Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: comparison of results

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Comparison of the results of spatial analyses performed in arcgis and qgis software

100%

Benduch P.

tom nr IV/3

1887--1902

The geoinformation software market is becoming increasingly competitive. New improvements and tools are created, which are provided to the users with subsequent updates. Additionally, completely new software is appearing as well. Nevertheless, for the past several years, ArcGIS and QGIS have been the most popular software in Poland. There are many handbooks and manuals describing their possibilities. Both systems offer numerous functions. This does not mean, however, that the results of identical spatial analyses performed in ArcGIS and QGIS will be identical as well. The comparison of the results of such analyses performed on vector and raster data is the main objective of the conducted study. The research demonstrates, that selected analogical tools implemented in discussed systems provides different results especially in the range of spatial analyses performed on raster data.

Odtwarzanie wzorów konstrukcyjnych przez dzieci 4-, 5- i 6-letnie 70 lat temu i dzisiaj. Porównanie wyników badań

63%

Jelinek J. A.

nr 2

77-91

Introduction:Recreation of construction patterns is an important form of supporting students’ cognitive development. Unfortunately, a lack of research makes it impossible to characterise the skills of contemporary children. Research Aim: To establish the current ability of pre-school children to reproduce constructions and to determine how these skills have changed in relation to research conducted 70 years earlier (Popiel, 1955–1957). Method: In order to compare the results of the research conducted, the tools were recreated and the method of the research conducted 70 years earlier was repeated. Seven finished constructions were presented to the children and the method of recreating them was recorded. The description included the method of construction and the correctness of the reconstructed construction. Results: The level of reproduction of the constructions is similar. However, modern children are better at recreating more difficult constructions. The small number of subjects limits the generalising power of the results of the study. Conclusions: The results of the study shed some light on children’s constructional abilities. They indicate that the situation of recreating constructions can be used as a form of supporting children’s mental development. The differences in the results of the studies indicate that caution should be exercised in citing research findings on the construction skills of children living many years earlier. Research is needed to explore these issues in more depth.

Wprowadzenie: Odtwarzanie wzorów konstrukcyjnych stanowi istotną formę wspomagania rozwoju poznawczego uczniów. Niestety brak badań uniemożliwia scharakteryzowanie umiejętności współczesnych dzieci. Cel badań: Ustalenie aktualnych możliwości odtwarzania konstrukcji przez dzieci przedszkolne i ustalenie, jak zmieniły się te umiejętności względem badań prowadzonych 70 lat wcześniej (Popiel, 1955–1957). Metoda badań: W celu porównania wyników przeprowadzonych badań odtworzono narzędzia i powtórzono metodę badań przeprowadzonych 70 lat wcześniej. Prezentowano dzieciom siedem gotowych konstrukcji i rejestrowano sposób ich odtwarzania. W opisie uwzględniono sposób budowania i poprawność odtworzonej konstrukcji. Wyniki: Poziom odtwarzania konstrukcji jest podobny. Jednak współczesne dzieci lepiej radzą sobie z odtwarzaniem trudniejszych konstrukcji. Niewielka liczba badanych ogranicza moc uogólniającą wyników przeprowadzonych badań. Wnioski: Wyniki badań wskazują na możliwości konstrukcyjne dzieci. Wskazują, że sytuacja odtwarzania konstrukcji może być wykorzystana jako forma wspierania rozwoju umysłowego dzieci. Różnice w wynikach badań wskazują na konieczność zachowania ostrożności w powoływaniu się na wyniki badań dotyczące umiejętności konstrukcyjnych dzieci żyjących wiele lat wcześniej. Potrzebne są badania pogłębiające te zagadnienia.

Co laboratorium, to...

51%

Jerzak B.

tom nr 1

16--17

Jakość naszego życia w coraz większym stopniu zależy od wyników najrozmaitszych pomiarów, a więc we własnym interesie powinniśmy domagać się możliwie rzetelnego ich przeprowadzania.