Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Tożsamość i agresja wśród adolescentów

100%

Liberska H.

|

tom 56(14)

27-41

PL

Współcześnie prowadzi się wiele badań nad dwoma problemami, z których jeden dotyczy kształtowania się tożsamości w okresie adolescencji, a drugi – agresji wśród młodych ludzi. Badacze poszukują uwarunkowań obu fenomenów wśród cech temperamentu, osobowości, specyfiki środowiska rodzinnego, szkolnego bądź rówieśniczego. W badaniach własnych uwagę skoncentrowano na związku pomiędzy procesami tożsamościowymi i wchodzeniem w rolę sprawcy i ofiary agresji. W grupie badanej było 167 adolescentów w wieku 16–17 lat. W badaniach wykorzystano dwa narzędzia: Mini-DIA (The Mini Direct Indirect Aggression Inventory, Österman, Björkqvist, 2008) oraz Skalę Rozwoju Wymiarów Tożsamości DIDS (The Dimensions of Identity Development Scale, Luyckx i in., 2008). Rezultaty badań wskazują na podobieństwo w przebiegu procesów tożsamościowych u dziewcząt i chłopców oraz na różnicującą rolę czynnika płci w podejmowaniu roli sprawcy i ofiary. Ponadto rozpoznano istotne związki między nasileniem procesów tożsamościowych a doświadczeniami sprawcy i ofiary agresji.

2

Wybrane problemy z zakresu zdrowia psychicznego wśród nastolatków w wychowaniu instytucjonalnym

100%

Szmajda R. , Gmitrowicz A.

|

nr 4

354-363

EN

Celem pracy była ocena wybranych problemów z zakresu zdrowia psychicznego u nastolatków wychowywanych w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i rodzinach zastępczych, w porównaniu z młodzieżą wychowaną przez rodziców. Badanie opiera się na danych populacji pacjentów hospitalizowanych w Klinice Psychiatrii Młodzieżowej Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Metoda: Z bazy danych gromadzonych w latach 2006–2012 w Klinice Psychiatrii Młodzieżowej wyodrębniono cztery grupy pacjentów – na podstawie kryterium miejsca zamieszkania lub rodzaju sprawowanej nad nimi opieki. Badaniami retrospektywnymi objęto populację 1308 pacjentów, w tym 794 dziewcząt i 514 chłopców, w wieku 13–18 lat. Wyniki: W badanej grupie pieczą zastępczą częściej objęte były dziewczęta. Najczęstsze rozpoznanie, z którym hospitalizowane są dzieci wychowywane w instytucji, stanowią zaburzenia zachowania i emocji (grupa rozpoznań F90–F98). Wykazywało je prawie co drugie badane dziecko. Odsetek samouszkodzeń i prób samobójczych jest istotnie wyższy w grupach młodych osób wychowywanych w pieczy zastępczej i w placówkach opiekuńczo-wychowawczych niż w porównywanej grupie wychowywanej przez rodziców. Średnia wieku zapadania na zaburzenia psychiczne okazała się znacznie niższa w przypadku pieczy zastępczej i wychowania instytucjonalnego. W tej grupie dzieci zaobserwowano też istotnie większą liczbę hospitalizacji. Wnioski: 1) Dzieci i młodzież wychowywane w placówkach częściej niż ich rówieśnicy z rodzin pełnych, a nawet zastępczych, dokonują samouszkodzeń i prób samobójczych. 2) Dzieci w wychowaniu instytucjonalnym oraz w pieczy zastępczej mają niższą średnią wieku, w którym zapadają na zaburzenia psychiczne, niż ich rówieśnicy wychowywani w rodzinie; są też hospitalizowane częściej od rówieśników wychowywanych z rodzicami. 3) Wychowanie instytucjonalne jest czynnikiem pogarszającym rokowanie w zaburzeniach psychicznych dzieci i młodzieży, podobnie jak zamieszkiwanie z opiekunem niebędącym rodzicem.

PL

Aim of the study: The aim of the study was to assess the mental condition of institutionally reared children as compared to individuals brought up by their parents. Method: Based on data collected by the Department of Adolescent Psychiatry, University of Lodz, in the years 2006–2012, four groups of patients were formed according to their place of residence/type of care they were provided with. The sample group included 1,308 patients hospitalised at the Department of Adolescent Psychiatry. The group that participated in the study included 794 girls and 514 boys aged 13–18 years. Results: In the sample group girls were more often brought up in foster families. The most commonly diagnosed problems among hospitalised children brought up in institutions are behavioural and emotional disorders (diagnostic categories from F90 to F98) and almost half of the subjects showed this type of disorders. The percentage rate of self-injuries and suicide attempts is higher in groups of children raised in foster families and education and care facilities. The average age of developing mental disorders is lower among children raised in foster families and the institutional rearing system. In the group of children raised in foster families and the institutional rearing system a higher number of hospitalisation cases were observed. Conclusions: 1) Institutionally reared children and adolescents suffer from self-injuries or even make suicide attempts more often than their peers brought up in two-parent families. 2) The average age of mental disorder onset among children raised in institutions and foster families is lower; they are also hospitalised more often than their peers brought up by parents. 3) Institutional rearing is a factor that gives a poorer prognosis for mental disorders among children and adolescents, just as living with a non-parent caregiver (a guardian).

3

Płeć jako moderator samooceny młodzieży dostosowanej i niedostosowanej społecznie

86%

Kupiec H.

|

nr 7/2014

117-134

PL

Prezentowany artykuł zawiera wyniki badań nad samooceną dorastającej młodzieży. Przeprowadzona analiza porównawcza, ujawniła, że samoocena wychowanków przebywających w placówkach resocjalizacyjnych jest wyższa niż młodzieży uczęszczającej do szkół publicznych i nie podlega istotnym zróżnicowaniom ze względu na płeć. W tekście znajduje się również przegląd badań empirycznych innych autorów zajmujących się tą problematyką, dyskusja nad uzyskanymi wynikami oraz zalecenia praktyczne przydatne w pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi.

EN

The article presents the results of research into the self-esteem of adolescents. The comparative analysis conducted reveals that the self-esteem of juveniles placed in social rehabilitation institutions is higher than the self-esteem of youth attending public schools and that gender is not a statistically significant differentiating factor. The text also includes a review of empirical studies of other authors dealing with this issue, a discussion of the obtained results, and practical recommendations useful in the social rehabilitation juveniles.

4

Attitudes towards money and sources of adolescents’ maintenance – initial reports

86%

Gołąb S. , Będzik B.

|

nr vol. 64, nr 8

20-29

EN

Money plays an important economic role in the modern world – they are a medium of exchange, a measure of value, they shape the volume and structure of consumption. On the other hand, they also have psychological significance – they give a sense of security, and affect the self-esteem and motivation of people. The purpose of the study is to assess the attitudes of adolescents towards money in the context of their livelihoods. The analyses are a part of empirical research and concern one of the many aspects of the discussed topic. The study was conducted among 96 students of the Economics Faculty of the West Pomeranian University of Technology in Szczecin, representing people who maintain themselves from various sources. To verify the assumptions, a shortened scale of Attitudes Towards Money by Gąsiorowska was used together with a short questionnaire prepared by the authors regarding sources of income. The obtained research results indicate that there are relationships between some dimensions of attitudes towards money and the source of income.

PL

Pieniądze we współczesnym świecie odgrywają istotną rolę ekonomiczną – są środkiem wymiany, miernikiem wartości, kształtują wielkość i strukturę konsumpcji. Mają też znaczenie psychologiczne – dają poczucie bezpieczeństwa, wpływają na samoocenę oraz motywację ludzi. Celem artykułu jest ocena postaw adolescentów wobec pieniędzy w kontekście źródeł utrzymania. Przedstawione analizy stanowią wycinek badań empirycznych i dotyczą jednego z wielu aspektów poruszanego tematu. Badanie przeprowadzono wśród 96 studentów Wydziału Ekonomicznego Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie, osób utrzymujących się z różnych źródeł. Do weryfikacji założeń wykorzystano skróconą skalę postaw wobec pieniędzy Gąsiorowskiej oraz krótki autorski kwestionariusz ankiety dotyczący źródeł utrzymania. Uzyskane wyniki wskazują, że istnieją zależności między niektórymi wymiarami postaw wobec pieniędzy a źródłem utrzymania.

5

Wybrane korelaty motywacji osiągnięć uczniów Liceum Ogólnokształcącego

72%

Śliwowska B.

|

tom 2

|

nr 12

150-172

EN

Achievement motivation is about career, learning and setting and achieving goals. It is extremely important at the time of enormous technological progress which forces individuals to develop and deepen their skills. This article presents a study on the differences in achievement motivation among secondary school students due to the field of study, parents’ education as well as the link between achievement motivation and certain factors. The research have shown, that the higher the compatibility of a field of education with plans for the future, the greater the belief in success and eagerness to learn. The results obtained can support the process of designing innovative and more effective learning so that students achieve better results and are better employees in the future.

PL

Motywacja osiągnięć dotyczy kariery zawodowej, stawiania i osiągania celów, procesu uczenia się. Jest niezwykle istotna w dobie olbrzymiego postępu technologicznego, zmuszającego jednostki do rozwoju i pogłębiania umiejętności. W artykule przedstawiono badania dotyczące różnic motywacji osiągnięć uczniów liceum ogólnokształcącego ze względu na wybór profilu kształcenia i wykształcenie rodziców oraz związku motywacji osiągnięć uczniów z określonymi czynnikami. Badania wykazały m.in., że im wyższa zgodność kierunku kształcenia z zainteresowaniami, większe zadowolenie z wyboru kierunku kształcenia oraz większa zgodność kierunku kształcenia z planami na przyszłość, tym większa wiara w sukces, zapał do nauki, ukierunkowanie na cel i wysiłek kompensacyjny. Otrzymane rezultaty mogą wspierać skuteczne projektowanie procesu dydaktycznego tak, by uczniowie osiągali lepsze wyniki i w przyszłości byli lepszymi pracownikami.

6

Oratorio salesiano in Italia – integrazione dei ragazzi stranieri di seconda generazione

72%

Stańkowski B.

|

nr 2

99-111

PL

W artykule autor podejmuje problem integracji młodych obcokrajowców tzw. „nowych Włochów” w kontekście chrześcijańskim. Salezjanie włoscy zapoczątkowali nowy rodzaj pracy wychowawczej z nieletnimi imigrantami, którzy przybyli do Italii z różnych stron świata. W pierwszej części artykułu autor wypukla koncepcję i zadania oratorium w kontekście integracji młodych ludzi we wspólnocie chrześcijańskiej. W drugiej, która ma charakter badawczy, zostają przedstawione wyniki badań przeprowadzonych w 2016 roku, których celem było ukazanie specyfiki oddziaływań wychowawczych salezjanów w ich pracy z nieletnimi imigrantami.

EN

The article discusses the problem of the integration of young foreigners, the so called “new Italians” in the Christian context. Italian Salesians implemented a new style of educational work with adolescents/immigrants who moved to Italy from different parts of the world. The first part of the paper emphasizes that the Oratorio has a clear concept of youth’s integration with the Christian community based on human values. The second part, including empirical studies conducted in 2016, presents the contemporary efforts of the Salesians/secular tutors in their work with young immigrants.

7

Wybrane funkcje wykonawcze u adolescentów uprawiających pływanie wyczynowe

72%

Dworska K.

|

nr 2

EN

Sports is a form of spending free time, chosen by a large group of young people. It turns out that sport activity can be related to the formation of some cognitive functions of humans. Therefore, the aim of the undertaken research was to verify the connection between selected executive functions and sport activity in younger adolescents. The study group consisted of 12-year-olds (N = 38, 63% were girls) practising competitive swimming and their peers not practising sports. The following functions were measured: verbal working memory, information processing and working memory and the ability to inhibit habitual reaction. For this purpose, methods were used: Subtest from the Wechsler Intelligence Scale – Digital Repetition, Quick Name Test and experimental version of the Stroop Test. The research indicated that there is a connection between the sport activity, which is competitive swimming, and the executive functions (information processing and working memory). The results obtained have a direct impact on human functioning in everyday life and indicate the possibility of stimulating cognitive development through sport.

PL

Uprawianie sportu jest formą spędzania czasu wolnego wybieraną przez duże grono młodzieży. Okazuje się, że aktywność sportowa może być powiązana z kształtowaniem się niektórych funkcji poznawczych człowieka. W związku z tym celem podjętych badań była weryfikacja powiązania między wybranymi funkcjami wykonawczymi a aktywnością sportową u młodszych adolescentów. Grupę badaną stanowili 12-latkowie (N = 38, 63% stanowiły dziewczynki) uprawiający wyczynowo pływanie oraz ich rówieśnicy nieuprawiający sportu. Dokonano pomiaru takich funkcji, jak: werbalna pamięć operacyjna, tempo przetwarzania informacji i pamięć operacyjna oraz zdolność do zahamowania nawykowej reakcji. W tym celu zastosowano następujące metody: Podtest ze Skali Inteligencji Wechslera – Powtarzanie Cyfr, Test Szybkiego Nazywania oraz eksperymentalną wersję Testu Stroopa. Badania wskazały na istnienie powiązania między aktywnością sportową, jaką jest pływanie wyczynowe, a funkcjami wykonawczymi (tempo przetwarzania informacji i pamięć operacyjna). Otrzymane wyniki mają bezpośrednie przełożenie na funkcjonowanie człowieka w życiu codziennym i wskazują na możliwość stymulacji rozwoju poznawczego poprzez uprawianie sportu.

8

Miłość na szkolnym korytarzu – charakterystyka romantycznych związków adolescentów z perspektywy nauczycieli i uczniów

72%

Adrianna K. , Olga Z.-K.

|

nr 59(17)

174-185

PL

Realizowane badanie koncentrowało się na rozpoznaniu, jak uczniowie i nauczyciele postrzegają związki romantyczne tworzone przez adolescentów. Do tego celu opracowano narzędzie oparte na założeniach dyferencjału semantycznego Osgooda, składające się z 11 wymiarów. W badaniu udział wzięło 135 osób – 74 uczniów i 61 nauczycieli. Uzyskane wyniki wskazują, że zarówno uczniowie, jak i nauczyciele oceniają związki romantyczne młodzieży raczej pozytywnie, a ich postrzeganie jest zbliżone. Dla czterech spośród jedenastu wymiarów odnotowano jednak różnice statystycznie istotne. Najbardziej rozbieżne były oceny dotyczące trwałości związków adolescentów.

9

The Experience of Peer Aggression as a Heterogeneous Phenomenon: A Latent Class Analysis

58%

Frankowiak J. , Kotyśko M.

|

nr 4

45-66

PL

Agresja jest wpisana w relacje rówieśnicze. Jednak nasilona i realizowana w sposób systematyczny, niesie ze sobą negatywne skutki dla prawidłowego rozwoju psychospołecznego. Głównym celem badań było wyłonienie wśród uczniów klas ze względu na podobieństwo w zakresie doświadczania poszczególnych form i przejawów agresji rówieśniczej. Dane zgromadzono za pomocą autorskiego kwestionariusza, z którego do analizy użyto 10 pytań tworzących wskaźniki doświadczanej agresji (pięć form, po dwa przejawy). W badaniu wzięło udział 1050 uczniów gimnazjum (po 525 chłopców i dziewcząt) w wieku 13 i 14 lat. Uczniowie najczęściej doświadczali agresji werbalnej i relacyjnej, a najrzadziej przejawów agresji seksualnej. Chłopcy częściej informowali o doświadczaniu agresji fizycznej i werbalnej (bycie wyzywanym), a dziewczęta o doświadczeniu plotkowania na swój temat i cyberagresji (obraźliwe komentarze). Wykorzystując Analizę Klas Latentnych, poddano analizie model z sześcioma klasami: Wszystkie wskaźniki niskie, Wysoka werbalna i relacyjna, Wysoka fizyczna i werbalna, Wysokie wszystkie poza seksualną, Wysokie wszystkie wskaźniki oraz Wysoka seksualna, cyber i relacyjna. Uzyskane rezultaty pokazują, że zjawisko agresji rówieśniczej nie jest homogeniczne, a projektowanie działań profilaktycznych powinno uwzględniać specyfikę doświadczeń jej ofiar.

EN

Peer aggression, when escalated and regular, has negative consequences for proper psychosocial development. The main aim of this study was to identify classes among middle school students according to similarity in terms of experiencing particular forms and manifestations of peer aggression. Data were collected using a proprietary questionnaire, from which 10 questions forming indicators of experienced aggression (five forms, two manifestations each) were used for analysis. A total of 1.050 middle school students (525 boys and girls each) aged 13 and 14 participated in the study. The students most often experienced verbal and relational aggression, and least often sexual aggression. Boys were more likely to report experiencing physical and verbal aggression (being insulted), while girls reported being the target of gossip and cyber aggression (offensive comments). Using Latent Class Analysis, we analyzed a model with six classes as follows: Low all, High verbal and relational, High physical and verbal, High all without sexual, High all and High sexual, cyber and relational. The results show that the phenomenon of peer aggression is not homogeneous and that the design of preventive measures should take into account the specificity of the experiences of its victims.

10

Korzystanie z mediów społecznościowych, a ich wpływ na funkcjonowanie adolescentów i młodych dorosłych – zarys problemu

58%

Klimczyk P.

|

nr 1

41-55

EN

The aim of this paper is to present selected findings and an outline of research on the relationship between social media and adolescents and young adults. The paper focuses on three aspects of interest to, among others, cyberpsychology, i.e. the issue of gender and age differences in the use of social media, their impact on identity formation and the relationship between the user, social media and self-esteem. The cited studies show the dynamic of gendered changes in the way of using social media, whereby in the early days of the formation of the Internet it was boys who used it more to communicate with others, and today this relationship looks different. Research on identity focuses on the possibility of studying its formation and taking into account some specific aspects of it. Conclusions from research on self-esteem are inconclusive and mainly correlational, thus further research in this area is needed.

PL

Celem artykułu było zaprezentowanie wybranych wniosków i zarysu badań dotyczących relacji między mediami społecznościowymi, a adolescentami i młodymi dorosłymi. W pracy skupiono się na trzech aspektach leżących w zainteresowaniach m.in. cyberpsychologii, tj. kwestia różnic płciowych i wieku w sposobie korzystania z mediów społecznościowych, ich wpływu na kształtowanie się tożsamości oraz relacji między użytkownikiem, mediami społecznościowymi, a samooceną. Przytoczone badania pokazują dynamikę zmian w sposobie korzystania z mediów społecznościowych w perspektywie płci, gdzie w początkach kształtowania się internetu to chłopcy korzystali z niego więcej w celu komunikowania się z innymi, a współcześnie relacja ta wygląda inaczej. Badania dotyczące tożsamości skupiają się na możliwości badania jej kształtowania i uwzględnienia pewnych specyficznych jej aspektów. Wnioski z badań dotyczących samooceny są niekonkluzywne i w głównej mierze korelacyjne, przez to konieczne jest dalsze prowadzenie badań w tym obszarze.