Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Nie metoda, nie technika, ale raczej podejście do pracy z drugim człowiekiem - tutoring oczami tutora

100%

Kolasa D.

|

nr 2

122-143

EN

This article focuses on tutoring as one of the forms of personalized education. The text presents theoretical foundations that can be found in the humanistic paradigm and humanistic psychology. In the second part of the article, the author presents the results of her research, which were individual in-depth interviews conducted with people working in the spirit of personalized education (tutors and tutoring trainers). The interviews with the respondents focused on how they define tutoring, the beginnings of interest in this form of work with the student, the benefits of implementing it, the difficulties they experience in their work and reflections around the tutor.

PL

Niniejszy artykuł koncentruje się wokół tutoringu jako jednej z form edukacji spersonalizowanej. W tekście zostały przedstawione teoretyczne podstawy tutoringu, które można odnaleźć w paradygmacie humanistycznym oraz psychologii humanistycznej. W drugiej części artykułu autorka przedstawia wyniki przeprowadzonych przez siebie badań, którymi były indywidualne wywiady pogłębione przeprowadzone z osobami pracującymi w duchu edukacji spersonalizowanej (tutorami oraz trenerami tutoringu). Rozmowy przeprowadzone z osobami badanymi koncentrowały się wokół sposobu definiowania przez nich tutoringu, początków zainteresowania tą formą pracy z podopiecznym, korzyści z jej implementowania, trudności, jakich doświadczają w swojej pracy oraz refleksji dotyczących osoby tutora.

2

Edukowanie wspierające – interakcje rówieśnicze jako niewykorzystane źródło wspomagania rozwoju

100%

Rzechowska E.

|

tom 4

EN

Looking at children’s learning as knowledge constructing reveals the nature of educational processes. The transfer of attention from the final learning outcomes to the process itself and its internal structure helps to understand how problem-solving is constructed with the participation of peers or adults (tutoring, peer cooperation). Discovering what and how it supports children’s actions enables individualised design of educational situations and monitoring of their progress. The starting point for the conceptualisation presented in the article are classical works on children’s learning and problem-solving.

PL

Traktowanie uczenia się dzieci jako konstruowania wiedzy ujawnia naturę procesów edukacyjnych. Przeniesienie uwagi z końcowych efektów uczenia się na sam proces i jego strukturę wewnętrzną pomaga zrozumieć, jak przebiega konstruowanie rozwiązań problemów z udziałem rówieśników lub dorosłych (tutoring, współpraca rówieśnicza). Odkrywanie tego, co i w jaki sposób wspiera działania dzieci, umożliwia zindywidualizowane projektowanie sytuacji edukacyjnych i monitorowanie ich przebiegu. Punktem wyjścia do konceptualizacji opisanej w artykule są klasyczne prace dotyczące dziecięcego uczenia się i rozwiązywania problemów.

3

Tutoring według Dymowów (Сергей Кузнецов Учитель Дымов)

100%

Kalita L.

|

tom 22

33-43

EN

The subject of the considerations is the free-time educational activity of the protagonists of Sergey Kuznetsov’s novel, which can be considered as an example of both scientific and developmental tutoring. The writer, using the genre of the family saga, through the fate of Vladimir, Valery and Andrei, shows one hundred years from the history of Russia in the context of the influence of politics on an individual’s life. Fear of power, rebellion against it, or, finally, disappointment with the current social situation become an incentive for the characters to seek alternative forms of fulfillment. Tutoring is therefore a form of escapism from reality, and its implementation reflects the spirit of the times in which the Dymovs live.

4

Tutoring jako niekonwencjonalna metoda nauczania przedmiotów z zakresu rachunkowości w szkole wyższej

99%

Krajewska S.

|

nr 503

259-271

XX

Zmieniająca się rzeczywistość gospodarcza, rosnące oczekiwania w zakresie kwalifikacji zawodowych oraz założenia do ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym implikują poszukiwanie metod nauczania, które uatrakcyjnią model kształcenia w szkołach wyższych, zwiększą jego efektywność i będą odpowiedzią na wzrost aspiracji edukacyjnych młodzieży w Polsce. Celem artykułu jest zaprezentowanie przesłanek i zakresu wykorzystania tutoringu akademickiego w edukacji w obszarze rachunkowości. Podstawowe metody badawcze wykorzystane do realizacji tego celu to badania własne, w których wykorzystano kwestionariusz ankiety oraz studia literaturowe, a przy formułowaniu wniosków – metody dedukcji i syntezy. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że nie powinniśmy już pytać, czy należy wykorzystywać tutoring w nauczaniu rachunkowości na poziomie akademickim, ale w jakim zakresie i w jaki sposób, przy uwzględnieniu ograniczeń prawnych, organizacyjnych i finansowych, należy przejść od rozważań teoretycznych do praktycznych wdrożeń tej metody.

5

Obowiązki wychowawcy klasy w szkołach średnich Drugiej Rzeczypospolitej

98%

Kalinowska-Witek B.

|

2014

|

nr 31

113-160

EN

Educational influence is among the essential tasks of school activities. It should be performed by all the teachers and especially by form tutors. The modern model of the form tutor was formed during the interwar period. After Poland regained independence, it also gained the opportunity of creating its own schools and of conducting educational tasks in accordance with the needs of the country and the society. Educating the youth became one of the most important tasks. The duties of form tutors had to be redefined, too. The educational authorities issued the relevant regulations, which were popularised by educational magazines and introduced into schools under the guidance of school principals and teachers’ boards.

6

ФОРМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ОБДАРОВАНОЇ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВЕЛИКОБРИТАНІЇ

85%

Холод І.

|

nr 10(44)

213-220

EN

This article examines forms of gifted students support in Great Britain. The aim of the article is to set definitions of the concept "support" and find out the forms of support and their implementation in the universities of Great Britain. The forms are characterized due to their functional character. Research methods are analysis, synthesis, and comparison. The practical significance of the research results is in the experience of talented youth support in Great Britain. The support of gifted youth is given by different organizations such as the World Council for Gifted and Talented Children, Talented Young People, Mensa, Profoundly and Exceptionally Gifted Youth and others. In the article the author dwells on different form of gifted students’ education – summer school, tutoring, mentoring, e-mentoring. Summer school always took place at one of the universities, but today this form of support for talented young people is considered to be not so successful because young people from far areas do not always take part in summer schools. Mentoring provides a specialized form of educational help for youth whose special educational needs cannot be met at university or college. The role of the mentor is to broaden their charge’s viewpoint, not only in the subject selected, but in aiding their holistic development and to help them think independently and at a higher level. Their aims are to develop interests, originality, initiative and self-direction. Organizing individuals for mentoring calls for care in checking suitability, including responsibility, personality matching, timing, emotional concerns, communication and evaluation. But today the Internet offers educational support for talented youth. Thus, in Great Britain pedagogical support of talented youth is carried out as online mentoring by teachers of universities, enabling the provision of educational support of talented youth from all parts of the country. Innovative forms of support for talented young people through the use of online services in the educational process allows you to create educational and developmental environment in which a wide range of gifted students will have the opportunity to participate in research work on the platforms of leading research centers and universities under the guidance of leading scientists. The further prospects for research is in the Internet mentoring of gifted youth and foreign experience of teaching staff training to work with talented youth.