Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Paradygmatyczne aktualizacje we współczesnej surdopedagogice

100%

Bartnikowska U.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2013

|

nr 4(22)

37-45

PL

Artykuł prezentuje spojrzenie na surdopedagogikę w historycznym kontekście. Ukazuje przemiany, jakie zachodzą w samej surdopedagogice, na tle zmian zachodzących w pedagogice ogólnej oraz pedagogice specjalnej. W tekście omówione zostały nieaktualne paradygmaty wraz z uzasadnieniem błędności ich założeń. Przedstawiono również współczesne paradygmaty surdopedagogiki: społeczno-kulturowy, normalizacyjny, emancypacyjny i interpretatywny. Artykuł podkreśla potrzebę akceptacji ścierania się dwóch głównych paradygmatów: medycznego i społeczno- kulturowego. Pozwalają one maksymalnie, a jednocześnie z humanistycznym szacunkiem pomagać osobom z uszkodzonym słuchem.

EN

The main goal of the article is to present deaf education in a historical context. It depicts the transformations which are occurring in deaf education itself in comparison with the changes which are taking place both in general and special education. The article discusses outdated paradigms and false assumptions behind them. It also presents the contemporary paradigms of deaf education: socio-cultural, normalization, emancipatory and interpretative paradigms. The article emphasizes the need for accepting the clash of the two paradigms: the medical paradigm and the socio-cultural one. It is argued that they allow the most effective and, at the same time, the most respectful ways of helping people with hearing impairments.

2

Eye tracker jako narzędzie pracy pedagoga specjalnego – przykładowe zastosowanie w obszarze surdopedagogiki

72%

Zielińska J.

Szkoła Specjalna

|

2020

|

tom LXXXI(4)

255-263

EN

The introduction discusses the distinctive difficulties with reading comprehension of texts in school textbooks experienced by students with hearing impairments in the light of the literature on the subject. Then, the basics of eye tracking are outlined - a technique that was used in the author's research - including such fundamental terms as fixation and saccades. The main part of the article is a report on the author’s research whose aim was to determine the effectiveness of reading short educational texts in the field of science where different types of infographics were used, and to compare the cognitive process specific to information search in students with hearing impairments to the one in their hearing peers. A test was used as a research method. The research was conducted with the use of the eye tracking technique. Results were presented graphically and numerically. The graphical forms included: a heat map, i.e., a map showing a participant's visual fixation - and thus indirectly his or her focus of attention - and a scan path, which shows fixations and saccades following one another, thus revealing eye gaze behaviors. Conclusions from the research showed that the eye tracking technique could be used to assess a person’s cognitive activity, and in particular, to determine what information layout in an infographic is best suited to the abilities of students with hearing impairments and activates similar cognitive strategies in them to those in their hearing peers, and so should be prevalent in textbooks for this group of students.

PL

We wprowadzeniu omówiono specyficzne trudności w czytaniu ze zrozumieniem tekstów podręczników szkolnych przez uczniów z problemami słuchu w świetle literatury przedmiotu. Następnie przybliżono podstawy techniki eye trackingu, zastosowanej w prezentowanych badaniach własnych, w tym takie podstawowe pojęcia, jak fiksacje i sakkady. Zasadnicza część to doniesienie z badań własnych, których celem było określenie skuteczności czytania krótkich treści naukowo-informacyjnych o różnej postaci prezentacji infograficznej z zakresu przyrody oraz porównanie przebiegu procesu poznawczego charakterystycznego dla wyszukiwania informacji przez uczniów z uszkodzonym słuchem z analogicznym, realizowanym przez równych im wiekiem, uczniów słyszących. Metodą badań był test. Badania przeprowadzone zostały techniką eye trackingu. Wyniki opracowano w dwóch formach: graficznej i liczbowej. Formy graficzne to: heat mapa, mapa cieplna pokazująca skupienie wzroku, poprzez to pośrednio uwagi badanego, oraz scan path, ścieżka patrzenia, która pokazuje następowanie po sobie fiksacji i sakkad, informuje o sposobie patrzenia. Wnioski z badań pokazały możliwości wykorzystania techniki eye trackingu do oceny aktywności poznawczej, w szczególności określenia, jaki układ informacji na infografice jest najlepiej dostosowany do możliwości uczniów z problemami słuchu i uruchamia u nich podobne strategie poznawcze jak u słyszących rówieśników, a więc powinien przeważać w podręcznikach przeznaczonych dla tej grupy uczniów.

3

Ćwiczenia semantyczno-leksykalne dla dzieci z uszkodzonym słuchem – stymulowanie rozwoju języka i komunikacji w świetle refleksji glottodydaktycznej

72%

Muzyka-Furtak E.

|

tom 51

|

nr 2

255-265

EN

The paper discusses the problem of the selection of lexical exercises for children with impaired hearing with regard to their difficulties with the acquisition of the meanings of words and in relation to grammatical exercises and exercises enhancing linguistic communication. The starting point is the adoption of the assumption that the semantic level of words develops fully and properly only in the context in which the words are used. According to the results of research carried out in the field of language acquisition and learning, and taking the developmental regularities into account, a skilful combination of lexical-semantic and grammatical exercises with communication exercises is conducive to effectively learning the lexis and is a direct reference to the principles of language development during the process of natural development.

PL

W artykule poruszony jest problem doboru ćwiczeń leksykalnych dla dzieci z uszkodzonym słuchem pod kątem ich trudności z przyswajaniem warstwy znaczeniowej słów oraz w relacji do ćwiczeń gramatycznych i ćwiczeń usprawniających komunikację językową. Punktem wyjścia jest przyjęcie założenia, że warstwa znaczeniowa słów kształtuje się właściwie i w pełni dopiero w kontekście, w jakim te słowa są używane. Zgodnie z wynikami badań prowadzonych na gruncie glottodydaktyki oraz z uwzględnieniem prawidłowości rozwojowych, umiejętne połączenie ćwiczeń leksykalno-semantycznych i gramatycznych z ćwiczeniami komunikacyjnymi sprzyja efektywnemu uczeniu się leksyki i stanowi bezpośrednie nawiązanie do zasad kształtowania się języka w procesie naturalnego rozwoju.

4

“Iconologia” as an alternative look at education of people with hearing impairments

58%

Mallek-Bojke A. , Pięta M. M.

|

nr 2(60)

153-165

EN

This article discusses the educational aspect of people with hearing impairments in the perspective of the sought alternative teaching methods of this group of students. The authors have analyzed the assumptions of the main models of education of students with hearing impairments implemented in the Polish education system, its most important issues, problem areas and potential solutions. The authors have also begun to reflect on the educational potentials that in the education of people with hearing impairment can be brought by the museum education. In the context of the proposed solutions, they present an interdisciplinary educational project inspired by iconology, the field of art history which supports a universal non-verbal communication and a modern model of the participatory museum.