Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Media elektroniczne a czas wolny dzieci w percepcji rodziców

100%

Gamrat M.

|

nr 1 (17)

65-76

EN

Nowadays, more and more children own electronic devices and spend a significant amount of their free time using them during the day. Currently, the Internet offers great opportunities for children - it can be both a source of entertainment and information. Unfortunately, more and more often it can be noticed that children rarely go out to the yard or playground and spend most of their free time in front of a computer or TV screen instead. The scale of this phenomenon is increasing every year as electronic devices have become an integral part of everyone’s life, including children. The conducted research showed that parents spend an average of 2.5 hours a day with their children, during which they most often go for walks, play sports or play board games. It has also been shown that the vast majority of 2nd grade primary school students have their own electronic devices, most often a telephone. According to the research, children’s use of phone is unlimited by their parents, can take place at any time of the day, and it is mainly used for entertainment purposes.

2

Ochrona dzieci i młodzieży przez prawo medialne Republiki Federalnej Niemiec

75%

Gruchoła M.

|

nr 1

119-146

EN

The article presents legal acts determining security and protection of physical, mental and moral health of children and youths enforced by the media legislation of the German Federal Republic. The analysis of the acts is complemented with regulations of administrative, civil and penal law. The legal grounds for the title problem is the Electronic Media Act of 20 December 2001 (Staatsvertrag über Mediendienste vom 20. Dezember 2001, the Multimedia Act of 1 August 1997 (Informations-und-Kommunikationsdienstgesetz vom 1. August 1997), the Teleservices Use Act of 1 August 1997 (Gesetz über Nutzung von Telediensten vom 01. August 1997), Youths Protection Act of 23 June 2002 (Jugendshutzgesetz vom 23. Juli 2002), Data Protection in Telecommunication Services Act (Teledienstdatenschutzgesetz) of 1997. Selected administration subjects obliged to protect children and youths in Germany and obligations of the senders following from the legislation on the media are discussed.

3

Stan i perspektywy rozwoju infrastruktury telekomunikacyjnej w Polsce

75%

Zieliński A.

Studia BAS

|

2012

|

nr 4(32)

9-38

EN

The paper provides an analysis of telecommunication infrastructure development during the period of political transition in Poland. Legal, regulatory and technological aspects are covered. The author also mentions the electronic media and the role of IT systems in the context of telecommunication services. Special attention is given to development of the broadband infrastructure, particularly high‑speed internet and broadband connection.

4

Kiedy komputer staje się bogiem. Dzieci z epoki obrazkowej

75%

Machnio D.

|

nr (1)22

175-184

EN

Every day children from an early age systematically, with great interest and fascination enter the world of electronic media. Computers have become parts of their everyday life. Unfortunately, excessive use of computers and the Internet by children can have very serious repercussions. Children who depend on computer expose themselves for the emotional cut off from the outside world. So it is important to prevent these threats early by both the parents and the school.

5

Cyberculture: dangers for childhood

63%

Matyjas B.

|

tom 16

195-208

EN

Contemporary reality evidently points to the fact that childhood has been dominated by the media and multimedia. Nowadays, children live in a global culture created by the development of new information technologies, electronic media and the Internet. Their childhood is characterised by individual behavioural patterns at home; it is more ‘private’ as spent by electronic devices where dominant relations are indirect and communication with others is maintained by means of a computer keyboard. The cyberculture, i.e. television, advertisements and the Internet can generate long-lasting state of fear, hyper-agitation, fear of being oppresed by others, night fears and desensitisation in the youngest generation. However, it is sufficient to implement the basic educational rules, such as spending time with children, positive parental presence in the lives of children and showing some honest interest in their problems and interests and talking them through.

6

Media elektroniczne w życiu współczesnego człowieka

63%

Gilski P. , Katulski R. J.

|

tom Vol. 57, nr 3

7--11

PL

W artykule omówiono rolę mediów elektronicznych w życiu współczesnego człowieka. Dokonano analizy wybranych mediów w zakresie pełnionych funkcji. Przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych na grupie 45 osób, uwzględniając aspekty społeczne, ekonomiczne oraz techniczne.

EN

In this paper we discuss the role of electronic media in the life of a modern man. We perform an analyzis of selected media in terms of their impact on society. We present results of a research study performed on a group of 45 people, taking into account the social, economical and technical aspects.

7

Media elektroniczne a rozwój mowy i komunikacji dziecka

63%

Barecka K. , Wojczyńska A. , Wawrzyniak-Beszterda R.

|

tom XXX

|

nr (1/2023)

97-106

EN

Introduction. This article deals with the issue of the presence of electronic media in the development of speech and communication of a small child. The discussion pays special attention to the role of the social environment while modeling a child’s first digital experiences. Among other things, the article refers to the assumptions of Albert Bandura’s social learning theory. The article also describes tips and practical measures worth taking to stimulate the child’s cognitive development and, as a result, speech and communication development. The benefits and threats to the child’s cognitive development resulting from the presence of electronic media in this process were also analyzed. Aim. The aim of the article was a theoretical analysis of the child’s speech and communication development in the context of the media’s presence in this process. Methods. The authors carry out a theoretical review based on the literature on the subject. Conclusions. A critical look at the presence of media in family life makes it possible to identify both the threats and benefits resulting from this factor in the development of the child’s speech and communication. Therefore, the role of parents and guardians becomes important as models who will moderate and indicate the ways and forms of media use by the child, adapting them to the child’s current stage of development.

PL

Wprowadzenie. Niniejszy artykuł podejmuje zagadnienie związku mediów elektronicznych na rozwój mowy i komunikacji u małego dziecka. W rozważaniach zwrócono szczególną uwagę na rolę środowiska społecznego podczas modelowania pierwszych cyfrowych doświadczeń dziecka. W artykule odwołano się m.in. do założeń teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury. Opisano wskazówki i praktyczne działania, które mogą podejmować rodzice w zakresie stymulowania rozwoju poznawczego dziecka, a więc również rozwijania mowy i komunikacji. Przeanalizowano także korzyści i zagrożenia dla rozwoju poznawczego dziecka wynikające z obecności mediów elektronicznych w tym procesie. Cel. Celem artykułu jest teoretyczna analiza rozwoju mowy i komunikacji małego dziecka w kontekście obecności mediów elektronicznych w jego rozwoju. Materiały i metody. Autorki dokonują przeglądu teoretycznego na podstawie literatury przedmiotu. Wnioski. Krytyczne spojrzenie na obecność mediów w życiu rodziny umożliwia zidentyfikowanie zarówno zagrożeń, jak i korzyści dla rozwoju mowy i komunikacji dziecka wynikających z tego faktu. Istotna staje się zatem rola rodziców i opiekunów, którzy będą moderowali, a także wskazywali sposoby i formy korzystania przez dziecko z mediów, stosownie do aktualnego etapu jego rozwoju.

8

Multimedialna gra „I SPY” w świetle założeń podejścia zadaniowego do nauczania i uczenia się języków obcych

51%

Zarzycka G. , Rudziński S.

|

2013

|

nr 20

249-259

EN

The multimedia educational game I SPY is addressed to the A2–B1 level learners of six European languages: English, Dutch, Spanish, German, Romanian, and Polish. The game was created by the international team with the participation of the University of Łódź School of Polish for Foreigners. The authors of the article, and co-creators of Polish version of the game as well, present the game as an effective tool for realization of the assumptions of the ludic and action-oriented approaches to learning and teaching foreign languages. In the main, analytical, part of the article, the authors concentrate on defining the effectiveness of the game in making learners undertake the linguistic activities in order to perform various tasks set in the game.

PL

W artykule przedstawiono multimedialną grę dydaktyczną I SPY (poz. A2–B1), przeznaczoną dla młodzieży uczącej się kilku europejskich języków obcych, w tym języka polskiego. Polskojęzyczna wersja gry przygotowywana jest obecnie w ramach projektu edukacyjnego, w którym uczestniczy Uniwersytet Łódzki. W części teoretycznej artykułu gra została ukazana jako narzędzie umożliwiające realizację zasad podejścia ludycznego oraz zadaniowego. W części głównej – analitycznej – skoncentrowano się na określeniu przydatności gry w zakresie skłaniania użytkowników języka do podejmowania działań językowych wynikających z wcześniej postawionych zadań.

9

Rynek komunikacji elektronicznej w Polsce w 2010 roku

51%

Zieliński A.

|

tom nr 4

121-128

PL

Przedstawiono autorską analizę głównych wydarzeń w 2010 roku w Polsce, dotyczących stanu rozwoju rynku mediów elektronicznych i rynku telekomunikacyjnego. W odniesieniu do mediów omówieniu i analizie poddano sytuację prawną określającą funkcjonowanie tego rynku, zwłaszcza projekt ustawy o mediach autorstwa środowisk twórczych oraz małą nowelizację ustawy dokonaną przez Sejm RP w dniu 6 sierpnia 2010. Opracowanie zawiera przegląd i ocenę dotychczasowych wyników procesu przełączenia cyfrowego telewizji naziemnej w Polsce. W odniesieniu do sektora telekomunikacji podkreślono dalszy regres w zakresie telefonii stacjonarnej, podkreślona została wiodąca ekonomicznie i technologicznie rola telekomunikacji komórkowej oraz dynamicznie rosnąca rola Internetu w Polsce.

EN

Regarding telecommunication market the paper presents and comments the regress of the fixed telephony, dynamic development and the biggest importance (in comparison with other sectors of telecommunications) of the cellular telecommunications and increasing internet sector in Poland.

10

O rynku komunikacji elektronicznej w Polsce w 2011 roku i perspektywach jego rozwoju - Cześć l

51%

Zieliński A.

|

tom nr 6

553-563

PL

Przedstawiono charakterystykę rynku komunikacji elektronicznej (telekomunikacji i mediów elektronicznych) w Polsce w 2011 roku. Obejmuje on telefonię stacjonarną, mobilną (komórkową), Internet oraz media elektroniczne, głównie telewizję, w tym procesy jej cyfryzacji. Podkreślono ważność wyraźnie zachodzących ostatnio procesów konsolidacji (zakupów, fuzji, przejęć) firm operatorskich działających na rynku komunikacji elektronicznej w Polsce, w tym formowanie się multimedialnego holdingu Z. Solorza, głównie w drodze sfinalizowanego w 2011 roku zakupu firmy Polkomtel.

EN

The paper describes electronic Communications market (telecommunication and electronic media) in Poland in 2011 - part l. It concerns fixed telephony, mobile (cellular) telecommunications, internet and electronic media, first of all TV, including the question of its digitization. The paper emphasizes the significance of the mergers and acquisitions of the companies acting in polish communication market. It concerns particularly the acquisition by Z. Solorz's holding the company Polcomtel.

11

Na czym polega „lingwistyczna inteligencja” współczesnych systemów glottodydaktycznych? Adaptywność w skali mikro- i makro w obecnych rozwiązaniach e-learningowych.

51%

Szerszeń P.

|

nr 25/1

61-72

EN

The rapid development of electronic media has resulted in the addition of "closed" and “opened” e-learning solutions using new communication techniques or advanced language analysis system. The purpose of the speech is to try to answer the question what is the so-called. "linguistic intelligence" of modern glottodactic systems. The scope of conceptualization of adaptivity (micro and macro scale) and examples of micro- and macro-mobile systems as well as glottodactic systems will be approximated, which due to the complexity of the analysis of linguistic data can be classified as "intelligent" tools.