Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

GLOBALIZACJA JAKO WYZWANIE WSPÓŁCZESNYCH SYSTEMÓW EDUKACYJNYCH

100%

OLAK A.

Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje

|

2016

|

tom 22(22)

319-328

PL

Pod koniec lat 90. XX wieku nastąpiło gwałtowne przyspieszenie rozwoju nauki i technologii oraz rozwoju nowych technologii w związku z tym również telekomunikacji i komunikacji. Wskaźnik wykorzystania najnowszych technologii w codziennym życiu osiągnął niespotykany dotąd poziom. Dostępność różnych form komunikacji i możliwość szybkiego komunikowania się pomiędzy sobą na długich dystansach, spowodowała „zamknięcie się” na otaczający ludzi świat. Doprowadziło to do zmiany liczby procesów w sferze nauki, kultury oraz gospodarki, obejmujących obszar całego świata oraz całego społeczeństwa określanego mianem globalizacji. Istniejące problemy, zjawiska, w tym jego zasięgu są ograniczone przez przestrzeń, a stały się światowe, globalne. Człowiek stał się obywatelem świata. Musimy w tym miejscu stwierdzić, że globalizacja niesie ze sobą wiele pozytywnych cech, ale jednocześnie tworzy także mnóstwo zagrożeń.

2

Bezowocność. Zmiany organizacyjne a efekty funkcjonowania szkolnictwa podstawowego po 15 latach

88%

Kwiecinski Z.

Wieś i Rolnictwo

|

1988

|

nr 4

3

Równość i sprawiedliwość jako zasady organizujące system edukacji

88%

Borowicz R.

Wieś i Rolnictwo

|

1985

|

nr 4

4

Analiza wynikow egzaminu maturalnego z geografii w szkole ponadgimnazjalnej

75%

Randak J.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Hotelarstwa i Turystyki w Częstochowie

|

2007

|

nr 1

97-102

5

30 lat Rzeszowskiego Ośrodka „Dojo Budokan” (1987-2017)

75%

Cynarski W. J.

|

2018

|

tom 17

|

nr 2

PL

Problem. Podjęto opracowanie o charakterze monograficznym, w celu wyeksponowania specyfiki jednej szkoły sztuk walki i ośrodka badań sztuk walki. Autor stara się określić, jak ten badany ośrodek/szkoła pełni swoją funkcję w perspektywie 30 lat działalności. Metoda – monograficzna, w której sięgnięto do kilku kategorii źródeł i opracowań. Metodą jest stadium pojedynczego przypadku, zarówno opisowe i oceniające, z obserwacją uczestniczącą i dokumentacją fotograficzną. Wyniki. Rzeszowski Ośrodek „Dojo Budokan” (RODB) był pierwotnie głównym klubem lub grupą sekcji, a następnie głównym ośrodkiem jednego ze stowarzyszeń, i działał w strukturach sportowych. Następnie, od roku 2000, uczestniczy także w działalności naukowej i wydawniczej. Wnioski. RODB działa podobnie, jak inne szkoły sztuk walki, ale nie ogranicza się do nauczania samoobrony, szkolenia sportowego lub usług rekreacyjnych. Działaniom nadaje ton lider. Realizowany jest szeroki program edukacyjny.

EN

Problem. A monographic study has been undertaken to highlight the specificity of one martial arts school and martial arts research centres. That is, the author tries to determine how this researched centre / school performs its function in the perspective of 30 years of activity. Method – monographic, which has reached into several categories of sources and studies. The method is the case study alone, both descriptive and evaluative, with participant observation and photographic documentation. Results. The Rzeszow Centre “Dojo Budokan” (RCDB) was originally a major club or group of sections, then the main centre of one of associations, and was active in sports structures. Then, since 2000, it also participates in scientific and publishing activities. Conclusions. The RCDB works similarly to other martial arts schools, but is not limited to self defence, sports training or recreational services. The leader gives a tone for the activity. A broad educational program is underway.

6

Krajobraz forteczny poligonem wymiany doświadczeń edukacyjno-naukowych

75%

Mavar Z. , Arbutina D.

Architektura Krajobrazu. Studia i Prezentacje

|

2012

|

nr 1

7

System edukacyjny a aspiracje edukacyjne i zawodowe młodzieży wiejskiej

75%

Kowalska M.

Problemy Drobnych Gospodarstw Rolnych

|

2012

|

nr 1

8

Modele e-learningu w reklamie telewizyjnej

75%

Brzostek-Pawłowska J.

Elektronika : konstrukcje, technologie, zastosowania

|

2010

|

tom Vol. 51, nr 3

128-129

PL

Artykuł przedstawia główne trendy potrzeb oraz rozwoju systemów informacyjnych różnego zastosowania, jak również tezę o możliwości wykorzystania modeli e-learningu, zawartych w standardach SCORM 2004 i IMS Common Cartridge, nie tylko w systemach edukacyjnych. Zagadnienia zostaną szerzej omówione w następnym numerze Elektroniki.

EN

The article presents main trends of needs and the development of information systems of different applying, as well as shows the thesis about the possibility of using models of the e-learning, contained in standards SCORM 2004 and IMS Common Cartridge, not only in the educational systems. The wider review of these problems will be included in the article in the next edition of Elektronika.

9

Nauczanie mlodziezy szkolnej postepowania w naglych przypadkach

75%

Michajlow A.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Hotelarstwa i Turystyki w Częstochowie

|

2007

|

nr 1

89-91

10

Integracja miedzyprzedmiotowa w nowym systemie edukcji

75%

Bylow M. , Malkiewicz M.

|

nr 1

44-45

11

System oswiatowy w Ameryce

75%

Brooks A.

Wiadomości Informacje Opinie. Panorama Wsi i Rolnictwa

|

1999

|

nr 02

30-31

12

Austriacki system edukacyjny w dziedzinie towaroznawstwa - powiazanie potrzeb ekonomicznych, ekologicznych i spolecznych

63%

Haupt W.

Towaroznawcze Problemy Jakości. Polskie Towarzystwo Towaroznawcze

|

2004

|

nr 1

27-31

13

Kryzys a działania edukacyjne (refleksje i postulaty)

63%

Farnicka M. , Kowalski M.

Społeczeństwo i Rodzina

|

2012

|

nr 1(30)

24-38

PL

Artykuł porusza kwestie radzenia sobie z destabilizacją w systemach edukacyjnych, wywołaną kryzysem związanym z transformacją z systemu industrialnego na ponowoczesny. Z założenia nawiązuje do tekstu U. Bronfenbrennera z roku 1988 pod tytułem „Dwa światy wychowania: USA i ZSSR”. W opracowaniu skupiono się na poszukiwaniu obszarów sensytywnych oraz wskazano kierunki i sposoby działania umożliwiające nowe, adekwatne funkcjonowanie organizacji skoncentrowanych na uczeniu. W wyniku analizy i refleksji uzyskano program działania oparty na porównaniu funkcjonujących systemów edukacyjnych na świecie oraz praktycznych rozwiązań zastosowanych Krajach Skandynawskich, Polsce i USA.

EN

The article is about doping with destabilization process in education. This crisis is joint with transition in new millennium. The article based on classical U. Bronfenbrenner’s text from 1988: “Two Worlds of Education.” Authors were focused on looking for sensitive areas to manage with this chaos situation. They presented Culturally Relevant Pedagogy as a new way in nowadays education. New program and system is compared between American’s, Skandinavian and Polish educational systems.

14

Nauki ekonomiczne w systemie edukacji rolniczej

63%

Luczka-Bakula W.

Problemy Dydaktyki i Wychowania w Akademii Rolniczej w Poznaniu

|

1999

|

tom 15

77-82

15

The training application based on VR interaction scenarios –with examples for logistics

63%

Włodyka W. , Bober D.

Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska

|

2021

|

tom T. 11, nr 1

58--61

EN

The main goal of the article is to share some experimental view onto VR training applications, that allows for adaptation of the directed training scenario to a user being trained. The resulted application allows to the three scenarios being selected in any combination of ones, as well as the tasks modification through the input files, before a test starts. The program was developed in the Unity engine, using the modern UnityXR framework providing extensive support for leading virtual reality hardware. The resulting solution presents the possibility of an efficient training in Virtual Reality while modifying the course of training without any needs to recompile the program, and also it shows some positive values of using VR technology as a didactic solution.

PL

Głównym celem artykułu jest podzielenie się eksperymentalnym spojrzeniem na aplikacje treningowe VR, które pozwalają na dostosowanie scenariusza szkolenia ukierunkowanego do szkolonego użytkownika. Powstała aplikacja pozwala na wybór trzech scenariuszy w dowolnej kombinacji, a także modyfikację zadań poprzez pliki wejściowe, przed rozpoczęciem testu. Program został opracowany w silniku Unity, z wykorzystaniem nowoczesnego frameworka UnityXR zapewniającego szerokie wsparcie dla wiodącego sprzętu wirtualnej rzeczywistości. Uzyskane rozwiązanie przedstawia możliwość efektywnego szkolenia z Wirtualnej Rzeczywistości przy jednoczesnej modyfikacji przebiegu szkolenia bez konieczności rekompilacji programu, a także pokazuje pozytywne walory wykorzystania technologii VR jako rozwiązania dydaktycznego.

16

Międzynarodowa standardowa klasyfikacja wykształcenia ISCED: wzorzec z Sevrès czy wymysł Szatana?

63%

Sawiński Z.

|

nr 4(120)

100-119

PL

Celem utworzenia klasyfikacji ISCED była potrzeba porównania zasobów edukacyjnych w różnych krajach. Nie odzwierciedla ona jednak specyfiki systemów edukacyjnych i daje uproszczony obraz roli wykształcenia we współczesnych społeczeństwach. W Polsce do określenia rzeczywistej roli wykształcenia, zamiast ISCED, lepiej posłużyć się klasyfikacją krajową – co w artykule zostało zilustrowane za pomocą wyników Europejskiego Sondażu Społecznego. Przewaga polskiej klasyfikacji nad ISCED bierze się stąd, że pozwala uwzględnić zmiany, jakie zaszły w systemie edukacji w Polsce: począwszy od reform przeprowadzonych przez władze komunistyczne w latach 50. i 60., poprzez ekspansję szkolnictwa wyższego po 1989 r., a skończywszy na zmianach wprowadzonych przez reformę gimnazjalną. Wyniki cytowanych badań skłaniają do uzupełnienia dotychczasowego paradygmatu badania wykształcenia o klasyfikacje krajowe, które pozwoliłyby uwzględnić specyfikę systemów edukacyjnych. W dyskusji staram się określić powody, dla których badaczom wygodniej jest korzystać z ISCED, niż rozwijać własne narzędzia badania wykształcenia, właściwe dla ich krajów.

EN

The aim of the ISCED classification was to compare educational resources in different countries. One of the reasons why the classification fails is that it does not reflect the specific characteristics of educational systems in individual countries and as a result creates an oversimplified image of the role of education in contemporary societies. In Poland, the national classification provides a better tool than the ISCED for specifying the role of education, which is demonstrated by the results of the 2010 European Social Survey. The advantage of national classification over the ISCED follows from the fact that it takes changes and reforms in the Polish educational system into consideration. These empirical results speak for supplementing standards with national classifications for education which allow specific characteristics of education systems to be taken into account in inter-country comparison. This would be a step towards functional harmonisation, a concept abandoned after the year 2000 which was replaced with methodological rigor. In the discussion possible reasons are outlined for why researchers find using the ISCED more appropriate for their countries than constructing their own instruments.

17

Identyfikacja koni i systemy edukacyjne przedstawione na Miedzynarodowej Konferencji Zootechnicznej - EAAP 2005

63%

Lewczuk D.

Hodowca i Jeździec

|

2006

|

tom 04

|

nr 1

54-55

18

Wiedza nauczycieli o nauczaniu i osiagnieciach uczniow w nowym systemie edukacji

63%

Kwiecien A.

|

nr 2

80-83

19

Gospodarka informacyjna

63%

Domanski R.

Biuletyn PAN. Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju

|

1997

|

nr 178

105-111

20

Edukacja ze smakiem?

51%

Boruc R.

Poradnik Restauratora

|

2011

|

nr 08