Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

2 2017

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: controlled learning

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

In search for effective methods of routine formation

100%

Kandora M.

Management

2017

tom Vol. 21, no. 1

20--39

Organizational routines are a frequently researched phenomenon in contemporary management science. Although the available theoretical foundations of Routine Theory seem to have reached a significant degree of maturity over the last thirty years, the same could not be said about the availability of material advice for the management practice. This paper addresses this gap and proposes a framework for an effective routine shaping process. It builds on a brief analysis of available literature on routine formation, supported by case study findings. The approach proposed stresses the importance of the controlled learning process and underlines the importance of deliberate implementation, in contrast to the evolutionary and engineering views on routine emergence.

Rutyny organizacyjne są obecnie często analizowanym zjawiskiem we współczesnej nauce o zarządzaniu. Jakkolwiek wydaje się, że Teoria Rutyn osiągnęła na przestrzeni ostatnich trzydziestu lat przyzwoity poziom dojrzałości, to nie można tego samego powiedzieć o dostępności konkretnych zaleceń dla praktyki zarządzania. W niniejszym artykule podjęto próbę wypełnienia tej luki poznawczej i zaproponowano jedno z możliwych podejść do skutecznego kształtowania rutyn organizacyjnych. Opracowano je na podstawie przeglądu literatury przedmiotu oraz wniosków płynących z analizy studium przypadku. Przedstawiona metoda podkreśla wagę kontrolowanego uczenia się i świadomej implementacji rutyn, kontrastując jednocześnie zarówno z ewolucyjnym, jak i inżynierskim podejściem do ich kształtowania.

Kontrolované učení ve starším věku

84%

Horáková K. , Štěpánková H. , Bezdíček O. , Kopeček M.

2017

tom 61

nr 3

213-229

Objectives. The goal of this study is to describe the controlled learning and its important role in memory assessment and provide Czech norms for Free and Cued Selective Reminding Test with Immediate Recall (FCSRT-IR) for older adults. Sample and setting. The normative sample consisted of 362 older adults at the age of 62 and more (mean age=73,5; SD=8,6; mean years of education = 13,1; SD=3,5) who met the anamnestic and performance criteria of cognitively health population. They were administered Free and Cued Selective Reminding Test with Immediate Recall (FCSRT-IR). Analysis and results. It was found that performance in FCSRT-IR is related to age (Spearman r = -0,2; p<0,001) but not to gender or education. Normative scores are provided separately for two age groups: younger (60-74) and older adults (75 plus older). The study confirmed that the learning slope increases what in this case means improvement in free recall in all three trials of FCSRT-IR. Study limitation. The main limitation of this study is nonrandom sample selection which is common in normative samples due to high organizational and financial requirements of random sample selection.

Cíl. Cílem této studie je přiblížit kontrolované učení a jeho zásadní roli ve vyšetření paměti a dále poskytnout české normy pro Test kontrolovaného učení s bezprostředním vybavením (FCSRT-IR) pro starší populaci. Soubor. Normativní soubor čítal 362 starších osob ve věku 62 let a více (průměrný věk = 73,5 roku; SD = 8,6; průměrný počet let vzdělání = = 13,1; SD = 3,5), kteří splnili anamnestická i výkonová kritéria kognitivně zdravých jedinců. Všem byl v rámci neuropsychologické baterie administrován test FCSRT-IR. Analýzy a výsledky. Byla zjištěna souvislost výkonu v FCSRT-IR s věkem (Spearman r = -0,2; p < 0,001), ale nikoli s pohlavím či vzděláním. Normativní údaje jsou proto poskytnuty pro dvě věkové kategorie, mladší (do 74 let) a starší senioři (75 a více let). Dále byla u obou věkových skupin ověřena rostoucí křivka učení, tedy zlepšení ve volném vybavení ve třech za sebou jdoucích pokusech FCSRT-IR. Omezení. Hlavním omezením této studie je nenáhodný výběr souboru, který však odpovídá reálné praxi u normativních souborů pro přílišnou organizační a finanční náročnost náhodného výběru.