Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Przygotowanie menedżerów do problemów rynku pracownika. Programy kształcenia menedżerów wobec problemów różnorodności i równowagi praca-życie

100%

Górski P. , Ryłko E.

|

nr 512

48-56

XX

Rynek pracownika skłania przedsiębiorstwa do adaptacji wobec zachodzących na nim zmian. Wzmacniają one swoje zarządzanie zasobami ludzkimi, intensyfikując lub modernizując swoje dotychczasowe działania. Potrzebne są rozwiązania skoncentrowane na perspektywie pracownika. Są nimi m.in. zarządzanie różnorodnością i programy równowagi praca-życie. Autorzy postawili sobie pytanie, czy polskie uczelnie dają menedżerom wiedzę o tych zagadnieniach, a przez to przygotowują ich do zmian na rynku pracy. Dokonano przeglądu programów kształcenia najlepszych wydziałów zarządzania w kraju. Tematykę różnorodności odnaleziono w połowie uczelni, tematykę zaś równowagi praca-życie – tylko w jednej. Zagadnienia te traktowane są w programach kształcenia marginalnie, co utrwala tradycyjny kierunek kształcenia menedżerów i nie wzmacnia perspektywy pracownika w zarządzaniu zasobami ludzkimi.

2

Determinaty doskonalenia jakości kształcenia menedżerów

100%

Chmielak A.

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Ekonomia i Zarządzanie

|

2001

|

tom Z.6

17-26

PL

Polska, włączając się w system gospodarki światowej, potrzebuje przygotowanych kadr ekonomistów i menedżerów. Tempo zmian dokonujących się w systemie gospodarczym i społecznym wymaga szybkich działań i procesów dostosowawczych kształcenia w zakresie ekonomii i zarządzania. Nieodwracalność dokonujących się przeobrażeń i narastające współzależności w różnych dziedzinach społecznego procesu gospodarowania stanowią ogromne wyzwanie dla instytucji edukacyjnych, których sukcesy są uwarunkowane umiejętnością doskonalenia jakości kształcenia liderów na miarę przyszłych potrzeb.

EN

The polish economy including in world economic system and this economy to need of the best managers, economists and leaders. This rate of changes of world economic and social systems is requiring of fast actions and adjustment processes in education system in economic and management spheres. This social processes are unchecked and interdependence between every branches of social economic process increase. This dependence and mutability of management and economic process to need the best education institutions in economic science. In this circumstances, in the education process the most important factor is perfecting of quality of business leaders.

3

Metoda distance learning w podyplomowym nauczaniu menedżerów budowlanych

88%

Nowak P.

|

tom nr 6

PL

Nauczanie na odległość, z wykorzystaniem Internetu, staje się coraz bardziej popularną metodą zdobywania wiedzy wśród osób pracujących, w tym inżynierów budowlanych. W referacie zostaną opisane projekty badawcze, które prowadzone są przez pracowników Politechniki Warszawskiej, będące narzędziem do przygotowania studiów podyplomowych "Zarządzanie w budownictwie" metodą distance learning. Zaprezentowane zostaną projekty Leonardo da Vinci (LDV) wykorzystujące platformy internetowe do nauczania: MOODLE oraz EDUMATIC. Innymi prezentowanymi projektami LDV są programy badawcze, w których opracowywane są podręczniki do nauczania zarządzania w budownictwie oraz naprawy maszyn w transporcie. Na bazie tych podręczników przygotowane są programy studiów podyplomowych dla nauczania na odległość z wykorzystaniem internetowej platformy "IT'S LEARNING". Na bazie projektu AUGMENTED REALITY powstanie komputerowy system wspomagający naprawy maszyn budowlanych.

EN

Distance Learning mode of study, via Internet, is more and more popular amongst working personnel, including construction engineers. Paper presents EU funded researches at Warsaw University of Technology connected with preparation of distance learning postgraduate study for engineers - "Management in construction". Leonardo da Vinci projects (LdV) will be presented - with use of the internet platforms: MOODLE and EDUMATIC. Also LDV project connected with preparation of books set for Construction Managers' Library will be presented, as well as the one connected with construction machinery repairs. Those books are the base for postgraduate studies with use of the IT'S LEARNING internet platform. On the base on LdV AUGMENTED REALITY project computer system for machines repairs will be created.

4

Pracownik i pracodawca w perspektywie studentów zarządzania – wyzwania dla edukacji menedżerskiej

63%

Postuła A. , Pawłowska A.

|

2016

|

nr 2/2016 (22), cz.2

131-145

PL

Autorki prezentują wyniki badań nad charakterem relacji między pracodawcą a pracownikiem w obszarze zarządzania. Koncentrują się na analizie postrzegania roli pracodawcy i pracownika przez trzy grupy społeczne (Kostera, 2012) oraz jego konsekwencji dla kontraktu psychologicznego jako elementu relacji w środowisku pracy (Makin i in., 2000). W badaniu wzięli udział studenci pierwszego roku studiów licencjackich i ostatniego roku studiów uzupełniających na Wydziale Zarządzania UW oraz pracodawcy. W celu poznania wyobrażeń badanych osób posłużono się techniką projekcyjną z wykorzystaniem metafor, które następnie poddano interpretacji (Morgan, 2001, Morgan, 1997). Badania wykazały, że istnieją poważne rozbieżności w postrzeganiu obu ról (pracownika i pracodawcy) w każdej grupie badanych. W artykule pokazano owo zestawienie wyobrażeń i oczekiwań badanych oraz przyczyny dysonansu, podjęto także próbę wyznaczenia potencjalnych kierunków działań naprawczych w ramach edukacji menedżerskiej.

EN

This paper presents the results of research on the management education process concerning the employer-employee relationship. The aim of this paper is to analyze a perception of employers’ and employees’ social roles (Goffman, 1959) by diverse social groups (Kostera, 2012) and its consequences for the psychological contract which is a significant relationships factor in a working environment (Makin, Cooper and Cox, 2000). First-year students, last-year (fifth-year) students from the Faculty of Management (University of Warsaw) and employers took part in our research. In order to recognize ideas of respondents, we have used projection techniques with metaphors (Morgan, 1997) and then interpretation of metaphors followed. Our research indicated a relatively large discrepancy in this area. In conclusions we analyze this collision of respondents’ ideas and expectations, causes of this dissonance and we make an effort to set a direction of potential improvements in management education.

5

Strategic influence of Business English in management education

51%

Hariharasudan A. , Rahiman H. U. , Nawaz N. , Panakaje N.

|

tom Vol. 23, No. 2

180--195

EN

Abstract: English is the medium of learning in most educational institutions around the world. It helps the students to industry-ready. The aim of the present study is to examine the influence of Business English among management students from the specific states of India and Bahrain. The designed model of the study finds the relations among listening, speaking, reading, writing, professional development, academic development and personal development, and they were considered exogenous and endogenous variables. The methodology of the study adopted the convenience sampling method. A pilot study was conducted before conducting the actual survey. The data of 396 respondents were considered for analysis after rejecting the incomplete responses. The data were analyzed through t-test and regression coefficients. The present study found that academic and personal enhancement has a significant impact on the professional development of an individual. The transformable skills in English language of students contribute a remarkable impact on professional development. The directions of future studies are given to conduct in different countries using the same model.

PL

Język angielski jest środkiem nauczania w większości instytucji edukacyjnych na całym świecie. Pomaga studentom w przygotowaniu do przemysłu. Celem pracy jest zbadanie wpływu Business English wśród studentów zarządzania z poszczególnych stanów Indii i Bahrajnu. Zaprojektowany model badania odnajduje związki między słuchaniem, mówieniem, czytaniem, pisaniem, rozwojem zawodowym, rozwojem naukowym a rozwojem osobistym i zostały uznane za zmienne egzogeniczne i endogeniczne. W metodologii badania przyjęto dogodną metodę doboru próby. Badanie pilotażowe zostało przeprowadzone przed przeprowadzeniem rzeczywistej ankiety. Do analizy uwzględniono dane 396 respondentów po odrzuceniu niepełnych odpowiedzi. Dane analizowano za pomocą testu t i współczynników regresji. Niniejsze badanie wykazało, że rozwój akademicki i osobisty ma znaczący wpływ na rozwój zawodowy jednostki. Umiejętności przekształcania języka angielskiego uczniów mają niezwykły wpływ na rozwój zawodowy. Kierunki przyszłych badań są podane do prowadzenia w różnych krajach przy użyciu tego samego modelu.

6

Etyczni - ekonomiczni - efektywni. Odpowiedzialne kształcenie menedżerów przez szkoły wyższe

38%

Maliszewski T. , Kacprzak A.

|

nr 2(34)

44-57

EN

The authors reflect on responsible training of managers at schools of higher education in the light of Wojciech Gasparski’s ‘3E’ concept (Ethics - Economics - Effectiveness). According to that concept, it is possible to find the ‘golden mean’ by combining strategie management, focused on economic success, and the idea of corporate social responsibility. The authors attempt to diagnose how schools of higher education should train managers to address the ethical triad of management. They place their deliberations in a broader discourse by analysing how broad social changes redefine the role of schools of higher education and what 'responsible training’ actually means in the modern globalised world. In the authors’ opinion, responsible training of managers (in the sense of programmes/ curricula) cannot be fully delivered by ‘irresponsible schools’ i.e. ones where the governing bodies fail to understand developments of the modern world.

PL

Autorzy zastanawiają się nad zagadnieniami odpowiedzialnego kształcenia menedżerów przez szkoły wyższe w świetle koncepcji „3E” (etyka - ekonomia - efektywność) Wojciecha Gasparskiego. Zgodnie z tą koncepcją istnieje możliwość znalezienia „złotego środka” łączącego sferę zarządzania strategicznego, ukierunkowanego na osiągnięcie sukcesu ekonomicznego, z postulatami koncepcji społecznej odpowiedzialności biznesu. Autorzy próbują zdiagnozować, jak powinny kształcić szkoły wyższe, aby wyjść naprzeciw postulatom etycznej triady zarządzania. Swoje rozważania sytuują w szerszym dyskursie, dzięki próbom przeanalizowania, w jaki sposób zmiany o charakterze ogólnospołecznym wpływają na redefinicję roli szkół wyższych, i co właściwie oznacza we współczesnym zglobalizowanym świecie pojęcie „kształcenie odpowiedzialne". Zdaniem autorów, odpowiedzialne (w rozumieniu programowym) kształcenie menedżerów nie może być w pełni realizowane przez uczelnie „programowo nieodpowiedzialne”, czyli takie, których władze nie rozumieją zjawisk współczesnego świata.