Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Kompetencje na rynku pracy w dobie współczesności

100%

Żeber-Dzikowska I. , Olczak I.

Społeczeństwo. Edukacja. Język

|

2014

|

tom 2

157-166

EN

The paper presents the problem of the current labour market, and the acquired qualifications in the light of real competences at the age of the requirements and expectations of the modern world. In addition, familiarizing with the mentioned in this article information, the authors indicate the reflection associated with getting by the young person’s skills of acquirying reliable professional competence resulting from the diversity of specializations in performing the intended work.

2

Badanie opinii polskich pracodawców o umiejętnościach absolwentów szkół wyższych z wykorzystaniem technik wizualizacyjnych

100%

Grześkowiak A.

Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics

|

2015

|

nr 2 (48)

53-66

EN

The main objective of this article is to present the patterns of Polish employers’ perception of competences of higher education graduates in the context of labor market needs. The analyzes are carried out on the basis of survey data collected and made available by the Flash Eurobarometer. Since the set of variables under consideration contains only non-metric data, some selected visualization techniques (fluctuation diagrams, relative multiple barcharts) are applied to identify the regularities. Categorical principal components analysis and its graphical representation are used to analyze the interdependences among the considered competences. The results indicate that Polish employers evaluate the skills of the graduates rather positively, but they also recognize the competency gaps in various areas.

3

THE POSSIBILITY OF DEVELOPING DIGITAL COMPETENCIES IN THE TECHNICAL SUBJECT

100%

Stebila J. , Krišťák Ľ.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

nr 2

233-241

EN

We deal with the summary of essential characteristics of key competences, which are the fundamental elements of the State educational programs. The aim was to analyze an example of usage of a digital competence in Technology and to draw attention to its function as a tool to develop knowledge, skills and creativity of students. In the empiric part we adverted to a pedagogical experiment which proves that a computer significantly influences not only the efficiency of students during teaching but also their motivational effect during the lessons.

PL

Zajęliśmy się podsumowaniem podstawowych cech kluczowych kompetencji, które są fundamentalnymi elementami państwowych programów edukacyjnych. Celem artykułu jest zbadanie przykładu wykorzystania kompetencji cyfrowych w Technologii i zwrócenie uwagi na jego funkcję jako narzędzia rozwijania wiedzy, umiejętności i kreatywności uczniów. W części empirycznej zamieściliśmy eksperyment pedagogiczny, który ma na celu udowodnienie, że komputer ma znaczący wpływ nie tylko na wydajność uczniów w nauce, ale także efekt motywacyjny podczas lekcji.

4

Jaké kompetence mají mít vzdělávatelé dospělých?

100%

Pejatović A.

Studia paedagogica

|

2012

|

nr 1

91-111

CS

V tomto příspěvku nejprve uvádíme a vyjasňujeme důvody pro aktualizaci diskuze o problematice kompetencí vzdělavatelů dospělých a dále se této problematice věnujeme ze dvou východisek. Prvním je analýza součástí vybraných definicí termínu „kompetence“. Naznačujeme tím, na co je třeba se zaměřit, hovoříme-li o kompetencích vzdělavatelů dospělých – tedy o činnostech, které mají vykonávat, nezbytném souboru jejich vědomostí, dovedností, postojů, chování a hodnot, kontextu, v němž pracují, a kvalifikacích, jimiž mají být vybaveni. Druhým východiskem je analýza šesti projektů, které se různým způsobem zabývají problematikou kompetencí vzdělavatelů dospělých. Projekty řeší otázky potřebných školení pro vzdělavatele dospělých, certifikace vzdělavatelů dospělých, popisu práce vzdělavatelů dospělých, jejich kvalifikace, kritérií práce dobrého vzdělavatele dospělých, standardizace kompetencí a podobně. Některé součásti definicí „kompetencí“ jsou zjevné a byly analyzovány ve všech těchto šesti projektech. Třebaže celá analýza nedává přímou a jednoduchou odpověď na otázku, jaké kompetence mají vzdělavatelé dospělých mít, poutá pozornost k některým aspektům, jež jsou pro zodpovězení této otázky významné. Navíc jako výsledek analýzy prezentujeme jeden model klasifikace kompetencí vzdělavatelů dospělých, který představuje významný element procesu standardizace a profesionalizace u pracovníků ve vzdělávání dospělých.

5

KOMPETENCJE KADRY MENEDŻERSKIEJ WYRÓŻNIAJĄCE PRZEDSIĘBIORSTWA O DOBREJ POZYCJI RYNKOWEJ

100%

Rytelewska A.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

nr 2

169-184

PL

Artykuł składa się z trzech części: uwag wstępnych, części zasadniczej podzielonej na dwa podrozdziały pt. „modele kompetencji w organizacjach” oraz „kompetencje menedżerów a pozycja rynkowa przedsiębiorstw IT”, oraz części trzeciej – uwag końcowych. W części pierwszej, we wstępie zwrócono uwagę, na fakt, iż menedżerowie pracujący w trudnych gospodarczo czasach, chcąc utrzymać poziom jakości zarządzania w swoich organizacjach, powinni budować w swoich organizacjach modele zarządzania oparte o kompetencje pracowników. W dobie kryzysu gospodarczego bowiem, tylko przedsiębiorstwa nowoczesne, oparte na wiedzy swoich pracowników potrafią przetrwać. Wiedza pracowników jako główny element kompetencji, jest jedną z najważniejszych składowych kapitału przedsiębiorstwa. W pierwszym podrozdziale części drugiej scharakteryzowano modele kompetencyjne w organizacjach, oraz składowe poszczególnych elementów kompetencji takie jak: wiedza, umiejętności i postawy. W drugim podrozdziale na podstawie przeprowadzonych badań przedstawiono jaki jest związek kompetencji menedżerów z wynikami organizacji IT. Określono które z badanych składowych kompetencji mają największy związek z wynikami, a które nie są bardzo istotne. Artykuł kończą uwagi końcowe, w których podsumowano wyniki badań otrzymane z 25 przedsiębiorstw od 104 ankietowanych menedżerów pracujących w firmach z branży IT wdrażających zintegrowane systemy wsparcia zarządzania.

EN

The article consists of three parts: preliminary observations, the fundamental part divided into two subsections: "Models of competence in organizations" and "competence of managers and IT companies market position," and part four - concluding remarks. In the first part, in the introduction it was pointed out that managers working in difficult economic times, in order to maintain the level of quality management in their organizations, should build their organizations management models based on the competence of the employees. In the era of economic crisis, only a modern enterprise based on knowledge of their employees are able to survive. Knowledge of workers as a key competence is one of the most important components of the company's capital. In the first section of the second part, the competency models in organizations were characterized. In that part were also shown the individual elements of competence, such as: knowledge, skills and attitudes. The second section shows what there is an impact of the competence of the managers on the results of the IT organization. It was also determined which of the researched components of competence have the greatest impact and which are not very important. The article ends with concluding remarks, which summarizes the results. The researched based on 25 IT companies implementing integrated management systems and its 104 workers that were respondent

6

Wybrane problemy środowiska pracy: oczekiwania pracodawców wobec kompetencji zawodowych pracowników służby bezpieczeństwa i higieny pracy

100%

Taradejna B.

Studia z Teorii Wychowania

|

2016

|

nr 3 (16)

177-198

EN

Today, one of the most important problems of the working environment is the quality of human capital, workers and their competence and their adequacy to the vocational needs. The knowledge and skills of employees are increasingly becoming a key resource for organizations and companies are focused on finding the appropriate competence. Management, use in current operations and long-term becomes an essential element of the work environment. Thanks to the creativity , commitment , loyalty and knowledge of employees the company becomes a dynamic organization . The article focuses on the problem of professional competence of employees in the context of the expectations and the needs of employers . This issue was discussed on the example of a selected group of professional experts in occupacional, safety nad health and the experience of employers resulting from the cooperation with OSH services. Work in OSH field requires interdisciplinary knowledge and skills. Repeatedly the condition and level of safety culture in an enterprise depends on their actions. It can be stated that the degree of efficiency of OSH staff is measured by the attitudes of employees and their awareness related to ergonomics, safe behaviour at work and care of their own health.

7

Profil kompetencyjny profesjonalnego mentora

100%

Baran M.

Nauki o Zarządzaniu

|

2016

|

nr 2(27)

22-32

EN

Mentoring is a feature of the organization for which it is important to develop human resources. It is used very often when planning a career of employee, during the organizational changes and changes in the workplace. High-class mentoring is associated with competence, experience and a clearly defined role of mentor. The effectiveness and success of this process depends on the mentor personality and their skills becasue mentor is responsible for building relationships with mentees and their personal and professional development. The aim of this article is to present the results of the research of mentors’ competence and build on the basis of their competence Competency Model for mentor. The presented model covers 15 competencies of perfect mentor. Minimum level required to allow for proper and effective performance of the mentor is defined for each competence. Developed competency profile can be used for all organizations implementing mentoring to finding the right mentor.

8

Kompetencje a oczekiwania współczesnych organizacji

88%

Paszkowicz M. A.

|

2009

|

tom Nr 54

79-98

PL

Sprawne funkcjonowanie organizacji wymaga wykorzystania czynników wytwórczych, wśród których szczególnie ważna jest ludzka praca oraz jej wykonawcy - ludzie. Z punktu widzenia efektywności organizacji istotne jest nie samo posiadanie pracowników, ale ich sprawne, skuteczne i adekwatne do sytuacji działanie. Tym, co powoduje, że ludzka aktywność ma takie cechy, są ich kompetencje. Panuje powszechne przekonanie, że wszyscy młodzi ludzie powinni posiadać kompetencje przygotowujące ich do zatrudnienia i dalszego, ustawicznego uczenia się; kompetencje te powinny iść w parze z wyzwaniami stojącymi przed gospodarką. Wśród pracodawców istnieje zgoda odnośnie do tego, że wymagane umiejętności techniczne oraz specyficzne dla poszczególnych zawodów, podlegające ciągłej zmianie, nie są łatwe do przewidzenia. Jednakże zarówno w przypadku początkujących, jak i wieloletnich pracowników ważna jest zdolność do ciągłej adaptacji i podwyższania jakości ogólnych kompetencji, które mogą być wykorzystane niezależnie od kontekstu. W pracy dokonano przeglądu definicji kompetencji podawanych w literaturze krajowej i zagranicznej oraz przedstawiono wpływ kompetencji na pozycję organizacji. Wskazano ponadto obszar kompetencji ogólnych, wspólnych dla różnych organizacji, oraz obszar luki kompetencyjnej występującej między popytem na kompetencje pracownicze i ich podażą. W zakończeniu wskazano na działania w zakresie kompetencji, mogące spowodować poprawę sytuacji (potencjalnych) pracowników na rynku pracy.

EN

In order for an organisation to work efficiently productive factors (among which the most significant are men's work and those who are its medium - people) are indispensable. From the point of view of productivity of an organisation, effective, efficient and adequate action of its employees in a given situation is crucial and their competences determine such characteristics of people's activity. It is generally believed that all young people should possess competencies/competences which will prepare them for work and further lifelong learning; it is also clear that competences ought to go together with challenges the economy faces. Employers admit that the required skills - technical and specific to certain jobs - are continuously changing and are difficult to foresee. However, for young as well as for experienced employees it is important to have the abilities of continuous adaptation and improving general competences that may be used in different contexts. The paper includes an overview of definitions of competences/competencies in national and foreign literature as well as it presents influence of competences on the position of an organisation. Moreover, it shows the area of general competences, common to various organisations, and the area of competence gap that exists between supply and demand on working competences. The conclusion points at actions in the scope of competences that may improve the situation of (potential) employees on job market.

9

The Competences of Physical Education Students. Unified Versus Two-Tier University Studies

88%

Buchta K.

Polish Journal of Sport and Tourism

|

2012

|

tom 19

|

nr 2

151-154

EN

Introduction. The objective of the study was a comparative analysis of the results of unified and two-tier university studies in physical education at the Faculty of Physical Education and Sport in Biała Podlaska of the University of Physical Education in Warsaw. Material and methods. The study utilized 128 full-time final semester students. The study utilized a diagnostic poll and random survey method. On the basis of respondents' opinions, the following results were analyzed: respondents' expectations regarding their education and the level of their fulfilment, forms of activities undertaken during studies, professional plans and opinions regarding the course of studies in PE. Results. The analysis revealed that, when making the decision to study physical education, respondents expected to gain directional competences and knowledge and skills enabling further education. Respondents highly regarded the level of these competences gained. The majority of respondents expressed a wish to find employment in the education sector and other institutions of physical education. Conclusion. The result of the research indicated that transforming unified Master's studies into two-tier university studies did not bring about fundamental changes in the outcome of studies in physical education.

10

Competences, Innovations and Internationalization as The Key Development Factors of Network Enterprises

88%

Plawgo B. , Citkowski M. , Garwolińska M.

|

tom 5(89)

EN

On the basis of the analysis of the subject literature and in particular empirical research the paper presents the analysis of the impact that major changes in the surrounding of enterprises in the form of knowledge-based economy, increase of innovation requirements, including the development of the model of open innovations and globalization have on the formation and development of network enterprises. On the other hand, the analysis regards the impact of network enterprises on the competitiveness of the entities functioning in their frameworks by means of the development of competences, innovativeness and internationalization. The conclusions presented in the elaboration imply that the formation of the structures of network enterprises ought to be viewed as the sign of the adjustment of economic organizations to the changing conditions of the surrounding. The concept of a network enterprise ought to be developed as the new paradigm in management sciences because within its frame¬works it is possible to explain better the main changes related to the functioning of a modern enterprise.

11

THE INFLUENCE OF LOGISTICS POTENTIALS ON BUSINESS MANAGEMENT

88%

Matwiejczuk R.

LogForum

|

2012

|

tom 8

|

nr 3

201-216

EN

Background: Logistics is more and more often perceived as an integrated potential of changes in a business management system. Among the particular potentials, the key importance is assigned to logistics resources, capabilities, and particularly competences. Methods: The article points at exploitation of possibilities of logistics potentials in achieving desired changes in business management and reaching desired market and economic effects by a company. Except for literature studies, empirical research has been conducted in 111 companies operating in Poland. Results and conclusions: Research results have shown several symptoms of logistics influence on business management system. The significance of logistics potentials in business management system capacity development has been partially confirmed. Due to logistics potentials, the company can be more effective and efficient in reaching expected market and economic outcomes.

12

Who has better functional-logical capacity: Generation “X”, “Y” or “Z”?

88%

HILČENKO S.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2016

|

tom 7

|

nr 2

169-175

EN

Functional-logical thoughtful capacities pertain among the essential work competencies when referring to hiring of young people today. Members of this so-called Generation „Z”, born in Serbia, most often characterize individual and non-institutional self-education of information technology, which is „bored” in the traditional school. Researches and results in PISA tests, years back, confirm, that doesn’t have enough developed functional-logical thoughtful capacities, as well as their peers in the countries with a more modern educational-teaching technology. The aim of the paper is to compare the results of the functional-logical testing of members of three generation „X”, „Y” and „Z”. The sample was represented by random respondents matched by their age; gender; educational level or school success. „What had a significant influence on the test results, years (life experience), gender, level of education or school su ccess?” The achieved results are on the side of older and middle generation, which is likely attributable to qualifications, years (life experience) and gender. However, by all criteria, women have shown better results than men. In contrast to that, the weakest results indicate the necessity of school reform, which would implement the content and methods of MENSE – „Nikola Tesla Centre” from the earliest educational age. Modern education must be market-oriented, knowledge-based society that encourages professional, creative and functional-logical mental potential of children. The paradox is that the domestic intelligence is in use in EU countries, but not in Serbia.

13

Business students competences self evaluation in the contents of labor market requirements

75%

Sitko-Lutek A. , Jakubiak M.

|

2011

|

tom nr 1

91-103

EN

The issue of the paper is business students competences self evaluation seen in two aspects - their meaning in the future job and level gained during studies. The empirical material was gathered on the basis of research conducted in the years 2009-2010 by the method of diagnostic survey. The respondents were 5th year students of 3 higher education public institutions: The John Paul II Catholic University of Lublin, Maria Curie-Sklodowska University and Technical University of Lublin. The analysis of the study results revealed that in case of all the examined competences the students assessed significantly higher their role in their future professional career, compared to the level reached by them at university. In case of the four groups of competences distinguished for the purpose of our study the ranking of their significance at work corresponded, in students' opinion, with the ranking of the level concerning the competences acquired by them. It can be thus concluded that students will concentrate on learning whatever they find purposeful and on acquiring competences which are in their opinion significant for their future professional career.

PL

Problematyka artykułu dotyczy samooceny kompetencji studentów kierunków ekonomii i zarządzania rozpatrywanych w dwóch aspektach - znaczenia w przyszłej pracy zawodowej oraz poziomu osiągniętego na studiach. Badania przeprowadzono w latach 2009/2010, wykorzystując metodę sondażu diagnostycznego. Badaniami objęto studentów piątego roku trzech lubelskich wyższych uczelni państwowych, tj. Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej oraz Politechniki Lubelskiej. Analiza wyników przeprowadzonych badań wskazała, że studenci w przypadku wszystkich z badanych kompetencji istotnie wyżej ocenili ich znaczenie w przyszłej pracy, niż poziom osiągnięty na studiach. W przypadku czterech wyodrębnionych na potrzeby badań grup kompetencji ranking ich znaczenia w pracy, w opinii respondentów pokrywał się z rankingiem poziomu nabytych kompetencji. Można tu wysnuć wniosek, iż badani studenci podczas studiów rozwijali przede wszystkim te kompetencje, które, ich zdaniem, będą miały największe znaczenie w przyszłej pracy zawodowej.

14

A Paradigm for Identifying Ability Competition (Providing Examples of Sport Game and Fight)

75%

Panfil R.

Human Movement

|

2011

|

tom 12

|

nr 1

16-23

EN

Effective competition for access to social resources is dependent on skills defined also as competences for action, cooperation and counteraction. Therefore, the objective of the study was to formulate a consistent set of criteria by means of which it would be possible to ensure objective identification of an individual's skills to take action in competitive conditions, with particular attention to sport game and fight. It was assumed as the basis of the paradigm that the skill of sport game and fight is the conscious or intuitive application of solutions surprising the competitor by their uniqueness, choices or speed of action. The following criteria were distinguished among the criteria proposed for identifying competitive skills: surprise by creativity of action shown by precision, flexibility and uniqueness of performance, surprise by choice indicated by the dynamics of the repertoire of actions, and surprise by speed of action resulting from increasing velocity or making use of the variability of rhythm, speed and direction of action. The concept presented appears to be a consistent paradigm of objectivized identification of competitive skills. On the basis of this identification, it is possible to formulate practical directives which allow for the improvement of processes: educating, coaching, or managing the development of competences with respect to effective competition for access to social resources, including sports resources.

15

Wybrane meandry procesów cyfryzacji polskiej oświaty

75%

Janczyk J.

Dydaktyka informatyki

|

2017

|

tom (12)2017

87-93

PL

W perspektywie kilkunastu ostatnich lat wdrażano ICT na wielu płaszczyznach w polskiej oświacie. Procesy cyfryzacji są kolejnym etapem unowocześnienia szkolnych procesów kształcenia. Dla tej publikacji ważniejsze są cienie tychże zmian, niż ich niewątpliwe blaski. Z wielu zagrożeń, które czyhają na drodze do nowoczesnej edukacji, wybrano te, które były już sygnalizowane we wcześniejszych etapach modernizacji. W wybranych aspektach widoczna jest pełna analogia do zjawisk, które miały miejsce w pierwszych etapach wdrażania Internetu do polskich szkół.

EN

In the last several years we implemented ICT in many areas in the Polish education. Digitiza-tion processes are next step in the modernization of school learning processes. For this publication more important are the shadows of these changes, than their undoubted brilliance. Of the many threats, that lurk on the way to modern education, we selected the ones, that had already been signaled in the earlier stages of modernization. In some respects can be seen full analogy to the events that took place in the early stages of implementation of the Internet to Polish schools.

16

Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej

75%

Madalińska-Michalak J.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2016

|

nr 4(242)

9-28

EN

In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.

17

Kompetencje profesjonalne kuratorów sądowych dla dorosłych wobec zmieniającej się rzeczywistości prawnej w perspektywie specjalizacji zawodowej

75%

Nanowska K.

Edukacja Humanistyczna

|

2016

|

nr 2

135-146

PL

Zmiany w przepisach prawnych oraz systemie orzekania i wykonywania kar kryminalnych przyczyniły się do ewolucji funkcjonowania kuratorskiej służby sądowej. Artykuł zawiera teoretyczną analizę obszaru kompetencji profesjonalnych tej grupy zawodowej w perspektywie specjalizacji zawodowej oraz przedstawia wyniki przeprowadzonych wśród kuratorów okręgowych badań, które dotyczą wprowadzania postulatu specjalizacji profesjonalnej w zespołach kuratorskich. Artykuł wskazuje na problemy, jakie występują w różnych aspektach funkcjonowania kuratorskiej służby wykonującej orzeczenia w sprawach karnych.

EN

As a result of the executive penal code changes, the rules of duties performed by a professional probation officers were changed. The scope of their responsibilities and rights was defined, as well as new instruments of work were added. They help to improve effectiveness of probation officers’ control functions but also requires special competences. The present study shows the difficulties in implementing the specialization in opinions of district probation officers. The present article is dedicated to this issues and shows the current position, role and challenges which the Polish probation meets and faces at various stages of a legal process, by placing in prospect of the professional specialization.

18

Delegowanie uprawnień jako metoda rozwoju kompetencji pracowniczych

75%

Dźwigoł-Barosz M.

|

2011

|

tom z. 59

147-160

PL

W artykule przedstawiono delegowanie uprawnień jako metodę rozwoju kompetencji pracowniczych. Omówiono pojęcie i proces delegowania uprawnień, w przedsiębiorstwie. Zaprezentowano delegowanie uprawnień, jako szansę na rozwój kompetencji pracownika. Jako uzupełnienie rozważań zostały przedstawione warunki skutecznego procesu delegowania uprawnień.

EN

The article presents delegation of powers as a method of developing employee competency. It discusses the concept and the process of delegating powers in a company. Delegation of powers has been presented as a chance of employee competence development. The discussion is complemented by a presentation of the conditions of an effective process of powers delegation.

19

Nabywanie kompetencji kluczowych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w zmieniającym się świecie edukacyjnym i społecznym

75%

Kamińska A.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2014

|

nr 1(31)

53-68

PL

W obecnej dobie szybkiego rozwoju, w tym społecznego i zawodowego Europejczyków, w licznych zaleceniach Rady Europy podkreśla się znaczenie posiadania kompetencji, w szczególności tych uznanych za kluczowe. Wskazane jest posiadanie szerokiej wiedzy ogólnej, potrzebnej w każdym zawodzie oraz w razie przekwalifikowania, ale także specyficznych, szczegółowych umiejętności, które ponadto należy odpowiednio wykorzystać w praktyce. Zawód nauczyciela, w tym nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, nie jest w tym odosobniony. Jest zawodem wymagającym od osób go wykonujących wielu talentów, umiejętności, dużej elastyczności, mobilności i kreatywności. Po to, aby dany nauczyciel był nazwany kompetentnym, musi pracować efektywnie w placówce edukacyjnej i w środowisku lokalnym. W byciu skutecznym pomagają jemu liczne kompetencje, które nabywa podczas formalnej i nieformalnej edukacji. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie wymogów wielości kompetencji w dynamicznie zmieniającym się i żywo reagującym na potrzeby społeczne zawodzie nauczyciela. Artykuł jest skierowany przede wszystkim do studentów pedagogiki, ale też do praktyków z dziedziny edukacji wczesnoszkolnej. Jego zadaniem jest uświadomienie im faktu, że nabywanie kompetencji odbywa się przez całe życie. Często na ich posiadanie składa się wiele okoliczności życiowych i doświadczeń, nie zawsze korzystnych. Dlatego też została podkreślona waga szerszej współpracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej ze wszystkimi podmiotami edukacji, w tym również wymiany informacji w tworzonych zespołach eksperckich.

EN

In the current era of rapid development affecting citizens of Europe – in, amongst others, both the social and the professional spheres – many recommendations made by the Council of Europe have emphasized the importance of possessing the right competences – and, in particular, those identified as key competences. It is considered advisable to acquire not only the broad general knowledge that is needed across all professions and in the event of retraining, but also specific, detailed skills, such as need to be employed in practice in the right and proper way. The teaching profession, including that of teachers specializing in early-childhood education, is no exception. It is a job that requires one to make use of one’s many talents and skills, as well as flexibility, mobility and creativity. For a teacher to be considered competent, he/she has to be capable of working effectively in both their educational institution and their local area. Numerous competencies, acquired during formal and informal education, will help him/her to meet these challenges. The purpose of this article is to show the diversity and multiplicity of the competences required for the teaching profession to fulfil its role of being responsive to social needs in a dynamic and lively way. It is aimed primarily at students of pedagogy, but also at practitioners in the area of early-childhood education – in the hope that it will make them aware them of the fact that the process of acquiring competences continues throughout all of one’s life. Indeed, it is often the case that this process involves and reflects many different lifecircumstances and experiences, not always of a favorable kind. For this reason, we stress the importance of cooperation between teachers working in early-childhood education and all of the different stakeholders involved in education – cooperation that should include an exchange of information amongst the various expert groups involved.

20

WYCHOWANIE JAKO POMOC STUDENTOM I ABSOLWENTOM SZKÓŁ WYŻSZYCH W RADZENIU SOBIE NA WSPÓŁCZESNYM RYNKU PRACY

75%

Krause E.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

nr 2

93-101

PL

Niniejszy artykuł akcentuje potrzebę realizowania w procesach edukacji i wychowania na poziomie wyższym tzw. kompetencji „miękkich” i metakompetencji, które w przeciwieństwie do szczegółowego wymiaru kompetencji uzyskiwanych przez absolwentów różnych typów i poziomów kształcenia są bardzo ważne, ponieważ powinny one charakteryzować każdego pracownika. Aby mogły być one rozwijane powinni je znać wychowawcy, którymi w przestrzeni szkoły wyższej są nauczyciele akademiccy. Działanie, jakim jest wychowanie, zakłada bowiem, że wiedzą oni, jakie cechy powinny być zdobywane przez ich wychowanków – w tym przypadku studentów, aby mogli sobie radzić (w przyszłości) na współczesnym rynku pracy, który w obecnych warunkach masowego kształcenia na studiach wyższych jest rynkiem pracodawcy. Stąd też tekst przedstawia wymagania współczesnego rynku pracy/pracodawców wobec studentów i absolwentów szkół wyższych. Rozwijanie odpowiednich dyspozycji psychicznych jest niezwykle istotne z punktu widzenia ich „przydatności” zawodowej. To cechy osobowościowe, umiejętności pozazawodowe w dużym stopniu mogą decydować o sukcesie w poszukiwaniu pierwszej i kolejnych prac. Jest to zatem zadanie edukacyjno-wychowawcze.

EN

The article emphasizes the need to put into practice, in the processes of education and training, the so-called „soft” competences and metacompetences, which unlike the detailed dimension of the competences gained by graduates of various types and levels of education are very important, since they should be characteristic of all employees. If they are to be developed within the space of higher education, university teachers should be familiar with them. Educational activity assumes that they know what features their students should strive to achieve, so that (in the future) they will be able to manage on the contemporary labour market, which, in today’s conditions of mass higher education, is the employer’s market. Therefore, the text presents the requirements of the contemporary labour/employer’s market set for university students and graduates. Developing appropriate psychological predispositions is of paramount importance from the point of view of occupational „suitability”. It is personality features and non-professional skills that can, to a greater extent, decide the success in finding the first and further jobs. Thus, it is an educational task.