Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Proces przystosowania materiałów dydaktycznych z języka polskiego jako obcego do zasad podejścia zadaniowego

100%

Janowska I.

|

nr 2(10)

177-198

EN

Reading CEFR texts that use the task¬ based approach to teaching/learning foreign languages enables teachers to develop a critical approach towards the teaching aids that they have at their disposal and the ways they can be used in didactic process. In order to be up¬ to¬ date and teach Polish as a foreign language according to the rules of task¬ based approach the teacher must prepare the teaching aids on his own. However, older textbooks must not nec-essarily be banned and rejected. They often contain interesting examples of exercises that can be used during language classes. The main topic of the article is to present several ways of adapting the traditional textbooks to teaching and learning through the task¬ based approach. The author of the article asserts that it is not the type of textbook that decides about the method of teaching; on the contrary, with a little effort the teacher can apply a task¬ based approach using ‘traditional’ materials.

2

Use of the educational mobile applications by emergency medical services personnel.

100%

Sobolewska P. , Pinet Peralta L. M.

|

nr 2

25-31

EN

INTRODUCTION: The specificity of work in the emergency medical service requires making quick and accurate diagnostic and therapeutic decisions on the spot. To this end, a variety of educational materials proves to be helpful. This study describes the role of mobile applications used on a daily basis by the Emergency Medical Services (EMS) team. MATERIAL AND METHODS: We conducted a survey in 2018 among EMS workers using an on-line questionnaire. The surveyed group consisted of 91 people (paramedics, nurses and doctors). We expressed the results of our research in the form of arithmetic mean and mean standard errors. We also used the Chi-square test for independence and considered results significant at the p < 0.05 level. RESULTS: Mobile applications are used by 96.7% of respondents (n=88), regardless of gender (x2=0.184; p=0.668), occupation (x2=1.163; p=0.559) or length of service (x2=7.449; p=0.114). The vast majority (92.3%; n=84) consider them necessary in everyday work. Applications for smartphones are most often used (91.2%; n=83), especially in the field of pharmacotherapy. The majority of study participants (68.1%) indicate the need for new graphic mobile applications, especially in the field of paediatric patient management. CONCLUSIONS: The majority of EMS workers nowadays use teaching aids in their daily practice and use is not dependent on sociodemographic factors. Respondents most often use smartphone applications that incorporate pharmacotherapy. Further work on making mobile applications available is desirable.

PL

WSTĘP: Specyfika pracy w pogotowiu ratunkowym wymaga podejmowania na miejscu zdarzenia szybkich i trafnych decyzji diagnostyczno-terapeutycznych. W tym celu pomoce okazują się różnorodne materiały edukacyjne. Przeprowadzone badanie ukazuje rolę aplikacji mobilnych stosowanych na co dzień przez personel medyczny zespołów ratunkowych. MATERIAŁ I METODY: Badanie zostało przeprowadzone w 2018 roku wśród pracowników pogotowia ratunkowego, za pomocą kwestionariusza on-line. Grupę badaną stanowiło 91 osób (ratowników medycznych, pielęgniarek i lekarzy). Wyniki badań własnych zostały wyrażone w postaci średnich arytmetycznych i średnich błędów standardowych. Do analizy wyników statystycznych posłużono się testem niezależności Chi2. Wszystkie wyniki uznano za istotne przy p < 0,05. WYNIKI: Z pomocy dydaktycznych korzysta 96,7% respondentów (n=88), niezależnie od płci (x2=0,184; p=0,668), wykonywanego zawodu (x2=1,163; p=0,559), czy stażu pracy (x2=7,449; p=0,114). Zdecydowana większość (92,3%; n=84) uważa je za niezbędne w codziennej pracy. Najczęściej wykorzystywane są aplikacje na smartfona (91,2%; n=83), szczególnie w zakresie farmakoterapii. Większość uczestników badania (68,1%) wykazuje zapotrzebowanie na powstanie nowych środków dydaktycznych, zwłaszcza z zakresu postępowania z pacjentem pediatrycznym. WNIOSKI: Pomoce dydaktyczne są współcześnie używane wśród większości pracowników pogotowia ratunkowego. Użytkowanie pomocy dydaktycznych nie jest zależne od czynników socjodemograficznych. Badani najczęściej korzystają z aplikacji na smartfona, obejmujących tematykę farmakoterapii. Pożądane są dalsze prace nad udostępnianiem aplikacji mobilnych.

3

Model wspomagania podnoszenia kompetencji zawodowych z wykorzystaniem systemów rzeczywistości rozszerzonej

86%

Wójcicki T.

|

nr 1(80)

111-119

EN

The article presents possibilities arising from the application of innovative and technologi-cal teaching aids, particularly augmented reality, into the process of improving vocational skills and competencies. The kinds of competencies and their characteristics are described, and the types of teaching aids, among which systems of augmented reality are located, are discussed. Moreover, the author gives an insight into the genesis and a short characteristic of augmented reality and presents original models for the application of augmented reality for conceptual, social and technical competence building.

4

Sesje szkoleniowe górników w wirtualnej kopalni

72%

Grabowski A.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2014

|

nr 3(86)

113-122

EN

Virtual reality (VR) techniques are becoming more and more popular to training of employees. In this type of training, it is possible to simulate any training scenario without exposure of trainees to the risk occurring in real workplaces. The article presents the issues regarding the use of virtual reality techniques, description of apparatus allowing to achieve a high degree of immersion and the results of pilot training with the participation of 21 employees of mining, which allowed, among others, a comparison of training methods offering different level of realism of the simulation.

PL

W pracy przedstawiono wyniki szkoleń pilotażowych pracowników górnictwa przeprowadzonych z wykorzystaniem technik rzeczywistości wirtualnej. Szkolenia pozwoliły na porównanie dwóch stanowisk szkoleniowych różniących się jedynie zastosowanym sposobem rejestracji ruchu osoby szkolonej – przebieg szkolenia w obu przypadkach był identyczny. Uzyskane wyniki wyraźnie pokazują przewagę interfejsu przenoszącego bezpośrednio wszystkie ruchy osoby szkolonej do środowiska wirtual-nego. Ponieważ wszystkie ruchu wykonywane w czasie szkolenia są tożsame z tymi wykonywanymi w trakcie pracy na dole kopalni, osobie szkolonej duże łatwiej skon-centrować się na wykonywanym zadaniu (zbędne jest też dodatkowe szkolenie z obsługi interfejsu). Zastosowanie interfejsu w pełni angażującego pamięć mięśniową sprawia również, że osoby szkolone nie mają problemów z wyobrażeniem sobie układu przestrzennego przedstawionych obiektów.

5

Trenażery wspomagające kształcenie i doskonalenie zawodowe strażaków oraz aspirantów straży pożarnej

72%

Grabowski A.

|

nr 2

156-163

EN

Training and professional development of people working in dangerous conditions requires the use of special teaching aids and resources dedicated to specific activities. A good example are the rescue operations performed by firefighters, especially in the area of particularly dangerous fire-fighting activities. The multi-stage training process utilizing various types of physical and virtual training system is helpful in preparing firefighters for work, including learning of fire-fighting procedures. Moreover such training systems give uniq

6

МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК ПЕДАГОГА-ХУДОЖНИКА ЗАСОБАМИ РИСУНКА

72%

Шпитальова О.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2015

|

nr 3(47)

416-424

EN

The article deals with the content and objectives of the course «Drawing», the meaning of the picture as a tool for the professional skills of future teachers of art. Teaching figure provides future teachers with the necessary knowledge of theoretical ratification of Fine Art. It teaches the students to create a graphic representation of the true life; to develop actively observation, imagination, coordination and hand and eye, to form a special vision of the world and refinement of perception. The art of drawing as an ancient cultural phenomenon with a rich history that attracts people to the highest spiritual traditions are constantly developing and consolidating skills needed to transfer them to a new generation. Therefore, the methods of teaching drawing continuously have developed and improved by changing its character, content, principles and organizational forms. Figure is regarded as a means of uniting in a single art and artistic, educational and cognitive process that enables the development of not only creativity but brings the skills of the artist-teacher. The article has relevance and the need to improve the teaching methods in drawing process of training the students. Work on the figure provides and reinforces the skills that are required in the educational process and successful future professional work of teachers of art. Innovative teaching methods of picture promote professional skills, spatial thinking of the students forming an individual author’s style and creative graphic skills. The analysis of scientific and pedagogical research, the study of the theory and practice of vocational education students of pedagogical universities demonstrates the relevance and need for improvement of the teaching methods of drawing as a means of professional skills of the future teachers of artistic disciplines. The study can identify the need for further scientific research related to coordination and interaction training programs and drawing methods of teaching, developing best practices training and incentives learning of the students in the study of special subjects, identify the ways of further improving the quality and increasing the level of training of art profile.

7

Pomoce dydaktyczne jako istotny element w edukacji uczniów z dysfunkcją wzroku

72%

Czerwińska K.

|

2013

|

nr 4(22)

173-196

PL

Pomoce dydaktyczne są niezwykle ważnym elementem systemu kształcenia uczniów z niepełnosprawnością. Umożliwiają lub ułatwiają im poznanie rzeczywistości, szczególnie w przypadku zaburzeń określonego kanału percepcji. Podstawowym zadaniem pomocy tyflodydaktycznych jest dostarczenie jak największej liczby danych, które nie są samorzutnie percypowane w sytuacji osłabionego widzenia czy jego braku. Popularną klasyfikacją pomocy tyflodydaktycznych jest podział ze względu na wykorzystywanie zmysłów, który pozwala wyróżnić: materiały przekazujące informacje drogą wzrokową – tzw. zaadaptowane pomoce wizualne, materiały bazujące na kanale dotykowym – tzw. pomoce dotykowe, materiały, z których korzysta się za pomocą słuchu – tzw. pomoce dźwiękowe. Właściwości i funkcje poszczególnych typów pomocy tyflodydaktycznych są odmienne. Istotne jest, aby nauczyciel znał specyfikę różnych rodzajów materiałów dydaktycznych oraz potrafił właściwie dobierać i (lub) adaptować je do potrzeb edukacyjnych uczniów z dysfunkcją wzroku.

EN

Teaching aids constitute a very important element of the education system for students with disabilities. They make it possible or easier for them to learn about the world, particularly if one of the perception channels is disturbed. The basic role of teaching aids for students with visual impairments is to provide maximum information which is not spontaneously perceived because of impaired vision. Such aids are usually grouped into categories based on the sense through which they can be explored. And so there are devices and materials based on vision – called adapted visual aids, materials based on the sense of touch – called tactile aids, and materials based on the sense of hearing – called auditory aids. The categories differ from one another in their features and functions. It is critical that the teacher be familiar with teaching aids of various categories, and that she or he be able to appropriately select and/or adapt them to the needs of students with visual impairments.

8

Badanie układów komutacyjnych w kształceniu inżynierów informatyki

72%

MARSZAŁEK A.

|

nr 3

107-112

PL

W artykule ukazano i uzasadniono umiejscowienie problematyki badań elektronicznych układów komutacyjnych w treściach kształcenia inżynierów kierunku informatyka. Na bazie analizy rozwiązań istniejących opisano projekt i realizację stanowiska do badania multipleksera, demultipleksera oraz szyny przesyłu danych. Stanowisko poddano wielokryterialnej ocenie sędziów kompetentnych, dokonano analizy wyników badań i wyciągnięto wnioski.

EN

The article presents and justifies the position of the research issues of electronic switching circuits within the curriculum of educating computer science engineers. Based on the analysis of existing solutions we have described the design and implementation of a stand to study the multiplexer, demultiplexer and data transfer bus. The stand has undergone assessment of competent judges, analysis of the research results and conclusions reached thereafter.