Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Problems of upbringing in the sociological perspective, or why pedagogy needs sociology – impressions

100%

Mikiewicz P.

|

tom XV(3 (48))

179-194

PL

Tekst podejmuje problem znaczenia analiz socjologicznych dla badań i analiz prowadzonych w ramach pedagogiki jako nauko o wychowaniu. Traktując pedagogikę jako naukę stosowaną, integrującą wyniki badań wielu dyscyplin podstawowych, w tekście przedstawiono socjologiczne analizy procesów wychowawczych jako jedno ze źródeł wiedzy na temat procesów i kontekstów kluczowych dla zrozumienia wychowania oraz proponowania praktycznych rozwiązań w tym obszarze. Wychodząc od klasycznego ujęcia Floriana Znanieckiego wskazano kluczowe obszary problemowe dla socjologicznej analizy procesów wychowania - socjologiczna teoria wychowania, socjologiczna analizą warunków wychowania, socjologiczna podstawa dla pedagogiki, jako działalności praktycznej. W dalszej części przedstawiono specyfikę odniesień socjologicznych w pedagogice. Tekst stanowi wstęp do dyskusji na temat relacji badań w dyscyplinach podstawowych dla pedagogiki z dyskursem pedagogicznym.

EN

The text addresses the issue of the relevance of sociological analyses for research and analysis within pedagogy as a science of upbringing. Treating pedagogy as an applied science, integrating the results of research of many basic disciplines, the text presents sociological analyses as one of the sources of knowledge about the processes and contexts crucial for understanding upbringing and proposing practical solutions in this area. Starting from the classical approach of Florian Znaniecki, the key problem areas for the sociological analysis of upbringing processes are indicated - the sociological theory of upbringing, the sociological analysis of upbringing conditions, the sociological basis for pedagogy as a practical activity. In the following part, the specificity of sociological references in pedagogy is presented. The text is an introduction to the discussion on the relationship of research in disciplines basic to pedagogy with the pedagogical discourse.

2

Edukacja i kapitał społeczny — przyczynek do badań związków funkcjonowania miasta i szkoły

100%

Mikiewicz P.

|

tom 2

73-88

EN

The paper presents an attempt to formulate several questions about functioning of education in a big city social environment. The starting point is an assumption that school is a multidimensional phenomenon — as a unique social entity which particular school is, and as an element of the social structure responsible for social reproduction, training, selection and allocation of individuals. To understand the nature of school work it is necessary to analyse it from macro-, micro- and mezostructural perspective of local community within which school operates. As a good theoretical tool to understand the interrelation between school and the community, the concept of social capital is presented with special attention to its two major representatives — theory of Pierre Bourdieu and of James Coleman. The paper concludes with the research design with usage of social capital concept, which is going to be undertaken in Wroclaw city.

3

Edukacyjne konteksty badań młodzieży – refleksja na temat znaczenia podziałów subdyscyplinarnych (na kanwie doświadczeń współpracy w polskim środowisku socjologicznym)

100%

Mikiewicz P.

|

tom 48

|

nr 1

77-85

EN

The text is the author’s reflection on the importance of subdisciplinary divisions in sociology. In particular, the author looks at the motives and functions of distinguishing the research community of sociology of youth and education. The analysis is carried out in two dimensions: meta-scientific and social. As regards the first dimension, the author shows the logic of the formation of sub-disciplinary boundaries as an effort to integrate the research community. The second dimension shows the difficulty of defining a clear demarcation between the sociology of youth and the sociology of education due to the object of interest of these two research communities. The text has an essayistic character and is an expression of the author’s personal reflections and an invitation to a discussion in the discussed problem field.

PL

Tekst jest autorską refleksją na temat znaczenia podziałów subdyscyplinarnych w socjologii. Szczególnie autor przygląda się motywom i funkcjom rozróżnienia środowiska badawczego socjologii młodzieży i edukacji. Analiza podjęta jest w dwóch wymiarach – meta-naukowym i społecznym. W pierwszym wymiarze autor ukazuje logikę kształtowania się granic subdyscyplinarnych jako działania na rzecz integracji środowiska badaczy. W drugim wymiarze ukazano trudności w określeniu jednoznacznej demarkacji pomiędzy socjologią młodzieży i socjologią edukacji ze względu na przedmiot zainteresowań tych dwóch środowisk naukowych. Tekst ma charakter eseistyczny i stanowi wyraz osobistych refleksji autora oraz zaproszenie do dyskusji w omawianym polu problemowym.

4

Education in European Lances

100%

Mikiewicz P.

|

2012

|

nr 5(91)

86-92