Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Komputerowo wspomagana ocena kwalifikacji mechanika wachtowego podczas testów na symulatorze siłowni okrętowej

100%

Kluj S.

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Gdyni

|

2011

|

tom nr 71

73-81

PL

Tematem niniejszej publikacji jest wykorzystanie wspomagania komputerowego do oceny kwalifikacji mechanika okrętowego do pełnienia wachty morskiej w siłowni współczesnego statku morskiego. W zaproponowanej metodzie oceny zastosowano standaryzację zalecanych wartości parametrów eksploatacyjnych siłowni oraz stanów poszczególnych zaworów, pomp i innych urządzeń. W artykule podano również propozycję klasyfikacji i wartościowania błędów obsługowych. Ponadto wymieniono także przykłady testów kompetencyjnych dla mechaników okrętowych. Metodykę te zaimplementowano i stosuje się w symulatorze siłowni okrętowej Virtual Engine Room 4.8 stworzonym przez autora.

EN

This paper presents the Computer Aided Assessment (CAA) applied for the full mission engine room simulator developed by an author. The paper includes the classification of the engine room analogue and digital parameters. The operation error types and their weighting have been proposed as well. The different kinds of CAA tests have been described in detail. The example of the seventeen CAA static tests and their assessment criteria have been given as well.

2

Zagadnienie rozwoju i oceny kompetencji architektów w firmach informatycznych

86%

Werewka J. , Jamróz K. , Pitulej D. , Stepień K.

Studia Informatica

|

2014

|

tom Vol. 35, nr 2

311--323

PL

W firmach informatycznych strategiczną rolę w rozwoju oprogramowania i w oferowaniu wartościowej palety produktów odgrywają architekci IT. Powyższe stwierdzenie stawia zasadnicze pytania: jakie kompetencje powinni mieć architekci i jakie powinno być umiejscowienie architektów w strukturach decyzyjnych przedsiębiorstw? W artykule przedstawiono systematyczne podejście do rozwoju i oceny kompetencji architektonicznych możliwe do zaadaptowania w firmach informatycznych. Kolejnym zagadnieniem było zdefiniowanie procesu rozwoju ścieżek kariery oraz scharakteryzowanie rozwiązań organizacyjnych, wspierających proces rozwoju i oceny kompetencji. Uczelnie kształcące w ogólnie pojętym obszarze informatyki powinny przeanalizować ścieżki rozwoju architektów w firmach w celu uwzględnienia zapotrzebowania przemysłu w programach studiów. Przedstawiono weryfikację zaproponowanego podejścia na przykładzie firmy informatycznej, w której takie podejście było wdrażane, przy zastosowaniu metodyki utrzymania ładu architektonicznego ORRCA.

EN

The study shows a systematic approach to the development and assessment of IT architects’ competences, which could be leveraged at software development companies. Another issue is the definition of the process of career paths development as well as the definition of organizational structure supporting this process. The proposed approach was verified at an IT company, where it had been implemented by means of the ORRCA architectural governance methodology.

3

Probabilistyczny model oceny nabywania kompetencji zawodowych

72%

Wójciki T.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2014

|

nr 3(86)

104-112

EN

The article presents an original competencies assessment model based on probabilistic methods. The key problems related to the diversity of competencies and functioning classifications are showed. Principles for the assessment of competencies using classical methods used by many research centers, companies and institutions in order to assess employees are presented. Competencies assessment model based on Bayesian network, which is directed graph, where the nodes represent specific attributes, whereas the edges represent the relationships, and the probability assigned to them, reflecting the structure of cause and effect for selected areas of domain are described. The principles for deter-mining the probability of obtaining a positive assessment for selected competencies, and the rules for calculating the total probability distribution for the whole structure of the graph, which is the basis of the model are presented. The advantages and limitations of the proposed probabilistic method are described.

PL

Zaproponowany model oceny nabycia kompetencji zawodowych bazuje na zało-żeniu, że posiadanie określonej wiedzy lub umiejętności nazwanych grupą kompeten-cji podstawowych ma wpływ na inne umiejętności i wiedzę tworzące tzw. grupę kom-petencji zależnych, powiązaną z grupą podstawową, dla której prowadzone są procesy oceny metodami klasycznymi. Powiązania pomiędzy umiejętnościami, wiedzą oraz innymi atrybutami znajdującymi się w grupie podstawowej a atrybutami znajdującymi się w grupie kompetencji zależnych reprezentowane są w postaci acyklicznego grafu skierowanego, zbudowanego z węzłów oraz łączących je krawędzi. Węzły odwzoro-wują określone atrybuty (np. umiejętności, wiedzę teoretyczną), natomiast krawędzie to relacje zachodzące pomiędzy poszczególnymi atrybutami z przypisanymi do nich określonymi stopniami prawdopodobieństwa. Graf taki odwzorowuje strukturę kompetencji dla wybranego obszaru dziedzinowego i nazywany jest również siecią Bayesa.

4

Zarządzanie kompetencjami personelu

72%

Zając R.

Problemy Jakości

|

2014

|

tom R. 46, nr 12

7--14

PL

Przedmiotem niniejszego artykułu są zagadnienia dotyczące kompetencji pracowników jednostki notyfikowanej. Są one zróżnicowane w zależności od wymagań zawartych w normach stanowiących podstawę akredytacji i oceny jednostki notyfikowanej. W artykule przedstawiono przykładowe formy zarządzania kompetencjami pracowników; począwszy od określenia zbioru kompetencji i przypisania ich zidentyfikowanym stanowiskom, poprzez bieżącą ocenę, a kończąc na rozwoju kompetencji i monitoring efektywności.

EN

Personnel competences management in the aspect of requirements put to the notified bodies. Problems of competences of employees of notified body are the paper subject. They are different depending on the requirements included in the Standards, which are the basis for accreditation and assessment of the notified body. Examples of management of employees' competences, starting form determination of a group of competences and assigning them to the identified positions, through current assessment, and ending with a development of competences and monitoring of effectiveness, are presented.

5

Ocena kompetencji laboratoriów urzędowych w zakresie identyfikacji gatunkowej DNA zwierzęcego w paszach

72%

Skowronek M. , Mazur-Frejowska M. , Weiner A. , Kwiatek K.

Życie Weterynaryjne

|

2024

|

tom 99

|

nr 03

6

Labour Relations and Human Resources: students’ perceptions of their training in digital competences

72%

Abelaira T. A. , Redondo B. M.

|

nr 2

1-24

PL

W dzisiejszych czasach zdobycie wysokiego poziomu kompetencji cyfrowych stało się realną potrzebą rozwoju zawodowego w każdej dziedzinie. Przyszli absolwenci kierunku Stosunki Pracy i Zasoby Ludzkie powinni osiągnąć zaawansowany poziom tej umiejętności. Głównym celem badań jest określenie poziomu nabycia kompetencji cyfrowych u studentów Stosunków Pracy i Zasobów Ludzkich. Drugim celem jest stwierdzenie, czy istnieje związek między płcią a osiąganiem kompetencji cyfrowych. Niniejsza praca opiera się na zastosowaniu kwestionariusza dotyczącego kompetencji cyfrowych, który jest określony na 5 aspektach i głównie zorganizowany wokół podstawy pytań na skali typu Likerta. Zebrane dane należą do 26 studentów studiujących na trzecim roku kierunku Stosunki Pracy i Zasoby Ludzkie na Uniwersytecie Extremadura. Uzyskane wyniki wskazują, że zdecydowana większość studentów (65.4%) posiada zaawansowany poziom kompetencji cyfrowych, niemniej jednak dla pozostałych wskazane byłoby osiągnięcie tego samego poziomu przed ukończeniem studiów i wykonywaniem zawodu. Drugim ważnym wnioskiem jest to, że poziom nabycia kompetencji cyfrowych nie jest uwarunkowany aspektami płci.

EN

Nowadays, the acquisition of a high level of digital competence has become a real need for professional development in any field. Future graduates in Labour Relations and Human Resources should achieve an advanced level of this skill. The main aim of this research is to determine the level of acquisition of digital competence in Labour Relations and Human Resources students. The second purpose is to check whether there is a link between gender and digital competence achievement. This paper is based on the application of a questionnaire on digital competences which is organized around 5 aspects, and mainly based on the basis of Likert-type scale questions. The data collected belong to 26 undergraduates studying at the third year of Degree in Labour Relations and Human Resources at the University of Extremadura. The results obtained show that a large majority of students (65.4%) have an advanced level of digital competence, nevertheless, it would be advisable for the rest to achieve the same level before they graduate and exercise their profession. The second important conclusion is that the level of acquisition of digital competence is not conditioned by gender aspects.

7

Badanie biegłości a kompetencje personelu

72%

Nyrek K.

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania

|

2014

|

tom R. 19, nr 5

34--35

8

Analiza porównawcza łańcuchów wartości. Przykład przedsiębiorstw hutniczych

72%

Knop L.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2006

|

tom z. 29

73-88

PL

Celem artykułu jest analiza porównawcza przedsiębiorstw hutniczych: polskiego i globalnego. Dla realizacji założenia wykorzystano model procesu strategicznego przedsiębiorstwa i model łańcucha wartości dodanej. W artykule przyjęto tezę o dominującym znaczeniu wartości przedsiębiorstwa budowanej na kluczowych kompetencjach.

EN

Article's goal is comparing analysis of metallurgical companies: Polish and Global. For realizations of this objective used the model of strategic process and model of value add chain. In article accepts thesis about dominating importance of company value building on key competitions.

9

Kompetencje informatyczne uczniów kształtowane w trakcie edukacji podstawowej i ponadpodstawowej na podstawie oceny „krzyżowej” – nauczycieli i uczniów szkół średnich. Województwo dolnośląskie

58%

Wiśniewska-Paź B. , Trojanowski P.

|

2024

|

tom Vol. 12 (2)

78--93

PL

Kompetencje informatyczne, tj. nie tylko umiejętność obsługi komputera, lecz także pewien poziom elastyczności w używaniu oprogramowania (świadomość zagrożeń, ograniczeń, ale także możliwości w nim tkwiących) to podstawowy zasób określonych kompetencji społecznych w ztechnologizowanym świecie i jednocześnie jeden z głównych poziomów kompetencji cyfrowych obok informacyjnego i funkcjonalnego, istotny w społeczeństwie określanym mianem informatycznego. Jest on kształtowany zarówno w procesach żywiołowych (indywidualny użytek), jak i w procesie edukacyjnym oraz środowisku pracy. Z punktu widzenia pożądanych efektów – edukacyjny ma istotne znacznie. Czy szkoła polska jest przygotowana pod względem programowym, sprzętowym i kadrowym do tego typu wyzwań? Czy nowy rodzaj wiedzy, jaką ma przekazywać, nie zostanie rozmyty w tradycyjnym stylu nauczania? Czy kultura informatyczna i nowe słownictwo opisujące nieistniejące przed dekadami obszary społecznej praktyki staną się czymś powszechnym czy też raczej wyznaczą nowe kryteria społecznych podziałów? To pytania, które leżą u źródła zainteresowania zagadnieniem przedstawionym w niniejszym artykule, w którym zostały zaprezentowane wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów i nauczycieli szkół po¬nadpodstawowych. W artykule są omawiane kompetencje informatyczne uczniów szkół ponadpodstawowych na podstawie oceny uzyskanej w szkole podstawowej. Zderzenie samoocen uczniowskich z ocenami nauczycieli pozwala zwrócić uwagę na pewne niedoskonałości nauczania informatyki w polskich szkołach powszechnych.

EN

IT competences, not only the ability to operate a computer, but also a certain level of flexibility when using software (awareness of threats, limitations, but also opportunities that lie in it) is a specific social resource. Essential in a society known as information technology. It is shaped both in natural processes (individual use) and in the educational process. From the point of view of the desired effects, the latter is of much greater importance. However, is the Polish school prepared, in terms of programme, equipment and staff, for this type of challenge? Will the new kind of knowledge it is supposed to impart be „watered down” by the old-fashioned way of teaching? Will IT culture and a new range of vocabulary describing areas of social practice that did not exist decades ago become something common, or will they rather set new criteria for social divisions? These are the questions that lie at the source of interest in the issue referred to in this article, which presents a report on research conducted among students and teachers of secondary schools. The article discusses the IT competences of secondary school students in relation to the grade obtained in primary school. The clash of self-assessments of „students” with teachers’ assessments allows to highlight the imperfections of teaching computer science in Polish elementary schools.

10

Wykorzystanie metody assessment center do selekcji menedżerów sprzedaży korporacji ubezpieczeniowo-finansowej. Analiza przypadku

58%

Jóźwik M.

|

2018

|

nr 2 (121)

63-79

PL

W latach 2006–2012 w Zakładzie Ubezpieczeń X (jedna z wiodących organizacji ubezpieczeniowych w Polsce, nazwa utajniona z powodu poufności omawianych danych) do oceny kompetencji kandydatów na kierowników grup sprzedaży stosowano badania metodą assessment center (AC). Celem badania opisanego w artykule było porównanie zachowań prezentowanych przez osoby kandydujące na stanowisko kierownika grupy (KG) ze wzorcem skutecznych zachowań menedżera, opisanym w profilu kompetencyjnym dla tego stanowiska pracy.

EN

Insurance Company X (a leading insurance company in Poland whose real identity must remain confidential due to the data discussed) applied the assessment center (AC) evaluation method over the years 2006–2012 to assess the competence of candidates for unit manager. The aim of the study as described in the article is to compare the behaviors of candidates for the position of unit manager with the pattern of behaviors of effective managers as described in the competency profile for the job.

11

A MANAGEMENT APPRAISAL PERFORMANCE AND DEVELOPMENT SYSTEM: THE TP GROUP

36%

Szczęsna M.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2010

|

nr 3-4(74-75)

154-162

EN

This article describes the management appraisal performance and development system in TP Group - its guidelines, the elements subject to appraisal, the process flow, and the supporting software tool. It also shows the links between this system and other HR processes. It presents benefits for employee, manager, and the organization flowing from the management appraisal performance and development system.

PL

Artykuł opisuje funkcjonujący w Grupie TP system kompleksowej oceny i rozwoju (SKOR) – jego założenia, elementy oceny, przebieg procesu i aplikację wpierającą ocenę. Przedstawia również powiązania pomiędzy tym systemem a innymi procesami HR. Prezentuje korzyści płynące ze SKOR dla pracownika, menedżera i organizacji.