Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

2 2024

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: gender-fair language

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Język wrażliwy na płeć w sejmie i senacie: badanie korpusowe strategii feminizacji i neutralizacji w polskim dyskursie parlamentarnym

100%

Tomaszewska A. , Jamka A.

nr 4

35-48

W artykule przedstawiono wyniki badania użycia języka wrażliwego na płeć w polskim dyskursie parlamentarnym. Wykorzystując korpus ParlaMint, przeanalizowano wypowiedzi z Sejmu i Senatu z lat 2015–2022. Zbadano strategie językowe neutralizacji i feminizacji oraz tendencje związane z ich użyciem. Wyniki dostarczają informacji na temat częstości występowania wybranych rzeczowników odnoszących się do profesji, funkcji i przynależności do wspólnoty, np. narodowej, oraz trendów w użyciu tych wyrazów. Badanie wskazuje, że w polskim dyskursie parlamentarnym przeważa neutralizacja, tj. rezygnacja z form żeńskich. Na wybór formy rodzajowej największy wpływ mają: włączający charakter rodzaju męskiego, postrzegany prestiż i status zawodu/funkcji oraz formy stosowane w aktach prawnych. Feminizacja zawodu/funkcji zdaje się nie odgrywać istotnej roli. Wyniki badania mogą stanowić punkt wyjścia do dalszych analiz nad językiem wrażliwym na płeć oraz stosowaniem feminizacji i neutralizacji nie tylko w kontekście parlamentarnym, ale również szerzej – w dyskursie instytucjonalnym.

The article presents the findings of a study on the use of gender-fair language in Polish parliamentary discourse. Utilizing the ParlaMint corpus, speeches from the Sejm and Senate between 2015 and 2022 were analyzed. The study examined language strategies of neutralization, feminization, and the trends associated with their use. The results provide insights into the frequency of selected nouns relating to professions, functions, and community affiliations, such as national identity, as well as the trends in their usage. The results indicate that neutralization is the preferred strategy in the Polish parliamentary discourse, which seems to be influenced by the generic nature of the masculine nouns, perceived prestige of the profession/function, and the noun form used in legal acts. The feminization of professions/functions does not seem to be a deciding factor in choosing the grammatical gender of the noun. These findings can serve as a basis for further analysis on gender-fair language and the application of feminization and neutralization, not only in a parliamentary context but also more broadly in institutional discourse.

Język równościowy w nauczaniu DaF na poziomie uniwersyteckim – postawy osób uczących i studiujących wobec jego zastosowania w praktyce dydaktycznej

67%

Błaszkowska H.

2024

nr 62/1

61-77

This paper focuses on gender-fair language and the attitudes of teachers and students of German as a foreign language (DaF) towards its use in university teaching. In the context of the survey study presented here, gender is understood as a construct that is manifested in specific, changing language use variants, such as in personal names. The surveyed teachers and students of applied linguistics at the University are current and future DaF linguists and educators, who, due to social changes, will be increasingly confronted with the issues under study in their professional lives. The aim of the study is, firstly, to determine whether gender-fair language is addressed in the DaF courses under study, if so, in what form and to what extent, and secondly, to record and describe the attitudes of the studied groups towards it, in order to raise awareness of this important phenomenon of contemporary German language use. Consequently, the conducted survey provides information about the presence of gender issues in DaF courses and the attitudes of the two groups towards gender-fair language. The results of the study are discussed in terms of their contribution to the development of gender-sensitive didactics of German as a foreign and as a second language. .