Space for knowledge and action: the climate change education and research center project

• Autorzy: Mikołajów Mateusz

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0055.1591

Warianty tytułu

PL

Przestrzeń dla wiedzy i działań: projekt centrum edukacji i badań nad zmianami klimatu

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article is a case study of the design of the climate change education and research center in Opole. The paper aims to analyze the designed building as a model spatial and functional solution that responds to the needs of education and climate change activities. The methodology includes an analysis of existing facilities with similar functions and a discussion and evaluation of the center designed by the author. The result of the paper is the identification of key features and functions that should characterize facilities of this type – including the flexibility of space to adapt to dynamic changes in scientific research and the integration of educational, research, and exhibition functions. The article also emphasizes the importance of locating in a disused limestone pit, enabling the use of its peculiarities as part of the facility's narrative, relating to the impact of human activity on the environment and its regeneration processes. The conclusions of the analysis highlight the importance of specialized spaces for educating the public and implementing ideas.

PL

Artykuł stanowi studium przypadku projektu centrum edukacji i badań nad zmianami klimatu w Opolu. Celem pracy jest analiza zaprojektowanego budynku jako modelowego rozwiązania przestrzennego i funkcjonalnego, odpowiadającego na potrzeby edukacyjne oraz działania związane ze zmianami klimatycznymi. Metodyka obejmuje analizę istniejących obiektów o podobnych funkcjach oraz dyskusję i ocenę centrum zaprojektowanego przez autora. Rezultatem artykułu jest identyfikacja kluczowych cech i funkcji, które powinny charakteryzować tego typu obiekty – w tym elastyczność przestrzeni umożliwiającą dostosowanie do dynamicznych zmian w badaniach naukowych oraz integrację funkcji edukacyjnych, badawczych i wystawienniczych. W artykule podkreślono również znaczenie lokalizacji w nieczynnej kopalni wapienia, co pozwala na wykorzystanie jej specyfiki jako elementu narracji obiektu, odnoszącej się do wpływu działalności człowieka na środowisko i procesów jego regeneracji. Wnioski z analizy wskazują na istotną rolę specjalistycznych przestrzeni w edukowaniu społeczeństwa i wdrażaniu nowych idei.

Słowa kluczowe

EN

climate change; education center; sustainability; space flexibility; VR technology

PL

zmiana klimatu; centrum edukacyjne; rozwój zrównoważony; elastyczność przestrzeni; technologia VR

• Wydawca: BUILDER CORP Sp. z o.o.
• Czasopismo: Builder
• Rocznik: 2025
• Tom: R.29, nr 7
• Strony: 2--8
• Opis fizyczny: Bibliogr. 18 poz., il., tab.

Twórcy

autor

Mikołajów Mateusz

• Politechnika Opolska, Wydział Budownictwa i Architektury

• https://orcid.org/0000-0001-6660-8922

Bibliografia

• [1] John Cook, Dana Nuccitelli, Sarah A Green, Mark Richardson, Bärbel Winkler, Rob Painting, Robert Way, Peter Jacobs, Andrew Skuce, 2013, Quantifying the consensus on anthropogenic global warming in the scientific literature, Environmental Research Letters, vol. 8, 2, DOI: 10.1088/1748-9326/8/2/024024.
• [2] Richard S.J. Tol, 2024, A meta-analysis of the total economic impact of climate change, Energy Policy, vol. 185, DOI: 10.2139/ssrn.4443398.
• [3] Laila Mendy, Mikael Karlsson, Daniel Lindvall, 2024, Counteracting climate denial: A systematic review, Public Understanding of Science, vol. 33, 4, DOI: 10.1177/09636625231223425.
• [4] Walter Leal Filho, Mihaela Sima, Ayyoob Sharifi, Johannes M. Luetz, Amanda Lange Salvia, Mark Mifsud, Felicia Motunrayo Olooto, Ilija Djekic, Rosley Anholon, Izabela Rampasso, Felix Kwabena Donkor, Maria Alzira Pimenta Dinis, Maris Klavins, Göran Finnveden, Martin Munashe Chari, Petra Molthan Hill, Alexandra Mifsud, Salil K. Sen, Erandathie Lokupitiya, 2021, Handling climate change education at universities: an overview, Environmental Sciences Europe, vol. 33, 109, DOI: 10.1186/s12302-021-00552-5.
• [5] Kyle W. Knight, 2016, Public awareness and perception of climate change: a quantitative cross-national study, Environmental Sociology, vol. 2, 1, DOI: 10.1080/23251042.2015.1128055.
• [6] Peter Barrett, Yufan Zhang, Joanne Moffat, Khairy Kobbacy, 2013, A holistic, multi-level analysis identifying the impact of classroom design on pupils’ learning, Building and Environment, vol. 59, DOI: https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2012.09.016
• [7] Leon Benade, 2019, Flexible Learning Spaces: Inclusive by Design?, New Zealand Journal of Educational Studies, vol. 54 DOI: https://doi.org/10.1007/s40841-019-00127-2
• [8] David Pearlmuttera, Dimitra Theochari, Thomas Nehls, Pedro Pinho, Patrizia Piro, Alisa Korolova, Spiros Papaefthimiou, Mari Carmen Garcia Mateo, Cristina Calheiros, Irene Zluwa, Ulrike Pitha, Paul Schosseler, Yaakov Florentin, Shahar Ouannou, Erez Gal, Andreas Aicher, Killian Arnold, Erika Igondová and Bernhard Pucher, 2020, Enhancing the circular economy with nature-based solutions in the built urban environment: green building materials, systems and sites, Blue-Green Systems, vol. 2 No 1, DOI: 10.2166/bgs.2019.928
• [9] Ewa Cisek, Anna Jaglarz, 2021, Architectural Education in the Current of Deep Ecology and Sustainability, Buildings, vol. 11 no 358, DOI: https://doi.org/10.3390/buildings11080358
• [10] https://www.archdaily.com/979294/greenpoint-library-and-environmental-education-center-marble-fairbanks-architects/, data dostępu: 10.10.2024.
• [11] https://www.marblefairbanks.com/portfolio/greenpoint-library-and-environmental-education-center/, data dostępu: 12.10.2024.
• [12] https://www.gwwoinc.com/projects/dupont-environmental-education-center, data dostępu: 07.11.2024.
• [13] https://www.archdaily.com/930105/marine-education-center-nord-architects, data dostępu: 03.12.2024.
• [14] https://en.smkc.se/om-oss, data dostępu: 03.12.2024.
• [15] https://www.nordarchitects.dk/projects/marine-education-centre-malmo/, data dostępu: 03.12.2024.
• [16] Miroslav Šálek, 2012, Spontaneous succession on opencast mining sites: implications for bird biodiversity, Journal of Applied Ecology, vol. 49, DOI: 10.1111/j.1365-2664.2012.02215.x.
• [17] Jesus Lizana, Victoria Patricia López-Cabeza, Renaldi Renaldi,Eduardo Diz-Mellado, Carlos Rivera-Gómez, Carmen Gálan-Marín, 2022, Integrating courtyard microclimate in building performance to mitigate extreme urban heat impacts, Sustainable Cities and Society, vol. 78, DOI: 10.1016/j.scs.2021.103590.
• [18] Elliot Hu-Au, Joey J. Lee, 2017, Virtual reality in education: a tool for learning in the experience age, International Journal of Innovation in Education, vol. 4, 4, DOI: 10.1504/IJIIE.2017.091481.

Uwagi

Artykuł umieszczony w części "Builder Science"