Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Możliwości i rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie nauczania zrównoważonego rozwoju – przykład Grodzieńskiego Uniwersytetu Państwowego im. Janki Kupały

100%

Kremleva V. , Jukh A.

|

2019

|

tom 25(1)

87-94

PL

W artykule omówiono cele edukacyjne, podejście do nauczania, podstawowe idee organizacyjne oraz konstrukcję innowacyjnego modelu kształcenia nauczycieli na rzecz zrównoważonego rozwoju. Przedstawiono także główne strategie uczenia się i metody dominacji, a także kryteria oceny wyników edukacyjnych. Zajęcia studentów są zorganizowane według pięcioelementowego modelu integrującego wiedzę, wartości, etykę, umiejętności i ocenę.

2

Reform trends in Europe's higher education programmes as an exemplification of the bologna process after the Rome 2020 Ministerial Conference

75%

Skinder M. , Skinder Ż.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2023

|

tom z. 174

275--284

EN

Purpose: The subject of the study is issues related to the reform of higher education systems taking into account the Bologna Process. As a theoretical and cognitive goal, the author adopted the presentation of the categories and conditions of the Bologna Process in its roman stage (2020). Design/methodology/approach: The article adopts methodological elements specific to the field of social sciences, including the monographic method. It is implemented in this work as a way of researching specific, individual cases and focuses on the overall recognition of one relevant problem. It is important here to verify each element of the phenomenon in question and focus on the individual components of the issue addressed based on qualitative- descriptive elements. The paper draws on the printed publications of authors such as Irina Ferencz, Agnieszka Olechnicka, Tim Birtwistle, Robert Wagenaar, Jurgen Enders, Jeroen Huisman and continuous prints, including: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów, Forum Akademickie, Education, Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej, Studia Prawno- Ekonomiczne, Białostockie Studia Prawnicze and Studia Prawnoustrojowe. Findings: The research problem was framed by the question: what changes are possible to implement in European higher education, under the Bologna harmonization formula, after the announcement of the Rome Communiqué in 2020? Practical implications: The practical objective was defined in the form of comments relevant to the needs for changes in the course of the Bologna Process with regard to multidegree education, quality assurance and recognition of periods of education, the social dimension of the Bologna Process and the internationalization of higher education. Originality/value: The study consists of three rudimentary parts, including a characterisation of the development of higher education and the implications for the region, and an analysis of the Bologna Process and its benefits for European higher education, as well as its most recent implications for higher education systems after the Rome 2020 conference. This characterisation fits into the thematic area of education management understood as a potential of the European region. This article addresses the issue of higher education development as a factor in regional development and aims to analyse the most up-to-date desiderata for harmonising higher education systems in Europe, particularly those raised at the Rome 2020 Ministerial Conference.

3

Increase of Poles education as improvement their value on the job market : short term forecast

75%

Szajt M.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

tom Vol. 10, No. 1

169--176

EN

Article takes up the issues of education, especially at a tertiary level - of up-skilling of workers in Poland. The other countries in the European Union and countries associated with it as a point of reference was adopted. The aim of this study is to assess the accuracy of the changes in Poland in relation to educational policy, which translates directly to the attractiveness of the Polish labor market. The study was based on information from Eurostat and national publications. Spatial-historical analyses were used as a basic research and forecasting tool.

PL

Artykuł podejmuje kwestie kształcenia - zwłaszcza na poziomie wyższym - jako formy podnoszenia kwalifikacji pracowników w Polsce. Jako punkt odniesienia przyjęto pozostałe państwa Unii Europejskiej i z nią stowarzyszone. Celem opracowania jest ocena prawidłowości zmian w Polsce w odniesieniu do prowadzonej polityki edukacyjnej, która przekłada się bezpośrednio na atrakcyjność Polaków na rynku pracy. W pracy wykorzystano informacje pochodzące z Eurostatu i opracowań krajowych. Jako podstawowe narzędzie badawcze – prognostyczne – wykorzystano analizy przestrzenno-historyczne.

4

„Zasoby kadrowe” Krajowej Administracji Skarbowej: reasumpcja po 5 latach funkcjonowania

63%

Nowak I.

Kwartalnik Prawa Podatkowego

|

2023

|

nr 1

113-192

EN

The article is devoted to broadly understood personnel aspects related to the National Revenue Administration through the prism of 5 years of its functioning (2017–2021). The basic aim of the considerations is to determine the causes of excessive turnover of employees and officers of the National Revenue Administration, together with an analysis of their salaries/earnings, age structure, directional education and selected areas of the so-called ‘promotion policy’.

PL

Artykuł poświęcony jest szeroko rozumianym aspektom kadrowym związanym z Krajową Administracją Skarbową, rozpatrywanym przez pryzmat pięciu lat jej funkcjonowania (2017–2021). Podstawowym celem rozważań jest ustalenie przyczyn nadmiernej fluktuacji pracowników i funkcjonariuszy Służby Celno-Skarbowej wraz z analizą ich wynagrodzeń/uposażeń, struktury wiekowej, kierunkowego wykształcenia oraz wybranych obszarów tzw. polityki awansowania.

5

The strategy of the development of the higher education in Poland on the Warsaw University of Technology example

63%

Padlowska A.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

tom Vol. 9

205--216

EN

The education is the main factor increasing human capital It has undoubtedly changed over time and exactly these changes have affected the development of the higher education and its strategies. Both public and private universities orient their activities to improve the quality of the education. The purpose of this paper is to discuss the strategy for the development of the higher education in Poland. The article presents several external conditions of the functioning of the Polish universities and the important factors for the development of the higher education and its strategies. Eventually, it also illustrates the two-way nature of the links between the university and its environment and discusses the Warsaw University of Technology Development Strategy for 2020.

PL

Edukacja jest głównym czynnikiem zwiększającym kapitał ludzki. Niewątpliwie zmieniła się ona w czasie i dokładnie te zmiany wpłynęły na rozwój szkolnictwa wyższego i jego strategii. Zarówno uczelnie publiczne, jak i prywatne ukierunkowują swoje działania w celu poprawy jakości edukacji. Celem niniejszego artykułu jest omówienie strategii na rzecz rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce. W artykule przedstawiono szereg warunków zewnętrznych funkcjonowania polskich uczelni i ważnych czynników dla rozwoju szkolnictwa wyższego i jego strategii. Ostatecznie, artykuł ilustruje również dwukierunkowy charakter powiązań między uczelnią a jej otoczeniem i omawia Strategię Rozwoju Politechniki Warszawskiej na rok 2020.

6

Szkolnictwo wyższe w procesie transformacji ustrojowej w Polsce a jakość kształcenia

63%

Godłów-Legiędź J.

Studia Prawno-Ekonomiczne

|

2016

|

tom XCVIII

197-219

PL

Przedmiotem artykułu jest analiza zmian instytucji formalnych i modelu finansowania szkolnictwa wyższego w Polsce w ostatnich dwu dekadach, a celem – zasygnalizowanie konieczności zachowania większej równowagi w relacji między tradycyjną rolą uniwersytetu a tendencją do jego podporządkowania bieżącym siłom rynkowym. Za metodologiczną podstawę analizy i oceny przemian polskiego szkolnictwa wyższego przyjęto klasyczną ideę spontanicznego rozwoju społecznego i hipotezę interakcji między instytucjami formalnymi i nieformalnymi rozwijaną na gruncie nowej ekonomii instytucjonalnej. Przewodnia teza referatu jest następująca: ewolucja polskiego szkolnictwa wyższego w okresie transformacji ustrojowej w Polsce może być kolejnym argumentem zwolenników rozwijanej przez Friedricha Hayeka tezy Adama Fergusona, iż instytucje społeczne są wprawdzie wynikiem ludzkich działań, ale nie są wynikiem ludzkiego planu. Rozwój sektora prywatnego w szkolnictwie wyższym i niedostatek funduszy publicznych prowadzi do rosnącej konkurencji i presji na krótkookresową efektywność ekonomiczną oraz parametryczny system oceny. Jednakże w sytuacji niezgodności między formalnymi i nieformalnymi instytucjami konkurencja doprowadziła wprawdzie do imponującego wzrostu wskaźników scholaryzacji, ale stało się to w znacznym stopniu kosztem jakości kształcenia. Przekształcenia w polskim szkolnictwie wyższym są elementem ogólniejszych zmian roli uniwersytetów na świecie – zmian, które mogą ograniczać niezależność badań i czynić z niego instrument dominujących sił ekonomicznych.

EN

The paper analysis changes of the formal institutions and the model of funding of the higher education in Poland in the last two decades. It argues that transformation of Polish higher education may validate Adam Ferguson’s idea that social institutions are the result of human action, but not the result of human plan. The paper looks at changes in Polish higher education from the perspective of the new institutional economics, especially a conception of the interaction between formal and informal institutions. The private sector in higher education and the shortage of public funding lead to a greater emphasis on competition, efficiency and performance metrics. Nonetheless when there is no compatibility of the formal and informal institutions, competition and a striving for profits can lead and do to increasing enrollment rates but they hardly ever lead to a better quality of education. What we afraid, there is a tendency to subordinate an university to current political and market forces.

7

Application of Servqual method for evaluation of quality of educational services at the university of higher education

63%

Ulewicz R.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

tom Vol. 9

254--264

EN

The quality of provided educational service, its perception by students as well as employers in the market is an important element in the positioning of future employee in the labour market. We can conclude that the completion of the university with an established reputation can help in a graduate career. There is therefore a necessity, not only statutory but also market, to research quality and integrity of provided educational services. The article presents research results of quality of provided services based on the level of satisfaction of students majoring in Management and Production Engineering at the Faculty of Management of the Czestochowa University of Technology. The study will be expanded in the future on the results of perception of quality of educational services from the perspective of employers who employ students of analyzed university.

PL

Jakość świadczonych usług edukacyjnych, jej postrzeganie przez studentów, jak i pracodawców na rynku jest istotnym elementem umiejscawiania przyszłego pracownika na rynku pracy. Możemy stwierdzić, że ukończenie uczelni o ugruntowanej renomie może pomóc w karierze absolwenta. Istnieje zatem konieczność, nie tylko ustawowa, ale także rynkowa, do badania jakości i integralności świadczonych usług edukacyjnych. W artykule zaprezentowano wyniki badań jakości świadczonych usług na podstawie poziomu satysfakcji studentów kierunku Zarządzanie i Inżynieria Produkcji na Wydziale Zarządzania Politechniki Częstochowskiej. Badanie zostanie w przyszłości rozbudowane o wyniki postrzegania jakości usług edukacyjnych z perspektywy pracodawców, którzy zatrudniają studentów analizowanej uczelni wyższej.

8

The Same Old Seminar in a New Written Format

63%

Yariv E.

|

2017

|

tom 9(45)

|

nr 3

79-95

PL

Badania przeprowadzone w różnych dziedzinach zawodowych wykazały, że absolwenci szkół wyższych nie posiadają wystarczającej tzw. miękkiej wiedzy i umiejętności zawodowych, zarówno ustnych, jak i pisemnych. Niniejsza działalność badawcza analizuje proces i wyniki uczenia przyszłych nauczycieli przedszkolnych nowego sposobu pisania tekstów. W ramach kontrolowanego projektu 46 absolwentów studiów licencjackich w izraelskim college'u uczestniczyło w dwóch podobnych rocznych seminariach prowadzonych przez autora. Dziesięciu z nich zgłosiło się na ochotnika do grupy eksperymentalnej, która przygotowała swój projekt badawczy w formie profesjonalnie napisanego artykułu. Formuła tekstu była nowoczesna, stosunkowo krótka, tekst napisano prostym językiem, bez żargonu, w przeciwieństwie do artykułów ukazujących się w recenzowanych czasopismach akademickich. Grupa kontrolna, złożona z pozostałych 36 osób, napisała pracę seminaryjną zgodnie z wymogami pisania tekstów akademickich. Porównując zauważone u studentów umiejętności pisania tekstów akademickich w ramach poszczególnych tematów oraz między grupami, przed i po programie nie wykazano istotnych różnic. Wolne wnioski studentów dotyczące jakości pracy wyraziście opisują problemy, z jakimi borykali się oni na początku kursu, oraz satysfakcję, jakiej wszyscy doświadczyli po jego ukończeniu. Te nieoczekiwane wyniki są omawiane, poddaje się krytycznej ocenie uzależnienie od jednego tradycyjnego sposobu pisania tekstów akademickich i podkreśla znaczenie nauczania innych, nowatorskich i bardziej odpowiednich metod pisania tekstów, które spełniają obecne wymogi dotyczące życia zawodowego.

EN

Studies in various professional domains have found that university graduates lack sufficient ‘soft’ professional knowledge and skills such as oral and written competencies. This current action research explores the process and outcomes of teaching preschool student teachers a new writing genre. Within a controlled design, 46 senior undergraduate students in an Israeli teachers’ college attended two similar annual seminars conducted by the author. Ten of them volunteered for the experimental group who wrote their research project in the format of a professional article. That format was a relatively short text written in simple jargon-free language, in contrast to the type of articles appearing in peer-reviewed academic journals. The control group (N=36) wrote A seminar paper according to the conventions of academic writing. Comparing students’ perceived academic writing skills within subjects and between groups, before and after the program showed no significant differences. The students’ open qualitative reflections vividly describe the problems they faced at the beginning of the course and the satisfaction they shared at the end. The discussion addresses these unexpected outcomes, criticizes the reliance on one conservative writing genre, and emphasizes the importance of teaching other up to date and more relevant genres that meet current professional demands.

9

Nauki geologiczne na wyższych uczelniach w okresie 20-lecia międzywojennego : w 100-lecie odzyskania niepodległości

63%

Skoczylas J.

Przegląd Geologiczny

|

2019

|

tom Vol. 67, nr 1

34--38

EN

The article describes the number and composition of scientific institutions dealing with geology in interwar Poland (1918-1939), including researchers, lecturers, laboratory technicians and technical service staff. Cooperation of public scientific institutions with private companies and broadly understood business is also discussed.

10

Pułapka umasowienia – o sprawczości jednostek w umasowionym systemie szkolnictwa wyższego

51%

Stankiewicz Ł.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2015

|

nr 1(45)

191-213

EN

In the last several years the nearly universal disposition for participation in higher education started to be seen, both by the academics and the general public, as a result of students’ irrationality. Students, influenced by the “myth of higher education” or the marketing strategies of higher education institutions, commit to a course of action that, according to the critics of mass HE, is economically unsound. The aim of this paper is to present an alternative way of thinking about individual agency, rationality and the compulsory element of education. I try to show how the negative consequences of mass higher education result from economically rational decisions of individuals. I also argue that mass higher education has many characteristics of a social trap, i.e. a process in which individual rationality has a detrimental effect on the common good. The theory of social traps makes it possible to explain how the diffuse, individual decisions generate an informal system of compulsory higher education and how this element of compulsion negatively impacts the potential for higher education reform.

PL

Powszechna potrzeba studiowania i zdobywania wykształcenia wyższego jest w ostatnich latach zarówno w dyskursie akademickim, jak i publicznym uznawana za wynik studenckiej irracjonalności. Studenci mają poddawać się kulturowemu „mitowi wykształcenia wyższego” czy marketingowym zabiegom uczelni, podejmując decyzję, która z ekonomicznego punktu widzenia jest – według krytyków umasowienia – nie do obrony. Celem tego artykułu jest przedstawienie alternatywy wobec opisanego powyżej sposobu myślenia o jednostkowej sprawczości, racjonalności i edukacyjnym przymusie. Staram się pokazać, że negatywne konsekwencje umasowionego wykształcenia są wynikiem ekonomicznie racjonalnych decyzji zdobywających je jednostek. Umasowienie ma bowiem wiele cech społecznej pułapki, tzn. procesu społecznego, w którym indywidualna racjonalność generuje stany suboptymalne z perspektywy wspólnoty. Teoria społecznych pułapek pozwala mi również wyjaśnić, w jaki sposób rozproszone decyzje jednostek generują nieformalny „przymus szkolny” dotyczący szkolnictwa wyższego i w jaki sposób przymus ten negatywnie wpływa na perspektywy reformy systemu.

11

Społeczna wiedza i legitymizacja a przemiany polskiego uniwersytetu

51%

Stankiewicz Ł.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2015

|

nr 2(46)

139-160

EN

Over the last decade the polish higher education and science sector experienced a series of policy changes that radically altered its relation with the state. In the course of a public debate concerning the new policies, the workers, practices and institutions of the university were criticized, which strongly influenced the image of the academic world in the public sphere. The aim of this paper is to describe mechanisms of change in public knowledge and legitimation of higher education and science sector in post-1989 Poland. The description is informed by a qualitative analysis of press content – “Gazeta Wyborcza” from 1989 to 2014. The effects of public debate that has taken place between 2008 and 2014 are described as a legitimation crisis of the polish university. This crisis forced university’s transition from a traditional, authority based mode of legitimation to a rational and pragmatic legitimation based on a precise, quantified definition of products offered by the schools, and highly reliant on the mechanisms of the state.

PL

W przeciągu ostatniej dekady polski system szkolnictwa wyższego i nauki został poddany serii reform radykalnie zmieniających jego stosunki z państwem. Jednocześnie znaczącej transformacji uległ jego wizerunek w strefie publicznej. W przebiegu debaty nad pożądanym kierunkiem reform, akademia – jej pracownicy, praktyki i formy instytucjonalne – zostały poddane silnej krytyce. Celem tego artykułu jest opis mechanizmów zmian, jakie dokonały się w zakresie publicznej wiedzy i legitymizacji systemu szkolnictwa wyższego i nauki w potransformacyjnej Polsce. Analiza opiera się na badaniu materiałów prasowych pochodzących z „Gazety Wyborczej” i jej wydań lokalnych z lat 1989-2014. Efekty debaty publicznej obejmującej lata 2008-2014 są interpretowane, jako kryzys legitymizacji polskiego uniwersytetu, wymuszający przejście z tradycyjnego dla akademii trybu legitymizacji opartego na społecznym autorytecie, do racjonalnych form legitymizacji, opartych na precyzyjnej definicji produktów i silnie zapośredniczonej przez aparat państwowy.

12

The hardiness of personality as a necessary component of professional and life selffulfillment under war conditions

51%

Kostenko D. , Chernukha N. , Bowen Q. , Aizbaieva A.

|

tom T. 15

113--120

EN

The article examines the issue of formation and development of the hardiness of personality as a professional component of the training of students in higher education under war conditions. The trends of the modern world and the challenges currently facing the personality are presented. An analysis of theoretical approaches to the construct ‘hardiness of personality’ by foreign and domestic scientists was carried out. The content and structural characteristics of the hardiness of personality are singled out. The basic definition of the concept of ‘hardiness of personality’ and directions of its development in accordance with the today’s realities are proposed.

PL

W artykule podjęto problematykę kształtowania się i rozwoju odporności osobowości, jako komponentu zawodowego kształcenia studentów szkół wyższych, w warunkach wojennych. Przedstawiono trendy współczesnego świata oraz wyzwania stojące obecnie przed osobowością. Dokonano analizy teoretycznych podejść do konstruktu „twardość osobowości” przez naukowców zagranicznych i krajowych. Wyróżniono treść i cechy strukturalne odporności osobowości. Zaproponowano podstawowe definicje pojęcia „twardość osobowości” oraz kierunki jej rozwoju, zgodnie ze współczesnymi realiami.

13

Instruments for higher education adjustment to local labor market needs

51%

Krawczyk E.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

tom Vol. 9

104--114

EN

Higher education adjustment to local labor market needs enables to maximize the potential of human capital for the development of an economy based on the knowledge and the innovation and improve the quality of social life. The aim of this paper is to present main instruments of higher education adjustment to the needs of local labor market in Poland. The author will review selected instruments and measures implemented by major national organizations participating in this process, i.e. national authorities, local authorities, labor offices, entrepreneurs. For the purpose of this publication, the author also drew up the diagram showing main instruments of higher education adjustment to the needs of employers carried out by the Ministry of Science and Higher Education (MNiSW).

PL

Dostosowanie szkolnictwa wyższego do potrzeb rynku pracy lokalnych umożliwia zmaksymalizować potencjał kapitału ludzkiego dla rozwoju gospodarki opartej na wiedzy i innowacji oraz poprawy jakości życia społecznego. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie głównych instrumentów dostosowania szkolnictwa wyższego do potrzeb lokalnego rynku pracy w Polsce. Autor dokona przeglądu wybranych instrumentów i środków wdrażanych przez głównych krajowych organizacji uczestniczących w tym procesie, tj. władz lokalnych, organów krajowych, urzędów pracy, przedsiębiorców. Dla celów niniejszej publikacji, na podstawie zestawienia przygotowanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (MNiSW), autor sporządził także schemat przedstawiający główne instrumenty dostosowania szkolnictwa wyższego do potrzeb pracodawców.

14

The major problems and challenges of the education quality management in vocational schools

51%

Zawieja-Żurowska K. , Zimny A.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

tom Vol. 9

275--284

EN

The reflections on the topic of this article have been divided into two parts. The first one has been devoted to changes within regulations concerning higher education, which directly and indirectly are connected with the quality of education. Furthermore, the most crucial dilemmas, according to the authors, associated with the education quality management in vocational schools have been described. These dilemmas to a high extent stem from the shortage of scientific and didactic staff employed in this type of schools as a place of primary employment. Therefore, it results in a range of significant problems and challenges many vocational schools face, especially in the context of dynamic changes taking place in demography and the area of regulations concerning tertiary education.

PL

Rozważania nad tematem niniejszego artykułu zostały podzielone na dwie części. Pierwsza z nich poświęcona została zmianom w przepisach dotyczących szkolnictwa wyższego, które bezpośrednio i pośrednio związane są z jakością kształcenia. Ponadto, opisane zostały najbardziej istotne według autorów dylematy, związane z zarządzaniem jakością kształcenia w szkołach zawodowych. Dylematy te w dużym stopniu wynikają z braku pracowników naukowych i dydaktycznych zatrudnionych w tego typu szkołach jako podstawowym miejscu pracy. Dlatego też, prowadzi to do szeregu istotnych problemów i wyzwań, z jakimi borykają się liczne szkoły zawodowe, szczególnie w kontekście dynamicznych zmian zachodzących w demografii i zakresie regulacji dotyczących szkolnictwa wyższego.

15

Vocal creation of Tibor Frešo (1918–1987) and its use for the teaching of solo singers at pedagogical faculties

44%

PROCHÁZKOVÁ M.

Edukacja Muzyczna

|

2018

|

nr 13

115–126

PL

Artykuł przybliża wokalną twórczość słowackiego kompozytora Tibora Frešo (1918–1987). Stanowią ją kompozycje wokalne i cykle pieśni, które mogą zostać wykorzystane w edukacji śpie- waka solowego na wydziałach pedagogicznych uczelni wyższych.

SK

V príspevku sa zaoberáme vokálnou tvorbou jubilujúceho slovenského hudobného skladateľa Tibora Freša (1918–1987). Podrobnejšie sa venujeme vokálnym skladbám a piesňovým cyklom, ktoré možno využiť vo výchove sólového speváka na terciárnom stupni vzdelávania na pedagogických fakultách.

EN

The article deals with the vocal compositions of the jubilee Slovak composer Tibor Frešo (1918– 1987). We focus on vocal compositions and song cycles, which can be used in the education of a solo singer at the tertiary grade of education at faculties of pedagogy.