PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 4

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Uczenie się dorosłych w kontekście społecznym. Kluczowe założenia teorii Petera Jarvisa
100%
Matlakiewicz A.
Edukacja Dorosłych
|
2012
|
nr 1(66)
127-137
PL
W artykule odwołano się do koncepcji uczenia się dorosłych Petera Jarvisa, który lokuje je w kontekście społecznym. Autorka analizuje rozumienie pojęcia i procesu uczenia się według P. Jarvisa, który stale powraca do tego obszaru badań, modyfikując swoje podejście. W tekście został przedstawiony model procesu uczenia się, który został stworzony na bazie krytyki cyklu uczenia się Davida Kolba oraz zweryfikowany w badaniach z grupami uczących się dorosłych. W końcowej części artykułu autorka koncentruje się na inspiracjach i kontrowersjach tej koncepcji.
EN
The article refers to adult learning concept of Peter Jarvis who locates it in the social context. The author analyses understanding of the term and the learning process according to P. Jarvis who continuously returns to this research area and modifies his approach. The text presents learning process model created on the basis of David Kolb learning cycle criticism, verified via research on groups of adults undertaking educational activities. In the final part of the article the author concentrates on inspirations and controversies of this concept.
2
Content available Ambiwalencja w uczeniu się dorosłych
100%
Matlakiewicz A.
Rocznik Andragogiczny
|
2011
|
tom R. 2011
64-70
EN
In the article the author analyses the term of adult learning in the context of its ambivalence: the chance for development and the emotional and social costs. The process of adult learning is connected with self-development, intellectual and emotional maturity, making reasonable decisions, responsibility. The author also characterizes the theories of mindfulness learning, such as the theory of Jack Mezirow’s transformative learning and theories based on experience and biography.
3
Content available Uczenie się w dorosłości – trudności i ich kompensacja
100%
Matlakiewicz A.
Rocznik Andragogiczny
|
2023
|
tom 30
283-292
EN
The purpose of this article is to present selected studies that, from the researcher’s perspective, explain the challenges and outcomes associated with adult learning. The author describes adult learning in the context of behaviourism and cognitivism. Problems faced by adult learners are identified, including cognitive regression, memory decline, reduced concentration, and slower reaction time. The author also describes obstacles encountered in adult learning and strategies to overcome them, offering practical tips to learn and remember better.
PL
Celem artykułu jest wybiórcze przytoczenie badań, które wyjaśniają – z przyjętej przez badaczkę perspektywy – zjawisko utrudnień oraz efektów uczenia się w dorosłości. Autorka charakteryzuje uczenie się dorosłych w świetle behawioryzmu i kognitywizmu. Wskazuje na problemy uczących się dorosłych: obszary regresu poznawczego, spadek sprawności pamięci, koncentracji, czasu reakcji. Następnie charakteryzuje bariery w uczeniu się dorosłych i sposoby ich pokonywania pod postacią praktycznych wskazówek, jak lepiej się uczyć i zapamiętywać.
4
Content available [Artykuł wycofany z powodu plagiatu/ Article retracted because of plagiarism] Wyniki Polaków w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Dorosłych (PIAAC)
63%
Matlakiewicz A. , Matusiak A.
Rocznik Andragogiczny
|
2014
|
tom 20
387-400
EN
[Article retracted because of plagiarism] The article analyzes the results obtained by Poles in the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), which was conducted in 24 countries. More than 9,000 Poles, aged from 16 to 65 years were examined in the field of reading comprehension, mathematical reasoning and the use of ICT. In the introduction, the article analyses the concept of the competence. The results were analyzed in terms of competence diversity of employed and unemployed.
PL
[ARTYKUŁ WYCOFANY z powodu plagiatu/ARTICLE RETRACTED because of plagiarism] W artykule przeanalizowano wyniki Polaków uzyskane w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Dorosłych PIAAC, które zostało przeprowadzone w 24 krajach. Przebadano ponad 9 tysięcy Polaków w wieku od 16 do 65 lat w zakresie rozumienia tekstu, rozumowania matematycznego oraz wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych. We wprowadzeniu artykułu przeanalizowano pojęcie kompetencji. Wyniki badań zostały przeanalizowane pod kątem zróżnicowania kompetencji osób pracujących i bezrobotnych.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.