Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Szkoła w społeczeństwie wiedzy – perspektywa ontodydaktyczna

100%

Karpińska A.

|

nr 1

EN

School education needs to be changed, because schoolchildren nowadays are not as they used to be in the past. Their childhood and the surrounding world are different and these factors are changing much quicker and more intensively than the schools. In such a way we must deal with the cognitive competences of pupils (their school achievements, understand¬ing processes, thinking and problem-solving).A question needs to be asked – what should be evaluated: knowledge and skills or rather values, beliefs and attitudes?Should we pay more attention to how the pupil is changing during the learning process, to (what is happening now) what he or she knows or, even more often, what does he or she not know.A new education model should create a society of knowledge or even a society of wisdom – lead to creative, prospective and innovative education, appreciating activity, creativity and subjectivity of the pupils.

PL

W artykule podjęto próbę nakreślenia wizji modelu procesu kształcenia zgodnego z wymaganiami społeczeństwa informacyjnego, ewoluującego w kierunku społeczeństwa wiedzy, a nawet mądrości. Narrację skoncentrowano wokół pytania fundamentalnego postawionego z perspektywy ontodydaktycznej: „Czego uczyć, jakimi treściami wypełniać programy nauczania?”. Podniesiono temat przykładowych ontodydaktycznych dylematów związanych z obserwowanym przeciążenia informacyjnym młodego pokolenia. Wskazano na rangę kompetencji informacyjnych w dobie przemian oraz określono szereg strategii psychodydaktycznych niezbędnych w kreowaniu tytułowej szkoły w społeczeństwie wiedzy. Ponadto przedstawiono wyimek z badań longitudinalnych dotyczących trudnych treści w procesie kształcenia.

2

Pokolenie sieci w obliczu zalewu informacyjnego - problemy i próby rozwiązań edukacyjnych

86%

Borawska-Kolbarczyk K.

|

2014

|

tom T. 22, nr 1

47--56

PL

Artykuł poświęcony jest problematyce funkcjonowania młodego pokolenia we współczesnym społeczeństwie, cechującym się nadprodukcją informacji. Przedstawia opis i analizę zjawiska zalewu informacyjnego. Autorka prezentuje stanowisko, że znaczącym problemem w dobie widocznych przemian jest przyrost i szybkie tempo informacji, jej kontrola i dystrybucja. Jednostka postawiona została wobec wyboru wśród różnorodnych i obfitych informacji zarówno w edukacji szkolnej, pracy zawodowej, jak i życiu prywatnym. Na tle powyższych przemian należy analizować funkcjonowanie we współczesnym, dynamicznie zmieniającym się świecie młodego pokolenia – zwanego pokoleniem sieci, generacją Y, czy cyfrowymi tubylcami. Tekst przedstawia wybrane problemy z jakimi przychodzi się zmierzyć młodemu pokoleniu w obliczu nadmiaru informacji. W dobie coraz powszechniejszego informacyjnego boomu, erozji jakościowej informacji – jeśli nie może być ona właściwie magazynowana, selekcjonowana, wydobywana, przekazywana, rozpowszechniana i zrozumiana we właściwy sposób – staje się praktycznie bezużyteczna. Informacja zyskuje miano użytecznej w sytuacji jej transformacji w wiedzę i mądrość. Taki proces wymaga kompetencji, opartych na refleksyjności wymaganych do selekcji, odbioru, interpretacji i weryfikacji danych. Celem artykułu jest ukazanie z jednej strony problemów funkcjonowania młodzieży z pokolenia sieci w obliczu informacyjnego zalewu, z drugiej zaś próba przedstawienia edukacyjnych propozycji rozwijania sprawności radzenia sobie z przerostem informacji.

EN

The article is devoted to young generation's functioning in the contemporary world, which is characterized by the overload of information. The paper presents a description and analysis of information overload phenomenon. The author claims that the increase and fast pace of information, control and distribution of information, constitute a significant problem in the present time of visible transformations. An individual needs to choose among different and abundance of information, not only in education and career, but also in a private life. Functioning of young generation, also known as the Internet generation, generation Y, or digital natives, in the contemporary, dynamically changeable world, should be analyzed against a background of all the transformations. The article presents chosen problems young generation has to deal with, in the face of information excess. In the era of more and more common information boom, qualitative information erosion, if the information cannot be selected, extracted, conveyed, widespread and understood in a proper way, it becomes practically useless. The information becomes useful, when it is transformed into knowledge and wisdom. Such a process requires competences based on reflexivity, in order to select, receive, interpret and verify the data. The aim of the article on the one hand, is to show problems the Internet generation experiences in the face of information overload, on the other hand, to show educational solutions, which may be helpful in developing information excess coping skills.

3

Przeciążenie informacyjne wyzwaniem dla edukacji doby cyfrowej

86%

Czerski W. M.

Przegląd Pedagogiczny

|

2020

|

nr 2

74-84

PL

W niniejszym artykule autor skupił się na zagadnieniu przeciążenia informacyjnego oraz skutków jego występowania. Na wstępie zostało zanalizowane zjawisko pod kątem historycznym i semantycznym. Autorzy nie są natomiast do końca zgodni co do samego nazewnictwa, często stosując zamiennie przeciążenie informacyjne z nadmiarowością informacji, czy też syndromem zmęczenia informacyjnego, jednak nie zawsze charakteryzując omawiane zagadnienie. Z przeprowadzonych analiz wynika, że przeciążenie informacyjne jest efektem nadmiaru docierających do człowieka informacji, z którymi jego mózg nie jest w stanie sobie poradzić. W przypadku permanentnego przeciążenia człowiek narażony jest na wiele schorzeń, wśród których wymienić należy chociażby stres informacyjny, którego efektem zazwyczaj jest depresja. Zatem niezmiernie ważną rolę w przygotowaniu młodego człowieka do funkcjonowania w tak trudnych czasach odgrywa szkoła, która powinna nauczyć jak poruszać się w infosferze, aby nie doświadczyć omawianego zjawiska.

4

PRELIMINARY RESEARCH OF INFORMATION OVERLOAD FROM INFORMATION SEARCH AND INFORMATION FOLLOW

72%

Tingting He, PhD P.

Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych

|

2020

|

nr 4(38)

1-20

EN

The major objective of this research is to test if two types of information overload are different: Information overload from searching for the information someone needs to search, and information overload from following all the information someone needs to follow. These two types of information overload may be labelled information search overload and information follow overload, corresponding to the concepts of information search and information follow. Using the data of a survey from a sample of about 1600 respondents across 50 states in the United States, the research identified 2 items corresponding to information search overload and information follow overload, and ran analyses including correlation and logistic regression with the 2 items separately as the dependent variables, and with some other items about consumers' activities involving information as independent variables. Results of the various analyses suggest that information search overload and information follow overload are different, especially in terms of how they associate with different variables of consumer activities involving information, therefore indicate as a preliminary research that we may separate the two types of information overload in our future research.

PL

Głównym celem tego badania jest sprawdzenie, czy dwa rodzaje przeciążenia informacyjnego są różne: przeciążenie informacjami w wyniku wyszukiwania potrzebnych informacji i przeciążenie informacyjne wynikające ze śledzenia wszystkich informacji, które ktoś musi śledzić. Te dwa typy przeciążenia informacyjnego są nazywane „przeciążenie informacją wyszukiwaną” i „przeciążenie informacją śledzoną”, co odpowiada pojęciom wyszukiwania informacji i śledzenia informacji. Posługując się danymi z ankiety przeprowadzonej na próbie 1600 respondentów z 50 stanów w Stanach Zjednoczonych, w badaniu zidentyfikowano dwie pozycje odnoszące się do przeciążenia informacją wyszukiwaną oraz przeciążenia informacją śledzoną i przeprowadzono analizę uwzględniającą korelację i regresję logistyczną z obydwiema pozycjami oddzielnie jako zmiennymi zależnymi, a także innymi pozycjami dotyczącymi działań konsumentów, uwzględniając informacje jako niezależne zmienne. Wyniki różnych analiz sugerują, że przeciążenie informacją wyszukiwaną i przeciążenie informacją śledzoną są odmienne, szczególnie pod względem sposobu, w jaki wiążą się z różnymi zmiennymi działań konsumenckich dotyczących informacji, dlatego też jako badanie wstępne wskazują, że możemy odseparować dwa rodzaje przeciążenia informacyjnego w naszych przyszłych badaniach.

5

Rola nauczyciela bibliotekarza w profilaktyce przeciążenia informacyjnego uczniów

72%

Panek D.

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy

|

2021

|

nr 1(61)

131-143

EN

The article provides definitions of the terms: information overload, information stress, information ecology, metacognitive skills. The new method relating to the protective strategy against common information overload is presented. The method described in the article refers to working on complex problems.

PL

W artykule przytoczono definicje pojęć: przeciążenie informacyjne, stres informacyjny, ekologia informacji, umiejętności metapoznawcze. Przedstawiono nową metodę odnoszącą się do strategii ochronnej przed powszechnym nadmiarem informacji. Opisana w artykule metoda odnosi się do pracy nad problemami złożonymi.

6

Od przybytku głowa może zaboleć

72%

Woźniak-Kasperek J.

Studia Medioznawcze

|

2022

|

nr 4

1282-1287

EN

The multi-channel and multi-code transmission of mass-generated information, combined with the interdisciplinarity of descriptions of the processes of communication and the information influence on people, makes it necessary to strengthen the need for multidimensional analysis of information overproduction and information overload as research objects. Communication and media studies can make a particular contribution because of their research “multimodality”. The paper outlines the dimensions and aspects of information overproduction and information overload already investigated from the information science perspective. The study also presents the selected solutions such as knowledge organization systems, and information culture concepts.

PL

Wielokanałowy i wielokodowy przekaz masowo generowanych danych i informacji w połączeniu z interdyscyplinarnością opisów procesów komunikowania i oddziaływania informacji rodzi potrzebę interdyscyplinowego spojrzenia na obiekt badania, jakim jest tzw. nadprodukcja informacji i będące jedną z jej konsekwencji przeciążenie informacyjne. Nauki o komunikacji społecznej i mediach mogą wnieść tu szczególny wkład ze względu na swoją „multimodalność” badawczą. W artykule zostaną naszkicowane wymiary i aspekty nadprodukcji informacji badane z perspektywy informatologicznej, a także wypracowane rozwiązania, takie jak na przykład narzędzia do organizacji informacji oraz koncepcja kultury informacyjnej.

7

Społeczne konsekwencje walki informacyjnej. Wybrane problemy

51%

Maślak Z.

Studia Administracji i Bezpieczeństwa

|

2020

|

nr 8

51-62

PL

Powszechna informatyzacja rozrasta się w niezwykle dynamicznym tempie. Dotyczy to rozbudowy sieci informacyjnych i systematycznie zwiększanej informatyzacji naszych domów, życia rodzinnego i społecznego. Rośnie liczba dyskusji wokół coraz łatwiej dostępnych informacji. Nie ulega wątpliwości, że powszechna informatyzacja naszego życia jest w dużym stopniu zjawiskiem jakościowo nowym. Znacząca część społeczeństwa nie jest przygotowana na zagrożenia, które wraz z nią pojawiły się, tj.: walka informacyjna, manipulacja informacją czy cyberterroryzm. Powstaje, zatem uzasadnione pytanie o ocenę rzeczywistej skali związanej z głębokością zmian jakościowych, jakie wprowadza ona w życie społeczne. W artykule przedstawiono kilka problemów dotyczących zagrożeń świadomego zaburzania prawidłowego przepływu informacji w społeczeństwie i jego wpływu na zmiany w postępowaniu ludzi i ich zachowania społeczne. Należy podkreślić, że przedstawione zagrożenia nie wyczerpują wszystkich, bo wraz z rozwojem technologii informacyjnych powstają coraz nowsze.

EN

Universal computerization is growing at an extremely dynamic pace. This applies to the development of information networks and systematically increased computerization of our home, family and social life. There is a growing number of discussions around increasingly accessible information. There is no doubt that the widespread computerization of our lives is largely a qualitatively new phenomenon. A significant part of the society is not prepared for the threats that have arisen with it, such as information struggle, information manipulation and cyber terrorism. Therefore, a justified question arises about the assessment of the real scale related to the depth of qualitative changes that it introduces into social life now and in the coming years. Historical experience shows that permanent social changes can not always be easily distinguished from the often spectacular, but as it turns out transient fascination with technological innovations. This text is an attempt to ask a few more detailed questions about the significance and impact of information warfare on changes in people's behavior and social behavior.

8

Zagrożenia wynikające z rozwoju technologii informacyjnych

44%

Furmanek W.

Dydaktyka informatyki

|

2014

|

tom 9

20-48

PL

Problemy zagrożeń osobowych i społecznych wynikające z obecności i niewłaściwego wyko-rzystywania technologii informacyjnych stanowią obecnie przedmiot badań różnych dyscyplin naukowych. Możliwość wzajemnego wspierania się badaczy tej problematyki wymaga ujednoli-cenia konwekcji terminologicznej i podstawowych założeń teoretycznych.

EN

Issues of personal and social risks arising from the presence and misuse of information tech-nologies are currently the subject of research scientists of various disciplines. The ability to sup-port each other investigators of the problem requires the unification of convection terminology and fundamental theoretical assumptions.