Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Developing Skills Regarding Empowerment as the Basis for Assisting Socially Excluded People

100%

Borzucka-Sitkiewicz K. , Kowalczewska-Grabowska K. , Geerts L. , Pollefait R.

|

2022

|

tom 70

23-33

EN

The social assistance system faces challenges related to the emergence of new problems (e.g., migration processes, military conflicts). The ACTTE project was prepared in response to these needs. It is based on the Empowerment concept, which emphasises the social strengthening and restoration of people’s total possible participation. One of the project’s tasks was to conduct research. Its methodology was based on the action research concept. As part of the research, interviews were conducted. Data were collected on participants’ experiences gained during the training and utilising the acquired knowledge and skills in professional practice. The results are presented in the article.

2

Improvement of the professional skills of the employees of the basic schools in the conditions of modernization of education

63%

Pasechnikova L.

|

tom nr 10

209--218

PL

W artykule rozważa się problem podnoszenia kwalifikacji zawodowych personelu szkolnego, wsparcia w zakresie modernizacji kształcenia. Badanie innowacyjnych form i metod doskonalenia zawodowego nauczycieli pozwala ocenić ich skuteczność, zidentyfikować mocne i słabe strony, aby stymulować system kształcenia podyplomowego zgodnie z rzeczywistymi potrzebami szkoły i promując zaangażowanie nauczycieli, aby osiągnąć sukces w swojej działalności zawodowej.

EN

The article is devoted to the consideration of the problem of increasing the professional skills of the workers of the supporting schools in the conditions of the modernization of education, both during the course retraining and in the intercourse activities. The study of innovative forms and methods of professional development of teachers makes it possible to assess their effectiveness, identify strengths and weaknesses, simulate the system of postgraduate education in accordance with the current needs of the school and help motivate pedagogical workers to achieve success in their professional activities.

3

Comparative Analysis of Theoretical Approaches to Professional Training of the Future Customs Officers in the System of Higher Education of Ukraine and Poland

63%

Korzhynska T.

|

nr 1

112-119

EN

The article deals with the content of future customs officers’ professional training. Such notions as “training”, “specialists’ professional training”, “customs officers’ professional training”. The article presents an overview of the scientific literature, theoretical analyzes of materials concerning the issues of future customs officers’ professional training in the higher educational institutions of Ukraine and the Republic of Poland, still remaining open. The major scientific approaches of leading domestic and foreign scientists to study future customs officers’ professional training have been characterized, in particular competence approach, functional approach, instrumental approach, learner-centred approach, axiological approach, historical and systematic-andcomprehensive approaches, theoretical generalization The conception of the research problem in the educational sphere of higher educational institutions has been theoretically generalised. The point of the article is focused on the fact that professional training of future specialists of customs authorities is a process of learning, understanding and specific knowledge, skills and proficiencies of future customs officers who perform the functions of future professional activities, fulfil their functions in accordance with their professional duties during customs service. Also it has been noted that professional training of future customs specialists is caused by personal, practical, functional, historical factors that it is important in the process of understanding this phenomenon and in the research and development processes.

4

Pożądane kompetencje absolwentów studiów geoinformatycznych: doświadczenia Instytutu Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego

63%

Kozak J. , Szabłowska-Midor A.

|

tom T. 7, z. 6

73-80

EN

The problem of professional skills of the graduates of studies in geoinformatics is extremely important in the light of the goals and needs of the INSPIRE directive. In this paper, the authors have attempted to answer several related questions, based on the experience of the IG&SM of the Jagiellonian University from the international UNIGIS studies, educational projects (Tempus), as well as from regular geography studies. It was claimed that study programmes in the field of geoinformatics could be streamlined in such a way as to lead towards various competence profiles of the graduates. Exemplary profiles could be .users. and .makers. of geographic information. The first group should be able to combine social or environmental knowledge with the knowledge in the field of geoinformatics and related technical skills. The .makers. should focus in their education on various technological aspects of geoinformatics. It seems that this distinction reflects . to some extent . two basic models of higher education in Poland. In addition, to build rational models of curricula within geoinformatics, co-operation of representatives of all fields of science concerned is required. Only this way barriers related to multi-faceted, dynamic nature of geoinformatics can be overcome.

5

Shaping Professional Skills in Intercultural Exchanges in the “Polish Language Across Borders” Project

63%

Krajka J. , Latoch-Zielińska M.

|

tom 43

|

nr 1

125-141

PL

Wprowadzenie: Współczesny świat wymaga od pracowników na różnych stanowiskach nie tylko wystarczającego poziomu kompetencji zawodowej, ale również odpowiednio rozwiniętej interkulturowej kompetencji komunikacyjnej umożliwiającej skuteczną interakcję z wielojęzycznymi i wielokulturowymi klientami, współpracownikami czy uczniami. O ile programy kształcenia na uniwersytetach zawierają wymagane komponenty praktyk, studenci często postrzegają je jako niewystarczające dla rozwijania kompetencji interkulturowej. Cel badań: Celem niniejszego badania było stwierdzenie, na ile uczestnictwo w międzykulturowym projekcie „Język polski ponad granicami” będzie przez studentów postrzegane jako wartościowa i skuteczna alternatywa dla praktyk studenckich odbywanych w tradycyjny sposób oraz w jakim stopniu przyczynia się do nabywania kompetencji zawodowych, społecznych i komunikacyjnych. Metoda badań: W badaniu zastosowano podejście jakościowe typu wywiady otwarte. Badanie przeprowadzono za pomocą kwestionariusza wywiadu online z koordynatorami grup studentów-uczestników projektu. Wyniki: Jak pokazują opinie studentów na temat roli alternatywnych form realizacji praktyk studenckich w nabywaniu kompetencji zawodowych oraz rozwijaniu interkulturowej kompetencji komunikacyjnej, nastąpił wzrost kompetencji zawodowej i interkulturowej oraz zauważono wysoki poziom zadowolenia i motywacji z ukończenia projektu. Respondenci podkreślali pozytywny wpływ projektu na ich kompetencje, zarówno te zawodowe (językowe, redakcyjne, edytorskie), jak i społeczne, równie ważne na rynku pracy. Wnioski: Wraz z częstym poczuciem braku adekwatności i niewystarczającej autentyczności zadań wykonywanych podczas tradycyjnych praktyk studenckich, włączanie studentów w projekty wymian interkulturowych, gdzie pełnią różne role zawodowe, pomaga na realizację komponentu praktycznego w bardziej autentyczny i motywujący sposób.

EN

Introduction: The contemporary world demands that employees in different work contexts do not only possessthe necessary professional knowledge and skills but also exhibit a necessary level of intercultural communicative competence that enables them to interact successfully with multilingual and multicultural clients, peers and students. While university programmes do have necessary arrangements for practicum, students often perceive this professional practice as insufficient in the development of social and intercultural skills. Research Aim: The purpose of the present study was to investigate whether students of different study programmes would find participation in the intercultural “Polish language across borders” project as a viable alternative to traditionally serving the practicum. Another aim of the research was to see how voluntary participation in an out-of-study project would contribute to the development of professional, social and communicative competencies. Method: The study followed the qualitative methodology, with the small-scale interview as a data collection procedure. The data were gathered from student coordinators of project participantsthrough an online interview. Results: As was evidenced by the data on the viability of alternative forms of serving practicum collected from student coordinators, encouraging students to volunteer in intercultural projects directed at foreign audiences leads to an increase in professional and intercultural competenciesas well as results in a high level of satisfaction and motivation upon the project’s completion. The participants stressed the positive effect of participation in the project on their readiness for the job market as well as noticed increased openness to and understanding of representatives of other cultures. Conclusions: Since traditional practicum often triggers feelings of inadequacy and insufficient authenticity among students, it is worthwhile organising non-formal education projects in the form of intercultural exchanges which would enable the acquisition of intercultural, professional and communicative skills in authenticinteractions with partners from abroad.

6

Діяльність як основа розвитку людини

51%

Pavlov Y.

|

tom 1(5)

199-214

PL

W artykule rozpatruje się działalność jako formę aktywnego współdziałania ludzkiego ze środowiskiem, sposoby oddziaływania społeczno-ekonomicznego i duchowego między jednostką i zespołem w pracy, jako system, który jest zawarty w stosunkach społecznych. Działania są podstawą jednostki w kształtowaniu jej system wartości zorientowanych na konkretny obszar działalności, spowodowany motywacyjnymi, poznawczymi i innymi relacjami, afektywnymi komponentami, postawami społecznymi, indywidualnymi cechami typologicznymi działalności człowieka. Współczesne zmiany w społeczeństwie przewidują aktywność osoby ludzkiej, konieczność systematycznego doskonalenia wiedzy, umiejętności, zdolności w konkretnym obszarze działalności zawodowej.

EN

The article scrutinizes activity as a form of targeted active human interaction with the environment, the way of socio-economic and spiritual interaction between the individual and collective labor, a system that is included in public relations. Activities are the basis of the individual in shaping its value-oriented system in a particular area of activity caused by motivational, cognitive and other relationships, affective components, social attitudes, professional orientation and individual typological characteristics of the subject work. Modern changes in society stipulate human activity, the need for systematic improvement of knowledge, skills, abilities as well as their own professional skills.

7

The The effectiveness of the implementation of game technologies in professional training at higher education institutions

51%

Suvorova L. , Kukharonok S.

|

tom 46

25-36

PL

Artykuł opisuje skuteczność mechanizmów praktycznego wykorzystania technologii gier, a mianowicie zasady ich wdrażania we współczesnych uczelniach wyższych. W kontekście dzisiejszych wyzwań kwestia optymalizacji, innowacji i dostępności wiedzy pozostaje niezwykle istotna. Liczne zmiany w reformie systemu szkolnictwa wyższego wymagają coraz intensywniejszego poszukiwania takich form i metod edukacji, które przyczyniałyby się do kształtowania kompetencji zawodowych, umiejętności komunikacyjnych, zdolności i umiejętności ogólnokulturowych oraz społecznie ważnych zasad. Równie ważne jest dobieranie oryginalnych technik, które byłyby skuteczne w kompleksowym szkoleniu językoznawców. Na podstawie procesu nauczania przedmiotów cyklu filologicznego studentów Żytomierskiego Uniwersytetu Politechnicznego oceniono skuteczność wykorzystania technologii gier w procesie kształcenia przyszłych specjalistów oraz ich bezpośredniego wykorzystania technik gry podczas praktyk. Metoda obserwacji pedagogicznej w połączeniu z ankietą w Google Forms umożliwiła analizę funkcjonalnego znaczenia elementów gier na zajęciach z przedmiotów cyklu filologicznego, potwierdzając skuteczność gier jako narzędzia sensorycznego.

EN

The article describes the effectiveness of mechanisms for the practical use of game technologies, namely the principles of their implementation in modern Higher Education Institutions (HEIs). In connection with today’s challenges, the question of optimization, innovation and availability of knowledge remains extremely relevant. A number of changes in the reform of the higher education system require an ever-increasing search for such educational forms and methods that would contribute to the formation of professional competences, communicative abilities and skills, general cultural and socially important principles. Selecting original techniques that would be effective for comprehensive training of linguists is equally important. On the basis of the process of teaching the disciplines of the philological cycle to the students of the Zhytomyr Polytechnic State University, the effectiveness of the use of game technologies in the process of training future specialists and their direct use of game techniques during practice was assessed. The method of pedagogical observation in combination with a Google Form survey enabled the analysis of the functional significance of game elements in classes on the disciplines of the philological cycle, proving the effectiveness of games as a sensory tool.

8

Пропедевтика творческого процесса в архитектурном образовании

44%

Semeskina T. V. , Tkacev V. N.

|

tom Z. 21 (171)

305--313

RU

На основе схемы ментальной карты рассматривается методологическая последовательность образовательной технологии первых этапов вузовской подготовки по архитектурной специальности. Указывается на дихотомию архитектурной деятельности: как проектной, так и контролирующей процесс реализации. Профессиональное сознание архитектора является субъектом разработки, анализа и отбора проектных вариантов, и объектом накопления творческих навыков, как ортодоксальных, к которым относится овладение техническими дисциплинами, а также композиционно - художественными навыками, и трансцендентных, контролируемых психологическими механизмами, в частности, ассоциативным мышлением. Акцентируется роль ассоциаций в инициации, метаморфозах и оценке художественного образа в процессе проектирования. Показана роль так называемых субдоминантных факторов, влияющих на выбор решения, на возбуждение инсайта (озарения) - вершины творческого процесса, а также место и роль памяти в накоплении и реализации профессионального образного и технического ресурса.

EN

On the basis of the mental map scheme the methodological sequence of educational technology of the first stages of high school preparation on architectural specialty is considered. It is specified a dichotomy of architectural activity: both design and realization supervising process. The professional consciousness of the architect is a subject of development, analysis and selection of design options, and an object of accumulation of creative skills, like orthodox to which mastering by technical disciplines, and also compositional - art skills, and transcendental, supervised by psychological mechanisms, in particular, associative thinking concerns.

PL

W procesie zdobywania wiedzy w dziedzinie architektury niezwykle istotna jest kolejność wdrażania na poszczególnych etapach nauczania obowiązujących i pokrewnych dyscyplin. W początkowej fazie edukacji związanej z architekturą pomocne okazuje się postępowanie zgodnie ze schematem mapy mentalnej. Ważne jest, aby przyszli architekci wykształcili w sobie dwie umiejętności: projektową, a następnie kontrolującą proces realizacji projektu zgodnie z założoną wizją. W architektonicznej edukacji podkreśla się rolę intuicji i skojarzeń w twórczej inspiracji, metamorfozach oraz prezentacji artystycznych obrazów. W analizowanym obszarze istotne są również tzw. subdominantowe czynniki wpływające na podjęcie decyzji prowadzących na szczyty twórczej wyobraźni, połączonej z umiejętnością profesjonalnego wykorzystania dotychczasowego potencjału (zasobów).