PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 7

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  metody wychowania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Autopercepcja bezpośrednich oddziaływań wychowawczych społecznych kuratorów sądowych
100%
Węgliński A.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2016
|
tom 35
|
nr 2
EN
The article evaluates the ways of resocialization treatment by court-appointed guardians. The theoretical introduction contains a short analysis of the mixed model of probation for adults and determinant factors of resocialization activities in the work with people whose criminal derailment is connected with risk factors and alcohol-related problems. In the empirical part the self-perception of direct resocialization treatment by court-appointed guardians is presented. The information is unique in the context of current one-way analyses of the work of court-appointed guardians based mainly on the evaluation of entries in worksheets filled by the guardians themselves.
PL
W artykule dokonano oceny sposobów wywierania wpływu wychowawczego społecznych kuratorów sądowych. Wprowadzenie teoretyczne zawiera krótką analizę mieszanego modelu kurateli sądowej dla dorosłych i uwarunkowań oddziaływań resocjalizacyjnych w pracy z osobami, u których przestępczość łączy się z czynnikami ryzyka i zaburzeniami związanymi z problemem alkoholowym. W części empirycznej zaprezentowano autopercepcję sposobów oddziaływań wychowawczych społecznych kuratorów sądowych. Przedstawione badania są unikalne na tle dotychczasowych, jednostronnych analiz pracy kuratorów opartych głównie na ocenie zapisów kart czynności wytwarzanych przez samych kuratorów.
2
Content available Wychowanie do korzystania z mediów jako zadanie społeczne i duszpasterskie
88%
Drzewiecki P.
Łódzkie Studia Teologiczne
|
2010
|
tom 19
41-49
EN
Development of media needs training skills of recipients of media messages. It is a task of schools, but also the state, NGOs and the Church. One of the first social institutions, which understand how important this task was just the Catholic Church. Media education can not be understood only as a technical training, but should be a humanistic education. I presents some methods to the media education initiatives of the Church in media education.
3
Content available Realizacja założeń pozytywnej dyscypliny we współczesnej rodzinie
75%
Witerska K. , Sieczka A.
Kultura i Wychowanie
|
2020
|
tom 18
|
nr 2
97-116
EN
The article is an attempt to answer the question of parents’ knowledge about positive discipline as a new upbringing method and whether techniques proposed by positive discipline are used in the modern family. An attempt to answer the above question was made by Anna Sieczka as part of her diploma work at the Academy of Humanities in Łódź, faculty in Sieradz, under the direction of Dr Kamila Witerska. The research questions centred on knowledge and the application of positive discipline in practice. The research was based on a questionnaire developed by the author.
PL
Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie, jaka jest wiedza rodziców na temat pozytywnej dyscypliny jako nowej metody wychowania i czy proponowane przez pozytywną dyscyplinę techniki są stosowane we współczesnej rodzinie. Próbę odpowiedzi na powyższe pytania podjęła Anna Sieczka w ramach pracy dyplomowej w Akademii Humanistycznej w Łodzi, wydział w Sieradzu, pod kierunkiem dr Kamili Witerskiej. Pytania badawcze oscylowały wokół wiedzy i zastosowania pozytywnej dyscypliny w praktyce. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem ankiety, w oparciu o autorski kwestionariusz
4
Content available Klaps jako (nie)skuteczna metoda wychowawcza? Wokół przyczyn stosowania kar fizycznych – analiza wypowiedzi młodych dorosłych
75%
Wiśniewska-Nogaj L. , Kwiatkowska W.
Studia z Teorii Wychowania
|
2024
|
tom XV(1(46))
51-66
PL
W artykule podejmujemy problematykę kar cielesnych, ze szczególnym uwzględnieniem przyczyn sięgania po nie i możliwych form profilaktyki ich stosowania. I choć temat ten jest mocno obecny w dyskursie pedagogicznym, jednak prezentujemy nowe spojrzenie na opisywane zagadnienie, szczególnie w aspekcie empirycznym. Dokonany w pierwszej części tekstu przegląd badań polskich i zagranicznych staje się podstawą do sformułowania własnego problemu badawczego i przeprowadzenia analizy wyników badań własnych. Problemem badawczym jest analiza dyskursu dotyczącego stosowania kar fizycznych jako metody wychowawczej, prowadzona na forum internetowym w ramach jednego z zadań w projekcie edukacyjnym. Jakościowa analiza wypowiedzi została dokonana m.in. z wykorzystaniem oprogramowania MAXQDA. Na zakończenie tekstu sformułowano wnioski i zalecenia świadczące o znaczeniu omawianych przyczyn stosowania kary cielesnej wobec dzieci oraz pokazujące możliwości jej zapobiegania.
5
Content available Pedagogika Jana Amosa Komeńskiego w kontekście wychowania resocjalizującego
63%
Moleda J. , Sobczak S.
Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne seria Pedagogika
|
2022
|
tom 9
65-83
EN
The aim of the conducted discourse analysis was to find in Comenius's concept of education assertions that may also be present in the methodology of social rehabilitation education. Selected texts by Comenius were analysed and compared with contemporary concepts of social rehabilitation pedagogy. The analytical-critical method was used in the analyses. Results: The social rehabilitation pedagogy uses the methods of upbringing that Comenius proposed in education. These are the principles of acceptance, direct reciprocity, and motivating, activating, and stimulating methods. The themes of educational inclusion were found in Comenius' concept.
PL
Celem prowadzonych w artykule analiz było odnalezienie takich wątków w koncepcji edukacji Jana Amosa Komeńskiego, które mieszczą się w teorii i metodyce wy-chowania resocjalizującego. Przeanalizowano wybrane teksty i komentarze do pism Komeńskiego, a następnie – poprzez zastosowanie metody analityczno-krytycznej – zestawiono je ze współczesnymi propozycjami mieszczącymi się w obszarze teoretycznym i metodycznym pedagogiki resocjalizacyjnej. Wnioski jedynie uogólniono, stwierdzając, że do dnia dzisiejszego niektóre metody wychowawcze zaproponowane przez Jana Amosa Komeńskiego pozostają aktualne w wychowaniu resocjalizującym. Są to pedagogiczne zasady akceptacji i wzajemności oraz metody motywujące, aktywizujące, stymulujące i dramowe. Pośrednio odnaleziono u niego wątki inkluzyjne. W pozostałych przypadkach teorie wychowania resocjalizacyjnego są zasadniczo odmienne od koncepcji Komeńskiego.
6
Realizacja zadań ruchowych w procesie wychowania fizycznego
51%
Umiastowska D.
Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Kultury Fizycznej. Uniwersytet Szczeciński
|
2000
|
nr 17(262)
7
Narodziny kłamstwa
44%
Orzyłowska-Sliwinska O.
Wiedza i Życie
|
2014
|
nr 10
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.