Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Aspiracje edukacyjne rodziców w stosunku do własnych dzieci

100%

Kozłowski W. , Matczak E.

Edukacja

|

2014

|

nr 1(126)

66–78

PL

Artykuł przedstawia analizę zróżnicowań aspiracji rodziców do wykształcenia ich dzieci będących w czasie badania uczniami klasy IV szkoły podstawowej (próba ogólnopolska, N = 4931). Aspiracje analizowano w trzech aspektach: maksymalnym (wymarzonym), realnym (oczekiwanym) i najniższym możliwym do zaakceptowania. Rodzice mają wysokie aspiracje do wykształcenia swoich dzieci (ponad 80% chce dla nich wykształcenia wyższego). Większość (60%) sądzi, że aspiracje te zostaną zrealizowane. Aspiracje najsilniej warunkuje wykształcenie rodziców, w mniejszym stopniu miejsce zamieszkania i płeć dziecka. Wyniki świadczą o utrzymywaniu się wysokich aspiracji edukacyjnych w społeczeństwie polskim, mimo że wykształcenie przestaje gwarantować wysokie dochody i pozycję społeczną.

EN

Educational aspirations of parents of pupils in fourth grade of primary schools (N = 4931) in a nationwide survey are reported. Aspirations were analysed according to three perspectives: the highest wished for, feasible (anticipated) and the lowest acceptable. Parents had very high aspirations in relation to the education of their children (more than 80% wanted them to enter higher education), 60% expressed confidence in such success. Aspirations were most strongly determined by the education of parents (a direct linear correlation) and to a lesser extent, place of residence and sex of the child were influential. The results showed the sustained high educational aspirations of Polish society, despite the fact that education is losing importance as a factor to guarantee high income and social standing.

2

Parental visions of their children’s future as a motivator for an early start in a foreign language

100%

Rokita-Jaśkow J.

Studies in Second Language Learning and Teaching

|

2015

|

tom 5

|

nr 3

455-472

EN

This paper reports on the qualitative part of a project investigating parental educational aspirations as manifested by enrolling their children (aged 3-6) into very early L2 instruction. The concept of educational aspirations is widely studied in educational psychology as well as in sociology and pedagogy. In SLA, these aspirations can fit in the new framework of imagery and creating visions as they are a part of an ideal L2 self. Data analysis concludes that parental visions towards their children’s achievement reflect self-efficacy beliefs; in other words, those parents who were unsuccessful foreign language (FL) learners themselves hoped that by starting early their children would learn lingua franca English well and this would help them achieve educational and vocational success, which indicates an instrumental motive. By contrast, those parents who were successful language learners were positive about their children’s future plurilingual attainment, not necessarily voicing the necessity of “an early start.” They believe languages contribute to overall emotional and cognitive growth, which shows more intrinsic and integrative motives. These findings suggest that the differences in ultimate FL attainment may start very early and are rooted in the socia (family) context.

3

Wzajemna zależność między aspiracjami kształcenia się rodziców a aspiracjami edukacyjnymi młodzieży

100%

Kowalewski T.

Pogranicze. Studia Społeczne

|

2014

|

tom 24

117-130

EN

The author of the article notices that educational aspirations of parents are closely related to the expectations for their children. The attractiveness of higher education has increased in recent years. Educational level is of less importance here. Education of children has become a passport to a better life. Another crucial motif is the desire of parents for their children to have an interesting and well paid job in the future. Educating children also inspires many parents to raise their own education. Poles pay particular attention to the education of their offspring. This means an increase in educational aspirations of Poles over the past several years. Therefore, continuous and further examination of motivators which could serve an inspirational purpose for family members is important.

4

Social constraints of aspirations for second language achievement

100%

Rokita-Jaśkow J.

Theory and Practice of Second Language Acquisition

|

2018

|

tom 4

|

nr 1

EN

Educational aspirations are dfined a ;educational goals students set for themselves' ( Trebbels, 2015:37). They are widely studied in psychological and sociological research, in which it was found that 1) they form in late adolescence and early childood, 2) their goal and level (i.e. high vs. low) are determined by the social environmnet they come from, i.e. their family background, peer and school influence. The paper presents the results of the qualitative study, in which 56 students of English philology in one of the vocational schools in the south of Poland expressed their aspirations in reference to their future foreign language attainment and associated vocational goals. The results showed that in the majority of cases the aspirations are not so high and fully-formed, which, it is hypothesised is rooted in the social background the students come from.

5

Parental visions of their children’s future as a motivator for an early start in a foreign language

100%

Rokita-Jaśkow J.

Studies in Second Language Learning and Teaching

|

2015

|

tom 5

|

nr 3

455-472

EN

This paper reports on the qualitative part of a project investigating parental educational aspirations as manifested by enrolling their children (aged 3-6) into very early L2 instruction. The concept of educational aspirations is widely studied in educational psychology as well as in sociology and pedagogy. In SLA, these aspirations can fit in the new framework of imagery and creating visions as they are a part of an ideal L2 self. Data analysis concludes that parental visions towards their children’s achievement reflect self-efficacy beliefs; in other words, those parents who were unsuccessful foreign language (FL) learners themselves hoped that by starting early their children would learn lingua franca English well and this would help them achieve educational and vocational success, which indicates an instrumental motive. By contrast, those parents who were successful language learners were positive about their children’s future plurilingual attainment, not necessarily voicing the necessity of “an early start.” They believe languages contribute to overall emotional and cognitive growth, which shows more intrinsic and integrative motives. These findings suggest that the differences in ultimate FL attainment may start very early and are rooted in the social (family) context.

6

Aspiracje edukacyjne, zawodowe i życiowe białostockich maturzystów w latach 2010-2015

88%

Kiszkiel Ł.

Pogranicze. Studia Społeczne

|

2017

|

tom 31

EN

This article cover the analysis of subjective chances for life success, measured by the level of educational and professional aspirations, based on a time perspective. The first and third wave of longitudinal study conducted in Bialystok “Maturity exam and what next?” will be compared to verify, if there have been significant changes graduates’ decision-making strategies and in probability of achieving assumed plans.

7

Aspiracje edukacyjne rodziców i dzieci a osiągnięcia szkolne

87%

Kozłowski W. , Matczak E.

Studia Edukacyjne

|

2018

|

nr 47

313-328

EN

Numerous studies have found an association of educational aspirations of parents and children with their school achievement. The study verifies these relationships for about 5,000 people, a representative sample of parents and their children-primary school students. Three aspects of aspirations were taken into account: the maximum (desired), the feasible (expected) and the lowest acceptable. Expected aspirations of parents are mostly related to the achievements of children; students’ achievements are associated with both their feasible and maximum aspirations. There was a significant relationship between aspirations of parents and children and a strong correlation between parental aspirations and their level of education.

8

ASPIRACJE EDUKACYJNE RODZICÓW

75%

Matczak E. , Kozłowski W.

Ruch Pedagogiczny

|

2012

|

nr 1

41-55

PL

Tekst zawiera opracowanie części wyników badań pilotażowych dotyczący aspiracji rodziców w stosunku do swoich dzieci uczniów klasy III szkoły podstawowej. Celem badań było uzyskanie danych na temat aspiracji (maksymalnych, minimalnych i realnych) oraz ich uwarunkowań związanych z miejscem zamieszkania, wykształceniem rodziców oraz płcią dziecka. W badaniu ankietowym wzięło udział 566 rodziców (w większości matki) z 16 województw. Wyniki badań potwierdzają tezę o rosnących aspiracjach rodziców do wyższego wykształcenia dzieci. Większość rodziców wyraża przekonanie, że ich dzieci są w stanie osiągnąć upragniony przez nich poziom wykształcenia. Najsilniejszym czynnikiem różnicującym aspiracje jest poziom wykształcenia rodzica, w mniejszym stopniu miejsce zamieszkania i płeć dziecka.

EN

The text contain a part of the results of pilot studies concerning the aspiration of parents for their children, students of class III primary schools. The aim of the study was to obtain data on aspiration ( maximum, minimum and real) in relation to parents place of living ( a village vs. city), parents education and gender of the child. In the survey research participated 566 parents ( mostly mothers) from 16 provinces. The results confirm the thesis about rising aspirations of parents for children’s high education. Most of parents is convinced that their children are able to achieve their desired level of education. The strongest factor differentiating aspirations is the level of parent education, to a lesser extent, place of living and sex of the child.

9

Poziom aspiracji edukacyjnych rodziców wobec własnych dzieci i jego determinanty

75%

Grudniewski T.

Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, Nauki Humanistyczne, Społeczne i Techniczne

|

2013

|

nr 1

269-317

PL

W artykule zaprezentowano badania na temat aspiracji edukacyjnych rodziców względem swoich dzieci na terenie województwa pomorskiego. Aspiracje te uwarunkowane są miejscem zamieszkania, posiadanym wykształceniem i warunkami materialnymi. Poziom aspiracji mierzony jest dla trzech wariantów: życzeniowego, maksymalnego wykształcenia swoich dzieci, minimalnego wykształcenia, jakie chcieliby rodzice dla potomków, oraz najbardziej realnego

EN

The article contains the research concerning the educational aspirations of parents towards their children in Pomorskie region. These aspirations are determined by the place of living, education and financial conditions. The level of aspirations is measured for three variants: wishful, maximal education of their children and minimal education which the parents would like for their offspring, as well as the most realistic one.

10

Aspiracje edukacyjne i zawodowe uczniów szkół średnich

75%

CHUDNICKI A.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2019

|

tom 10

|

nr 3

39-44

PL

Ostatni rok nauki w szkole średniej to czas, w którym będący na progu dorosłości młodzi ludzie w dużej mierze już samodzielnie dokonują wyborów. Także takich, które mogą zaważyć na całym ich przyszłym życiu. Istotny wpływ na decyzję o kontynowaniu edukacji lub podjęciu pracy zawodowej mają: ocena dotychczasowego przebiegu kariery szkolnej oraz świadomość swoich celów życiowych i możliwości ich realizacji. Dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość, brak doświadczenia życiowego i profesjonalnego wsparcia nierzadko utrudniają dokonanie trafnych wyborów i podjęcie właściwych decyzji. Artykuł prezentuje wyniki badań aspiracji edukacyjnych i zawodowych młodzieży z klas maturalnych uczącej się w szkołach średnich zlokalizowanych w miastach powiatowych.

EN

The last year of high school education is the time when young people, who are on the threshold of adulthood, already make choices, to a large extent, on their own. Also those, that can affect their entire future life. The assessment of the current course of school career and the awareness of their life goals and the possibility of their implementation have a significant impact on the decision to continue education or take up professional work. Dynamically changing reality, lack of life experience and professional support often make it difficult to make accurate choices and take the right decisions. The article presents the results of research on educational and professional aspirations of secondary school students studying in secondary schools located in poviat cities.

11

Aspiracje edukacyjne uczniów imigrantów

63%

Janik S.

Edukacja Międzykulturowa

|

2015

|

tom 4

178-200

EN

The issues which the author focuses on are educational aspirations of immigrant learners. In reference to foreign and partially the author’s own studies, attention is drawn to high educational aspirations of this category of learners – generally, higher than autochthonic learners of the same socio-economic status. What is indicated is the researchers’ lack of agreement in explaining the determinants of the specificity of these aspirations. The interpretation models situated within P. Bourdieu and J.-C. Passeron’s theory of reproduction, G. S. Becker’s concepts of rationality, investment and profitability, or R. Boudon’s model of social mobility associated with the perception of school effectiveness, do not provide fully 200 KOMUNIKATY I PROJEKTY BADAWCZEsatisfactory explanation of the discussed specificity. Therefore, the need is raised of searching for complementary interpretation models of this phenomenon. This results in a suggestion to apply the concept of meritocratic society to achieve this aim.

PL

Przedmiotem zainteresowania autorki są aspiracje edukacyjne uczniów imigrantów. Odwołując się do badań zagranicznych i częściowo własnych, zwraca uwagę na wysokie aspiracje edukacyjne tej kategorii uczniów – generalnie wyższe w stosunku do uczniów autochtonów o tym samym statusie społeczno-ekonomicznym. Stwierdza brak zgodności wśród badaczy w kwestii wyjaśniania uwarunkowań specyfiki tych aspiracji. Modele interpretacji mieszczące się w obrębie P. Bourdieu i J. C. Passerona teorii reprodukcji, G. S. Beckera racjonalności, inwestycji i rentowności czy R. Boudona logiki mobilności społecznej powiązanej z percepcją efektywności szkolnej nie dostarczają w pełni zadowalających wyjaśnień tej specyfiki. W związku z tym istnieje potrzeba poszukiwania komplementarnych modeli interpretacji tego fenomenu. Stąd propozycja wykorzystania do tego celu koncepcji społeczeństwa merytokratycznego.

12

Dlaczego rodzicom zależy na wykształceniu dzieci?

63%

Kozłowski W. , Matczak E.

Polityka Społeczna

|

2013

|

tom 40

|

nr 7(472)

25-29

EN

Educational aspirations of our society are very high. One of the factors explaining this phenomenon are high parental aspirations for their children’s education. This paper presents the results of other authors and own research to illustrate this effect. An attempt to clarify refers to the relationship between parents' educational aspirations for their children’s and their expectations for children's success in life.

PL

Aspiracje edukacyjne naszego społeczeństwa są bardzo wysokie. Jednym z czynników wyjaśniających to zjawisko są wysokie aspiracje rodziców w stosunku do własnych dzieci. Artykuł przedstawia wyniki badań innych autorów oraz badania własne ilustrujące to zjawisko. Próba jego wyjaśnienia nawiązuje do relacji pomiędzy aspiracjami edukacyjnymi rodziców a oczekiwaniami dotyczącymi sukcesu życiowego dzieci.

13

Wokół teorii młodzieży pogranicza wschodniego

63%

Długosz P.

Rocznik Lubuski

|

2018

|

tom 44

|

nr 1

55-69

EN

The aim of this article was to present the empirical and theoretical knowledge on the topic of the youth from the Eastern Borderlands. The authors attempted to provide the characteristics of the youth concerned and explain the noticed qualities. The empirical data concerning the young generation come from the surveys conducted between 2007 and 2017. The material gathered from seven surveys shows that the youth from the borderlands use conventional strategies of entering adulthood. In social life, they are driven by meritocratic rules. They base their future on tertiary education at prestigious universities outside the region. The borderlands are not attractive for living and majority of the researched intend to leave their place of residence and move to a metropolis or abroad. As a consequence of youth emigration, the borderlands will be deprived of the endogenic sources of social development.

PL

Celem artykułu było zaprezentowanie wiedzy empirycznej i teoretycznej na temat młodzieży pogranicza. W tekście starano się odpowiedzieć na pytanie dotyczące cech młodzieży i wyjaśnić zaobserwowane właściwości. Bazę empiryczną wiedzy na temat młodej generacji stanowiły badania sondażowe zrealizowane w latach 2007-2017. Zgromadzony materiał z siedmiu sondaży pokazuje, że młodzież pogranicza stosuje konwencjonalne strategie wchodzenia w dorosłość. W życiu społecznym kieruje się ona merytokratycznymi regułami. Swoją przyszłość buduje w oparciu o wyższą edukację na prestiżowych uczelniach poza regionem. Pogranicze stanowi mało atrakcyjne miejsce do życia i większość badanych zamierza w przyszłości opuścić swoje miejsce zamieszkania przenosząc się do metropolii lub zagranicę. W konsekwencji emigracji młodzieży pogranicze zostanie pozbawione endogennych źrodeł rozwoju społecznego.

14

Efekt odwrócenia w edukacji na przykładzie społeczeństw posttransformacyjnych Polski i Ukrainy

51%

Długosz P.

Pedagogika Społeczna

|

2017 (R. XVI)

|

nr 4(66)

81-101

PL

W artykule autor prezentuje wyniki badań dotyczących stosunku młodzieży do edukacji. Celem badań było zdiagnozowanie trendów związanych z miejscem wyższego wykształcenia wśród hierarchii dążeń życiowych. Kolejnym zamierzeniem było sprawdzenie, jak w dłuższej perspektywie czasowej zmieniają się postawy wobec edukacji. Czy zmiana parametryczna, tj. inflacja wykształcenia, wpłynęła na przeobrażenia w zakresie aspiracji edukacyjnych młodzieży. Do uzyskania odpowiedzi na pytania badawcze zostały wykorzystane badania dynamiczne. W Polsce bazę źródłową stanowiły dane zebrane w latach 2007–2016 wśród maturzystów pogranicza wschodniego. Wyniki drugiego badania pochodzą z lat 2001 i 2015 przeprowadzonego wśród młodzieży powiatu ropczycko-sędziszowskiego. Badania na Ukrainie zostały przeprowadzone w Drohobyczu w latach 2013 i 2015. Wszystkie były realizowane za pomocą metody sondażowej, przy zastosowaniu techniki ankiety audytoryjnej. Próba badawcza miała charakter kwotowy. Wyniki badań pokazują, że w dłuższej perspektywie czasowej zmienia się stosunek maturzystów do wyższego wykształcenia. W Polsce większy spadek popularności wyższej edukacji zaobserwowano na obszarach wiejskich. Wśród mieszkającej tam młodzieży ujawnia się też deprecjacja wyższego wykształcenia, które miało charakter instrumentalny. Wśród maturzystów ujawnia się też spadek aspiracji edukacyjnych. W ostatnich pomiarach młodzież częściej zamierza łączyć studia z pracą. Coraz bardziej popularne stają się studia licencjackie, zauważalny jest spadek liczby osób chcących ukończyć studia magisterskie. Na Ukrainie popularność studiów wyższych pozostaje na niezmienionym poziomie. Dane dotyczące aspiracji edukacyjnych również wskazują na utrzymywanie się dotychczasowych trendów.

15

Aspiracje edukacyjne młodzieży a motywy podejmowania studiów

51%

Kucharski A. , Ligocka M.

Pedagogika Społeczna

|

2014 (R. XIII)

|

nr 1(51)

57-74

PL

Artykuł zawiera analizę nastawienia uczniów szkół średnich wobec podejmowania studiów na wymarzonych kierunkach oraz trudności, które ich zdaniem uniemożliwiają im realizację swoich aspiracji. Na podstawie analizy skupień sześciu zmiennych zawierających powody, które mogą uniemożliwiać podejmowanie wymarzonych kierunków studiów, wyróżnione zostały cztery typy uczniów: uczniowie pesymiści, uczniowie interpersonalni, uczniowie pesymiści niezależni od znajomych oraz uczniowie optymiści. Przeanalizowano związki i różnice występujące wśród uczniów o określonych typach z motywami podejmowania decyzji o studiach oraz kryteriami wyboru kierunku studiów wyróżnionymi na podstawie analizy czynnikowej.

EN

The paper contains an analysis of students’ motives towards their preferred choices of further education. The research was conducted with a group of high school graduates who were making their further educational choices. Four profiles of students were identified: “Pessimistic students”, “Interpersonal students”, “Pessimists not dependant on friends” and “Optimistic students”. The differences and correlation between selected character types and higher educational choices were analyzed using statistical methods.