Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

„Ucieczki” młodzieży w „Nowe Światy”

100%

Walancik M.

|

2019

|

nr 53

89-102

EN

Undoubtedly, we have time when, as a result of the dizzying pace, young people grow up in “bizarre cultural patterns”. In the author’s opinion, modern youth are growing up in the space of eccentric signposts that lead to escape in the so-called “New Worlds”. Based on the results of empirical research on experimenting with drugs, psychoactive substances and other risky behaviors, it indicates the causes and effects of escaping in the so-called “New Worlds”.

2

Wartości jako czynnik kształtowania się " życiowego świata" młodzieży

86%

Surina I. , Suchocka A.

Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej

|

2009

|

tom R. 50 nr 3 (178)

145-152

PL

Artykuł porusza problemy "życiowego świata" młodzieży poprzez badania orientacji na system wartości. Życiowy świat jako całokształt preferencji, ocen, znaczeń i społecznego doświadczenia jest złożonym i stosunkowo zmiennym tworem, który istnieje w reżimie chaosu uwarunkowanym zewnętrznymi oddziaływaniami. Uporządkowanie w nim jest możliwe wskutek działania "porządku podporządkowywania" przez zarządzające parametry, do których odnoszą się: społeczne zachowania, wariant wyboru działania, opinia publiczna itd. Wskutek tego organizacja życiowego świata staje się możliwa do kierowania. Badanie orientacji na określony system wartości pozwala nie tylko przewidzieć zachowanie się młodzieży, lecz również je regulować.

EN

The article centres on the moulding the youth's 'real word' through reliance on the system of values. The real word as a unity of preferences assessments and social experience is a complicated and variable entity which exists in the chaos conditioned by external influences. Its ordering is made possible by the 'order of subordination' through a member of prevalent parameters which include social behaviour, choice of activities, public opinion etc. As a result, moulding the real world becomes a process which can be guided. Orientation on a specific system of values makes it possible to foresee and regulate the behaviours of the younger generation.

3

Hearing Protectors: Topicality and Research Needs

72%

Canetto P.

|

tom Vol. 15, No. 2

141--153

EN

Occupational noise specialists do not generally recommend hearing protection devices (HPDs) as a preferred solution to noise risk prevention. Nevertheless, these devices are widely used and are in fact often necessary. Selection of an HPD should take into account comfort and the capacity for perceiving external signals, when they are worn. Current European regulations require that HPD attenuation be considered, when comparing noise exposure to limit values. However, HPD attenuation is effectively unknown under real-world conditions. Some methods are designed to give approximate attenuation values and these provide results within a wide statistical range. Field measurement methods and current standards have been developed to deal with this situation. The specific characteristic of impulse noise requires establishment of dedicated criteria and tools for HPD selection and testing. This paper introduces a number of avenues for research, which could be of assistance in improving HPD selection, qualification and design.

4

Internet rzeczy w dydaktyce szkół wyższych

72%

Dzieńkowski M. , Szymczyk T.

Logistyka

|

2014

|

tom nr 6

3450--3457

PL

Internet rzeczy (ang. Internet of Things – IoT) to jedna z najszybciej rozwijających się obecnie idei, w której otaczające człowieka przedmioty codziennego użytku ożywają i stają się inteligentne. Koncepcja ta łączy ze sobą dwa różne światy: fizyczny i wirtualny. Internet rzeczy jest stosunkowo nowym zagadnieniem, dlatego trudno go jednoznacznie definiować i przewidzieć kierunki jego rozwoju oraz możliwe zastosowania. W artykule ukazano Internet rzeczy w wymiarze edukacyjnym, w nauczaniu na poziomie szkoły wyższej. W pracy przedstawiono także potencjalne możliwości wykorzystania tej technologii w procesie dydaktycznym opierając się na przykładach spotykanych w edukacji w Polsce i na świecie.

EN

Internet of Things (IoT) is currently one of the fastest growing concepts in which objects of everyday use come to life and become smart. The IoT conception combines two different worlds: the physical and the virtual one. Internet of Things is a relatively new concept and therefore it is difficult to define it precisely. For the same reason it is also a challenging task to predict its future developments as well as its potential applications. The article outlines IoT in its educational aspect with reference to teaching on the higher education level. Furthermore, on the basis of examples taken from education in Poland and in other countries in the world, potential possibilities of using the technology in the didactic process are presented and discussed.

5

Cyberprzestrzeń a zanikające umiejętności interpersonalne nastolatków

72%

Laszuk B.

|

2017

|

nr 17(10)2017

271-283

EN

This article addresses the problem of the disappearing interpersonal skills of teens. The causes and consequences of the phenomen on have been described. Author focuses on the risks that it carries and mention how to inhibit the growth of the described situation.

PL

Artykuł poświęcono problematyce zanikających umiejętności interpersonalnych nastolatków. Opisano przyczyny i konsekwencje danego zjawiska. Skupiono się na ryzyku, jakie ono za sobą niesie. Wspomniano także, w jaki sposób hamować rozwój opisanej sytuacji.

6

Wybrane implikacje filozoficzne w rozważaniach na temat świata wirtualnego jako symulakrum antropocentryzmu

72%

Kubas E.

Polonia Journal

|

2022

|

nr 15

87-107

EN

This paper provides an overview of selected philosophical implications connected with the topic of a virtual world as a simulacrum of anthropocentrism. The paper discusses also the impact of the implications on the considerations of the dilemma to what extent the users of a virtual world remain obedient to their moral values and how the virtual world influences being a human in the real world. The concept of a virtual world was initiated by a human because the human being`s intentions are to fulfill his own needs, to cross his individual barriers and, while attempting to his own development, to reach for what is for him instinctively attainable. Human aspirations of creating a virtual world, a look-alike world, emerge finalized but the only residuary conundrum is to assuage one`s desires for finding the good and for defending one`s moral values. A human being is in the centre of existence and is the issue of valence inasmuch as he is ‘the master’ of the world, and, according to the paradigm of anthropocentrism, he is able to achieve what he yearns for. Therefore, it is advisable to contemplate the issue whether a human being desired the virtual world to arise or whether he just wanted to desire the world in his omnipotence. Another alternative for the discussion is to ponder over a human craving for creating a new, better version of a real world and for his subconscious attempts at its annihilation. Because human cognitive faculties – his thoughts and needs are biologically conditioned, the article analyses also a phantasm of a human domination over the real world through the virtual world and a human being`s negation of moral values as well as his control of the limitations of the real world.

7

The Soul of Goethe’s Thought

72%

Herrbach M.

Studia Gilsoniana

|

2020

|

tom 9

|

nr 2

253-265

EN

Goethe’s philosophical writings all ultimately stem from his efforts to understand the creative act, which he experienced as essentially the same in all the various forms of activity he engaged in, the writing of his poems, novels and plays, his scientific investigations, his service to the Weimar state and participation in the life of its court. In contemplating his creative experience, he developed a unique conception of the soul, which this article seeks to analyze.

8

Stefana Symotiuka ejdetyka przedmiotów. Eidos okna

58%

Mordka A.

ΣΟΦΙΑ. Pismo Filozofów Krajów Słowiańskich

|

2017

|

tom 17

356-370

RU

В этой статье автор делает реконструкцию и критически оценивeт философию Стефанa Симотюка. Это особый вид философии направленный на понимание эйдoca объектa, поэтому в первой части статьи будeт представлены смысл этогo понятия. После рассмотрения этой категории автор обращается к вопросу конкретизации эйдoca или эгo чувственного явлeния. Aвтор выбрал предметoм анализа эйдoc oкнa прежде всего поэтому, что oнo принадлежeт кaк предмет исследования k эстетике, особенно k филосoфии живописи. Oкнo былo тоже метaфорой произведений живописи и анализ oкнa внесл вклад в развитие художественного самосознaния. Oднако для Стефанa Симотюка oкнo это прежде всего объект, который позволит глядеть фрагмент реального мирa и благодаря которому реальнный мир видит нас.

EN

In the article author carried out the reconstruction and critical evaluation of Stefan Symotiuk’s philosophy. This is a special kind of philosophy aimed at capturing the eidos of an object, so the first part of article will present the understanding of this notion. After considering of this category the author turns to the issue of embodiment of the eidos or its sensual and visual appearance. He chose as a subject of analyses the eidos of a window because a window a a special object belongs to research area of aesthetics, in particular, to philosophy of painting: a window was a also metaphor of a painting work of art and contributed to the achievement of painting consciousness. For Stefan Symotiuk however, a window is first of an object which let us to see from the inside of a house the real world and through it the real world can see us.

9

O formalnej ontologii bytu i czasu

58%

BIŁAT A.

|

tom 66

|

nr 1

5-32

PL

W artykule pojęcie teorii ontologicznej zostało zdefiniowane zgodnie z ogólnymi zasadami wywodzącymi się z metaontologii Arystotelesa. Sformułowano problem struktury ontologii: Jakie są główne metodologiczne typy zaksjomatyzowanych teorii ontologicznych i jakie podstawowe relacje zachodzą między nimi? Zauważono, że zarówno w tradycyjnej, jak i we współczesnej filozofii bytu da się wyróżnić trzy odmienne idee formalnej ontologii: logicznej, eksplikacyjnej i empirycznej. Cel pracy jest dwojaki: 1) wskazanie jednolitej koncepcji formalnej ontologii uwzględniającej owe idee i dostarczającej rozwiązania problemu struktury ontologii oraz 2) zastosowanie wskazanej koncepcji w konstrukcji podstawowych przykładów teorii bytu i czasu. Artykuł składa się z następujących sekcji: Wprowadzenie. 1.1. Trzy koncepcje ontologii formalnej. 1.2. O ontologii logicznej. 1.3. O eksplikacyjnej ontologii formalnej. 2.1. Monadyczna teoria identyczności i należenia. 2.2. Eksplikacyjna teoria czasu wypełnionego. 2.3. W stronę empirycznej ontologii świata realnego. Zakończenie.

EN

In the paper the concept of ontological theory is defined according to the general principles of Aristotelian metaontology. The following question concerning the structure of ontology is formulated: What are the main methodological types of axiomatic ontological theories and what basic relationships occur between them? It is noted that there are three distinct ideas of formal ontology in both traditional and analytic philosophy: logical, explicative, and empirical ontology. The aim of the paper is twofold: 1) to indicate a homogeneous concept of formal ontology that takes into account these ideas and provides a solution to the question of the structure of ontology, and 2) to use this concept for the construction of basic examples of theories of being and time. The paper consists of the following sections: Introduction. 1.1 Three concepts of formal ontology. 1.2 On logical ontology. 1.3 On explicative formal ontology. 2.1 Monadic second order theory of identity and membership. 2.2 Explicative theory of filled time. 2.3 Towards the empirical ontology of real world. Conclusion

10

Blurring the Boundaries between Real Worlds, Discourse Worlds and Text Worlds

58%

Tincheva N.

Slavia Meridionalis

|

2021

|

tom 21

PL

Co mają wspólnego artykuł zatytułowany Czarna wdowa zrywa z Kylo Renem i wiadomość na Twitterze o treści „Scena w The Departed, w której Mark Wahlberg strzela do Matta Damona, jest schematem postępowania ze skorumpowanymi gliniarzami”? Oczywiście oba łączą odniesienia do aktorów i filmów, ale czy łączą je za pomocą tych samych technik poznawczych? Artykuł rozpoczyna się od odpowiedzi na pytanie, czym różnią się te dwa przypadki odniesienia. Wynikiem zaprezentowanej argumentacji jest sugestia, aby w celu zrozumienia różnicy między nimi wyjść od teorii tworzenia światów. Opowiedzenie się za wykorzystaniem koncepcji „świata rzeczywistego” w badaniach nad światem tekstu i światem dyskursu ma na celu rozwój i wzmocnienie teorii tworzenia światów. W weryfikacji podstawowej przesłanki teoretycznej w artykule uwzględniono wyniki analizy próbek ze zbioru danych, w których wykorzystano koncepcję „świata rzeczywistego”. Analizie poddano zarówno teksty reprezentujące tradycyjne gatunki, takie jak przemówienia polityczne, jak również teksty, w których dochodzi do zacierania granic międzygatunkowych, na przykład wiadomości w serwisie społecznościowym Twitter.

EN

What do the article title ‘Black Widow Breaks Up With Kylo Ren’ and a Twitter message saying ‘The scene in The Departed where Mark Wahlberg shoots Matt Damon is the blueprint for how to handle corrupt cops’ have in common? Clearly, they both combine references to actors and movies, but do they combine them through the same cognitive technique(s)? This paper starts by addressing the question of how these two instances of reference differ. The line of argumentation that is supported suggests that a world-building theory needs to be employed in order to understand the difference. In doing this, the paper aims and contributes to the theoretical advancement of world-building approaches by arguing for the introduction of the concept of ‘Real Worlds’ in research on Text Worlds and Discourse Worlds. Data set sample analyses employing the Real World concept are included to verify the main theoretical premise. The analyzed texts cover traditional genres such as political speeches as well as modern-day, boundary-blurring genres such as Twitter messages.

11

Pracochłonność procesu montażu rzeczywistego i wirtualnego metodą MTM

58%

Żurek J. , Ciszak O. , Cieślak R.

Technologia i Automatyzacja Montażu

|

2010

|

tom nr 2

29-34

EN

The article focuses on the results of the study on the labour-consumption in the process of assembly concerning air conditioning unit for buses with the use of Methods Time Measurement. The research was conducted in Solaris Bus & Coach S.A. company and involved work in both real world and virtual reality. Firstly, the very sense and the purpose of work measurement is discussed. Then, the authors present a stand for virtual designing of processes and objects with the application of CATIA software. The final part of the article shows the results of the aforementioned studies and conclusions drawn on their basis.

12

O nowej przestrzeni edukacyjnej w hybrydowym świecie

51%

Morbitzer J.

|

2015

|

nr 3

411-430

PL

Przestrzeń edukacyjna należy do najważniejszych pojęć w obszarze szeroko pojmowanej edukacji. Często jest jednak rozumiana nieprecyzyjnie, intuicyjnie. Rozwój nowych technologii, jak też towarzyszące mu przemiany kulturowe, społeczne i cywilizacyjne oraz rodzący się nowy model człowieka coraz silniej zanurzonego w świecie cyfrowych mediów – człowieka sieciowego, prowadzą do konieczności zmiany interpretacji przestrzeni edukacyjnej. Jesteśmy bowiem świadkami przenikania i łączenia się dotychczas postrzeganych całkowicie odrębnie dwóch światów: realnego i wirtualnego. W rezultacie powstaje świat, który można nazwać hybrydowym, w którym granice między światem realnym i wirtualnym są jedynie umowne, dla każdego inne i tracą swój sens. Współczesny człowiek w oraz większym stopniu staje się obywatelem tego nowego hybrydowego świata. Świat hybrydowy oznacza spektakularne poszerzenie przestrzeni edukacyjnej. Oferuje on nowe możliwości, ale też niesie nowe, na obecnym etapie rozwoju trudne do określenia i zdefiniowania zagrożenia.

EN

Educational space is one of the most important concepts in the area of broadly understood education. However, very often its understanding is imprecise and intuitive. The development of new technologies, as well as cultural, social and civilizationrelated changes accompanying it, and a new model of man immersed to a greater and greater extent in the world of digital media that has recently emerged – the man of the network, all lead to the necessity of change of interpretation of educational space. We are witnessing a penetration and unification of the two worlds: the real and the virtual one, that previously have been perceived completely separately. The result of that is a world that can be called a hybrid world, in which the boundaries between the real world and the virtual one are symbolic and for many, seen as different, lose their meaning. A contemporary man is becoming more and more a citizen of this new hybrid world. The hybrid world means spectacular expansion of educational space. It offers new opportunities, but also brings about new risks difficult to identify and to define at the current stage of development.