the librarian community both locally and nationally, and working for the universities social responsibility. In addition, WSB librarians conduct scientific activities and professional development through trainings, courses, postgraduate studies, doctoral studies, MBA studies and participation in the Erasmus+ program.

2

O potrzebie stosowania controlling personalnego w uczelni niepublicznej

100%

Janczyk-Strzała E.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2013

|

tom z. 51

285--292

PL

Zasoby ludzkie są jednym z cenniejszych zasobów, jakimi dysponują uczelnie niepubliczne w Polsce. Ciągły wzrost konkurencyjności na rynku edukacyjnym oraz oczekiwań ze strony klientów uczelni niepublicznych zmuszają je bowiem do zapewnienia dotychczasowej jakości świadczonych usług. Możliwe jest to m.in. poprzez optymalizację wykorzystania potencjału dostępnych uczelni zasobów ludzkich. Można bowiem powiedzieć, iż ukształtowanie przyszłej pozycji konkurencyjnej uczelni od jej wyników w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi. Te zaś pozwala osiągnąć koncepcja controllingu personalnego, którą autorka proponuje "przeszczepić" z innych sektorów gospodarki i wykorzystać na gruncie akademickim.

EN

Concept of personal controlling, presented by the author, is extremely important in the management of non-public higher education in the context of activities aimed at increasing the efficiency of its use of their human resources. Dynamic market of educational services forces at universities seeking modern management methods that enable them to manage the organization efficiently and effectively.

3

Studenci niepełnosprawni na publicznych i niepublicznych uczelniach wyższych

100%

Moroń D.

Wrocławskie Studia Politologiczne

|

2014

|

tom 16

236 - 246

EN

The aim of the article is to analyze the higher education of persons with disabilities, in particular from the perspective of multisectorality, and thus functioning of the public and private schools on the educational market. The number of students with disabilities is steadily increasing, but the indicators of start ing higher education by people with disabilities are still significantly lower than the total population. Through comparative and quantitative method it is possible to indicate that the two sectors propose an attractive teaching offer for students with disabilities, and that the structure of students with disabilities, taking into account the property sector and mode of study, does not differ from that of students in total. The analysis shows that the public sector is better prepared for the adoption of students with disabilities and that in the public schools disabled students can find more amenities that support their education.

4

Niepubliczna znaczy lepsza? Rynek studiów podyplomowych w świetle opinii słuchaczy różnych typów szkół wyższych

84%

Anielska A.

Edukacja Dorosłych

|

2019

|

tom 2(81)

77-94

PL

Obszar edukacji ustawicznej, w tym edukacji dorosłych, zajmuje istotne miejsce wśród priorytetów polityki edukacyjnej na szczeblu europejskim i krajowym. Wzrost znaczenia lifelong learning pociągnął za sobą dynamiczny rozwój rynku usług edukacyjnych adresowanych do osób dorosłych. Swoją ofertę z myślą o tej grupie odbiorców rozbudowały również szkoły wyższe. Jedną z proponowanych przez nie form kształcenia są studia podyplomowe. Dane z ostatnich lat wskazują na konsekwentne umacnianie pozycji uczelni niepublicznych kosztem spadającego zainteresowania kształceniem podyplomowym na uczelniach publicznych, zwłaszcza uniwersytetach. Ze względu na obserwowaną dynamikę można byłoby przypuszczać, że dominacja wybranej grupy uczelni wynika z jej realnej przewagi konkurencyjnej w zakresie oferty kształcenia i standardu świadczonych usług edukacyjnych. Czy jednak rzeczywiście tak jest? Artykuł prezentuje wyniki badania opinii słuchaczy różnych typów uczelni na temat ich oferty edukacyjnej adresowanej do osób dorosłych oraz wybranych aspektów procesu kształcenia.

EN

The area of lifelong education, including adult education, takes an important place among the priorities of educational policy, both at the national and European level. The increasing role of lifelong learning results in dynamic progress on the market of educational services. Also, Higher Education Institutions developed their offer addressed to adult students, proposing, among others, postgraduate studies. Last decade shows that especially institutions of private sector have strengthened their position in this segment of the market at the expense of the public institutions. Based on that one might expect that the supremacy of the particular group of institutions is due to their competitive advantage in the area of service’s quality and offer. The aim of the article is to verify this assumption by presenting preliminary findings based on the research conducted among postgraduate students of different types of Higher Education Institutions.

5

Enterprise risk management : impact on performance of private higher educational institutions in Malaysia

84%

Setapa M. , Mamat M. , Bakar H. A. , Yusuf S. N. S. , Kazemian S.

Polish Journal of Management Studies

|

2020

|

tom Vol. 22, No. 1

485--501

EN

Risk management is not something new. It is traceable as a valid decision-making process in companies in the late 1940s and early 1950s. A “silo” or “stovepipe” approach was practiced in traditional risk management where risks are usually managed individually without accepting the interrelationship of each risk. However, Enterprise Risk Management (ERM) was introduced as a new, board-supervised method that intends to identify, evaluate and manage corporate risks in an integrated structure. Specifically, in Malaysia, a few private higher educational institutions (PHEIs) were in trouble due to many causes such as management, finance and marketing. In relation to this main idea and the current issues regarding PHEIs, the aim of this study is to develop a conceptual framework of ERM drivers and its impact on the performance of Malaysian PHEIs. Using probability sampling techniques namely simple random sampling, the questionnaires were distributed to 510 respondents from top managerial posts. However, an exact sample size required was 217. Independent variables were identified as internal factor, size and types of institution, and external factor. The dependent variable was the performance in the particular institution which consisted of three elements (e.g.: management, finance and marketing). Knowledge management was chosen as a mediator in this study. Data were analysed using SPSS statistical tool and SmartPLS 3.0. Results indicated that both internal factor and size and types of institution were related with performance in the particular institutions, and the external factor showed a negative relationship with performance. It was also found that only internal factor was mediated by knowledge management in terms of their performances. Finally, it was suggested for future research to use multiple methods and multiple sources to avoid any possibility of common method bias and to enhance the findings to be generalised, which can prevent overestimate of the structural model. Indeed, at present, general research in ERM is well established, but it is still in its infancy for educational institutions.

PL

Zarządzanie ryzykiem nie jest czymś nowym. Można go prześledzić jako ważny proces decyzyjny w firmach późnych lat czterdziestych i wczesnych pięćdziesiątych XX wieku. Podejście „silosowe” lub „od dołu do góry” było praktykowane w tradycyjnym zarządzaniu ryzykiem, w którym ryzyko jest zwykle zarządzane indywidualnie, bez akceptowania wzajemnych powiązań każdego ryzyka. Jednak Enterprise Risk Management (ERM) został wprowadzony jako nowa metoda nadzorowana przez zarząd, która ma na celu identyfikację, ocenę i zarządzanie ryzykiem korporacyjnym w zintegrowanej strukturze. W szczególności w Malezji kilka prywatnych instytucji szkolnictwa wyższego (PHEI) miało kłopoty z wielu przyczyn, takich jak zarządzanie, finanse i marketing. W odniesieniu do tej głównej idei i aktualnych zagadnień dotyczących PHEI celem niniejszego badania jest opracowanie ram koncepcyjnych kierowców ERM i ich wpływu na działanie malezyjskich PHEI. Stosując techniki losowania prawdopodobieństwa, a mianowicie proste losowanie, kwestionariusze zostały rozesłane do 510 respondentów z najwyższych stanowisk kierowniczych. Jednak dokładna wymagana wielkość próby wynosiła 217. Zmienne niezależne zidentyfikowano jako czynnik wewnętrzny, wielkość i rodzaje instytucji oraz czynnik zewnętrzny. Zmienną zależną były wyniki w danej instytucji, na które składały się trzy elementy (np.: zarządzanie, finanse i marketing). Na mediatora w tym badaniu wybrano zarządzanie wiedzą. Dane analizowano za pomocą narzędzia statystycznego SPSS i SmartPLS 3.0. Wyniki wskazały, że zarówno czynnik wewnętrzny, jak i wielkość i rodzaje instytucji były powiązane z wynikami poszczególnych instytucji, a czynnik zewnętrzny wykazywał negatywny związek z wynikami. Stwierdzono również, że tylko czynnik wewnętrzny był zapośredniczony przez zarządzanie wiedzą w zakresie ich wyników. Na koniec zasugerowano, aby w przyszłych badaniach korzystać z wielu metod i wielu źródeł, aby uniknąć jakiejkolwiek możliwości typowego błędu metodycznego i ulepszyć wyniki do uogólnienia, co może zapobiec przeszacowaniu modelu strukturalnego. Rzeczywiście, obecnie ogólne badania nad ERM są dobrze ugruntowane, ale dla instytucji edukacyjnych są one jeszcze w powijakach.

6

Uczelnie niepubliczne - dzieci gorszego Boga? Dlaczego fundusze europejskie nierówno wspierają polskie uczelnie?

84%

Geryk M. J.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2011

|

nr 2(38)

139-150

EN

The author of this article, the founder and Chancellor of two Polish non-public universities, attempts to analyze the current situation on the education market in the country, focusing primarily on the issues which concerns non-public universities, the source of which is largely the lack of a policy of equal treatment of public and non-public schools. Such discussion concerns not only the issue of the allocation of European funds, but also of grants from the State budget or legał regulations. The author, additionally to an analysis of the present situation, also suggests proposals for Solutions to existing problems.

PL

Autor artykułu, założyciel i kanclerz dwóch polskich uczelni niepublicznych, podejmuje próbę analizy obecnej sytuacji na rynku edukacyjnym w kraju, skupiając się przede wszystkim na problemach, z którymi mierzyć się muszą uczelnie niepubliczne, a źródłem których w znacznej mierze jest brak polityki równego traktowania szkół publicznych i niepublicznych. Poruszona zostaje nie tylko kwestia rozdziału funduszy europejskich, ale także dotacji z budżetu państwa czy regulacji prawnych. Autor, poza analizą obecnej sytuacji, sugeruje również propozycje rozwiązań istniejących problemów.

7

Automation of signing contracts for learning in educational units

67%

Sawicka A.

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2019

|

tom Vol. 19

85--87

EN

Non-public institutions play an important role in higher education. The article discusses the development of administrative repairs through RPA. Based on the robotic process automation, a dedicated project was presented to the automation.