Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Proces boloński a jakość nauczania - wybrane zagadnienia

100%

Łagodzki P. , Jaworska E.

|

2005

|

nr nr 1079 Standardy edukacyjne rachunkowości : praktyka i stan badań

109-114

XX

Artykuł poświęcono niektórym zagadnieniom procesu bolońskiego. Wymieniono pięć podstawowych programów tego procesu.

EN

Bringing up quality of instructing is one of conditions of Polish fitting superior educational system for requirements of modern instructing in Europe. This article presents basic assumptions of Bologne Process and premises from it in range of quality of education in university level schools.(original abstract)

2

Rola testów w procesie nauczania

100%

Dąbrowska A.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Marketingu w Warszawie

|

1999

|

nr z. 6

157-160

XX

Przedstawiono błędy popełniane przy tworzeniu testów. Sformułowano zasady, jakimi powinni kierować się ich twórcy.

EN

The article presents mistakes made in the process of preparing tests together with rules for test's makers. (AŁ)

3

Interaktywne programy dydaktyczne z zakresu badań operacyjnych

75%

Trzaskalik T.

|

1995

|

nr nr 711 Nauczanie matematyki

81-86

XX

Zwrócono uwagę na wykorzystanie nowych interaktywnych programów dydaktycznych w rozwoju badań operacyjnych.

4

O nauczaniu matematyki

75%

Smoluk A.

|

1995

|

nr nr 711 Nauczanie matematyki

57-80

XX

Przedstawiono różnice w sposobie nauczania matematyki w krajach anglosaskich i w Polsce. Opisano także kurs przygotowawczy do egzaminów wstępnych na studia ekonomiczne.

5

Sprawozdanie z V Ogólnopolskiej Konferencji Dydaktycznej Nauczanie Matematyki na Studiach Ekonomicznych

75%

Łyko J.

|

1995

|

nr nr 711 Nauczanie matematyki

111-114

XX

Wymianie doświadczeń w zakresie pracy badawczej ośrodków naukowych wyższych uczelni służą licznie organizowane konferencje, gazdy i szkoły. Wyniki badań natomiast można przedstawiać w czasopismach specjalistycznych lub w innych publikacjach o charakterze nieperiodycznym. Niestety bardzo trudno o wydawnictwa dotyczące dydaktyki przedmiotów wykładanych w szkołach wyższych, a spotkania, na których można dyskutować na ten temat zdarzają się niezmiernie rzadko. Dostrzegając wagę problemu właściwego kształcenia studentów studiów ekonomicznych w zakresie matematyki kierownictwo Katedry Matematyki Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu zainicjowało w latach ubiegłych cykl ogólnokrajowych spotkań - konferencji, które miały na celu wymianę doświadczeń i sprowokowanie dyskusji na temat sposobu wykładania matematyki na studiach ekonomicznych. Problem ten stał się szczególnie ważny w ostatnich latach - w czasie kiedy istotnie zaczęły się zmieniać programy nauczania przedmiotów ekonomicznych i właściwe prowadzenie podstawowego kursu matematyki odgrywa bardzo dużą rolę w procesie kształcenia przyszłych ekonomistów. (fragment tekstu)

6

Etyka zawodu księgowego w procesie edukacyjnym

75%

Żuraw P.

|

2005

|

nr nr 1079 Standardy edukacyjne rachunkowości : praktyka i stan badań

142-148

XX

W artykule omówiono problemem związany z etyką w zawodzie księgowego. Wskazano potrzebę praktykowania zasad etycznych w tym zawodzie, oraz wprowadzania przedmiotu etyki do programów nauczania na uczelniach ekonomicznych.

EN

This article presents the issues of teaching the ethical principles in the so called educational process of financial book-keeping services. This issue is worth bringing up for the sake of the signals coming from the area of professional practice, concerning some financiers' and book-keepers' controversial behaviours which appear during their work. The subject is about the recent, widely known scandals concerning the book-keepers' misdeed, which appear not only abroad, but also in our country. It shows the need to take up a discussion concerning the book-keepers' professional ethics, defining what is good and what is bad in terms of their behaviour. In order to decrease such pathologies it is important to concentrate in the educational process not only on the content-related issues in the field of a given domain, but also on the universal values moulding the future staff.(original abstract)

7

Uwagi o kształceniu matematycznym studentów kierunków ekonomicznych

75%

Dąbrowa M.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2007

|

nr nr 1(10)

253-270

XX

W niniejszym artykule zwraca się uwagę na rolę, jaką odgrywa edukacja matematyczna studentów kierunków ekonomicznych w przygotowaniu ich do studiowania przedmiotów ekonomicznych oraz przyszłej pracy zawodowej. W części wstępnej zaprezentowano poglądy wybranych filozofów i ekonomistów na temat znaczenia matematyki w rozwoju nauk, w szczególności - ekonomii. Następnie, w oparciu o teorię dydaktyki matematyki oraz badania i przemyślenia własne, przedstawiono cele kształcenia matematycznego, sygnalizując jednocześnie problemy związane z ich realizacją. (abstrakt oryginalny)

EN

This article puts emphasis on the role played by teaching mathematics to students of economics department while preparing them for studying economics subjects and their professional work. In the introduction the views of some selected philosophers and economists on the importance of teaching mathematics in the development of science in particular economics are shown. Then on the basis of didactic theory of mathematics, research and individual reflections the aims of teaching mathematics are introduced signalling the problems of their realization. (original abstract)

8

Reforma programów i sposobu kształcenia w Szkole Głównej Handlowej

75%

Grzelońska U.

Roczniki Kolegium Analiz Ekonomicznych / Szkoła Główna Handlowa

|

1997

|

nr z. 4

187-194

9

Autorski program komputerowy STAT_STUD jako narzędzie wspomagające nauczanie statystyki

75%

Białek J.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2009

|

tom 227 Metody ilościowe w globalnej gospodarce

75-84

XX

Szczegółowo opisano program komputerowy STAT_STUD, którego celem jest wspomaganie procesu nauczania statystyki. Omówiono poszczególne moduły programu: moduł statystyka opisowa; moduł statystyka matematyczna; moduł kalkulator i moduł generator.

EN

The power of teaching by using computer programs is well known. But some of commercial programs are very expensive and out of a range of many universities. In this paper we propose a original computer program STAT_STUD, which is almost free, very functional and easy to use. The program includes the following modules: descriptive and mathematical statistics, calculator and generator. In the paper we discuss the mentioned modules and present the merits of the program. (original abstract)

10

Projektowanie sekwencji nauczania kursów e-learningowych

75%

Marcinkowski B. , Kuciapski M.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2005

|

nr nr 3

99-109

XX

Celem artykułu jest zaprezentowanie zagadnień związanych z projektowaniem sekwencji nauczania jako rozwiązania umożliwiającego znaczne podniesienie jakości udostępnianych kursów e-learningowych. W szczególności odnosi się to do najpopularniejszej metody szkolenia e-learningowego - WBT (ang. Web Based Training), wykorzystującej Internet w prowadzeniu kursów. Główną cześć artykułu zajmuje przedstawienie projektowania sekwencji nauczania, jako najtańszego i najprostszego sposobu podnoszenia jakości oferty edukacyjnej dostępnej przez Internet. Składa się ona z trzech części. W części pierwszej zaprezentowane są typy sekwencji nauczania wraz z metodologią jej wyboru w odniesieniu do konkretnego kursu. Następnie przedstawione są podstawowe elementy składowe sekwencji nauczania. Przykład projektu i wdrożenia sekwencji nauczania dla kursu e-learningowego UML 2.0, stworzonego przez Katedrę Informatyki Ekonomicznej Uniwersytetu Gdańskiego, zawarty jest w części ostatniej.(oryg. streszcz.)

EN

The aim of the article is to present various aspects connected with designing learning sequences as a solution for increasing the quality level of e-learning courses. In the beginning of the article causes of inadequate e-learning content are described, based on the opinions of field experts. The main part of the article is dedicated to presentation of designing learning sequences (LS) process. Types of LS, main elements and example are shown.(original abstract)

11

Symulacja komputerowa w procesie nauczania analizy ekonomicznej

75%

Bojnowska A.

|

2008

|

nr nr 9 (1209) Współczesne problemy analizy ekonomicznej przedsiębiorstwa

27-34

XX

Zaprezentowano sposoby i rezultaty nauczania analizy ekonomicznej przy wykorzystaniu symulacji komputerowej. Opisano zasady działania symulatora komputerowego oraz przebieg procesu nauczania analizy ekonomicznej przy jego wykorzystaniu. Przedstawiono kilka uwag, które powstały w wyniku procesu nauczania. Wymienić wśród nich można m.in., że każda decyzja gospodarcza ma swoje skutki długo- i krótkookresowe, że zarządzanie jest procesem dynamicznym oraz, że podmiot ekonomiczny jest skomplikowanym zespołem związków przyczynowo-skutkowych powiązanych z otoczeniem.

EN

Simulation experiments using economics games are often exploited both for scientific and didactic reasons. The inborn desire to compete is used to "release" the intellectual and emotional types of motivations and thus helping to acquire the didactic knowledge. The author of this article aims to present the problems and experiences connected with the economic analysis using computer simulation methods in didactic process. (original abstract)

12

An Advanced Technology Solution for High-Quality Learning

75%

Schreurs J.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

1997

|

nr nr 772 Pozyskiwanie wiedzy

96-99

EN

To evolve to a high quality learning activity, we can use advanced IT solutions. Especially the aspects of collaborative and distance learning have found a solution in the Learning space.Research on the domain of intelligent agents is going on.Commercial software packages are developed and some of them can deliver good solutions as intelligent searchers for information. (fragment of text)

13

Responding to The Learners' Skill Acquisition Needs

75%

Kazeroony H. H.

Global Management Journal

|

2009

|

tom 1

|

nr nr 1

37-44

EN

Each year organizations spend considerable efforts in training their employees to deal with the global workplace. Last decade has produced a plethora of global strategic approaches and training on the role of culture but very little about what new managers must know and how they should apply training to help their organizations perform effectively in the global marketplace. Unlike a global strategy that provides an approach to positioning organizations to reach particular markets or to create global financial postures to enhance corporate value, global management is concerned with development of a cadre of professionals who can staff global organizations to create success through new ways of conducting business. Each new manager must develop a global perspective of his/her role to execute organizational objectives and lead his/her staff in implementing the unfolding changes. This paper, through participative action research rooted in the author's supervisory and teaching experiences, based on current global literature and a local perspective, provides a prescriptive mental model for managers requiring reformulating business curriculum. (original abstract)

14

Konkurencyjność regionu uczącego się - ujęcie konceptualne

63%

Czyżewska D.

|

2013

|

nr nr 285 Innowacyjność w rozwoju lokalnym i regionalnym

20-28

XX

Procesy konkurowania obserwowane we współczesnej gospodarce dotyczą już nie tylko przedsiębiorstw, ale także gospodarek narodowych czy regionów. W literaturze przedmiotu szczególne miejsce przypada koncepcji regionu uczącego się - jednego z najnowszych terytorialnych modeli innowacji; niektórzy badacze dopatrują się w nim syntezy wcześniej powstałych koncepcji, podkreślając jego znaczenie dla rozwoju społeczno-gospodarczego poprzez powiązanie procesu regionalnego uczenia się i unikalnych charakterystyk danego regionu. Artykuł stanowi próbę konceptualnego ujęcia konkurencyjności regionu uczącego się. Wychodząc od pojęć "region uczący się" oraz "konkurencyjność regionu uczącego się", autorka omawia determinanty oraz mierniki służące pomiarowi konkurencyjności regionu uczącego się.(abstrakt oryginalny)

EN

Competition in the global world economy is observed not only between companies, but also between national economies and regions. In the scientific literature a special place is devoted to the learning region concept - one of the most recent regional innovation models. Some researchers consider the learning region as a synthesis of some theoretical models elaborated before and highlight its importance to the socio-economic development by combining regional learning processes and some unique regional characteristics. The paper is an attempt to show a conceptual approach of the learning region's competitiveness. Starting with the notion of learning region and learning region's competitiveness, the author discusses the determinants and indicators that can be used to measure the learning region's competitiveness.(original abstract)

15

E-learning w procesie współczesnego kształcenia

63%

Ziemba E.

|

2004

|

nr nr 1011 Pozyskiwanie wiedzy i zarządzanie wiedzą

372-384

XX

W artykule przedstawione zostały problemy współczesnego kształcenia, wskazując na potrzebę ustawicznego, intensywnego, efektywnego, łatwego w dostępie i otwartego dla wszystkich sposobu nabywania i doskonalenia wiedzy i umiejętności. Wskazano na miejsce e-learningu we współczesnym kształceniu i opisano jego praktyczną implementację. Przedstawiony system szkoleniowy TRIMAR jest przykładem wykorzystania nauczania przez Internet, przeznaczonym głównie dla pracowników MŚP, którzy chcą poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu wprowadzenia i prowadzenia e-marketingu. Specyfika systemu oraz przyjęte w jego budowie rozwiązania powodują, że może być on wykorzystany także przez osoby zainteresowane problematyką marketingu internetowego.

EN

In information economy success of an enterprise depends on its innovativeness, creativity, and abilities to acquire and utilise knowledge. These factors are strongly related with employees' abilities, competencies and knowledge that are all generated through learning-beginning from elementary education through particular educational stages to-finally-individual knowledge acquisition. The article aims at characterising transformations in the theory and practice of contemporary education, showing that e-learning is a technique that complies with new education paradigms and presenting an example of practical realisation of e-learning. (original abstract)

16

E-learning jako innowacyjna forma edukacji finansowej

63%

Frączek B.

Studia Ekonomiczne

|

2015

|

tom 239

36-50

PL

Jednym z problemów współczesnej edukacji jest poszukiwanie nowych rozwiązań w celu zwiększenia jej skuteczności. Odnotowano szereg nowych rozwiązań o bardzo zróżnicowanym charakterze, takich jak: koncepcja narodowych strategii ds. edukacji finansowych, do której wezwała w 2003 r. OECD, koordynacja i integracja działań w procesie edukacyjnym, innowacyjne programy i projekty edukacyjne, koncepcja nauki przez całe życie czy też nowe kanały dystrybucji treści edukacyjnych, takie jak np. e-learning. W artykule szczególną uwagę poświęcono wykorzystaniu Internetu w procesie kształcenia. Poza rozważaniami teoretycznymi, wskazującymi na zasadność podjętej tematyki, przeprowadzono, dla potrzeb niniejszego artykułu, badanie ankietowe.

EN

One of the problem of the contemporary education is the searching of new innovative solutions, that may increase the effectiveness of the education, including the financial education. There are a number of very different solutions, such the OECD concept of national strategies for financial education, co-ordination and integration of activities in the educational process, innovative education programs and projects, the concept of lifelong learning as well as the new channels distribution of educational content, such as e-learning. The paper pays particular attention to the using the Internet in the educational process. In addition to theoretical considerations, indicating the validity of the subject matter, was conducted the research aimed in the verification of the possibilities of using e-learning in financial education. Respondents of the survey were students of economics fields

17

Kształcenie w zakresie zarządzania w polskich uczelniach technicznych w perspektywie wyzwań XXI wieku

63%

Durlik I. , Krajewska-Bińczyk E.

Ekonomika i Organizacja Przedsiębiorstwa

|

2012

|

nr nr 10

13-29

XX

W artykule przedstawiono wyzwania cywilizacyjne początku XXI wieku oraz nowy podział zatrudnionych w gospodarce ery informatycznej. (abstrakt oryginalny)

EN

The paper presents the challenges of civilization in the beginning of the twenty-first century and the new division of employees in the age of information technology economy. Subsequently, the model assumptions of education in Polish technical universities in the perspective of the new century were formulated. (original abstract)

18

Interdyscyplinarne obszary wiedzy w dydaktyce

63%

Stachura E.

|

2011

|

tom Kompetencje absolwentów studiów ekonomicznych : perspektywa nauki i biznesu

220-225

XX

Gwałtowny przyrost wiedzy w nauce w XX w. spowodował jej nieprzejrzystość w aspekcie organizacyjnym i instytucjonalnym. Wciąż postępuje proces dyscyplinarnej partykularyzacji nauki i badań, a spada zdolność do syntetycznego myslenia w kategoriach większych jednostek naukowych. Granice dyscyplin mają charakter instytucjonalny, stają się również w coraz większym stopniu granicami poznania. Tożsamośc dyscyplin naukowych jest określona przez specyficzne pojęcia, przedmiot badań, ich metody i cele. Problemy, do których jest powołana nauka coraz rzadziej definiują się dyscyplinarnie, stąd zwrot w stronę interdyscyplinarnej syntezy jest koniecznością podyktowaną samym rozwojem problemów. Interdyscyplinarność może pomóc przywrócić w nauce porządek i przejrzystość, niezbędną do jej społecznej kontroli. (fragment tekstu)

19

Contemplation and the University : Reflections on Liberal Education in the Age of Practice

63%

Kinzel T.

Horyzonty Polityki

|

2011

|

tom 2

|

nr nr 3 Edukacja polityczna

31-40

XX

Artykuł dotyczy zmiany, jaka uwidoczniła się w domenie kształcenia uniwersyteckiego. Otóż całkowicie porzucono dawną ideę "kontemplacji" - "teoria" została zredukowana do "praktyki" - po to, aby sprostać wymogom nowoczesnego społeczeństwa "technologicznego". Społeczeństwo to zbudowane jest w oparciu o "imperatywy tworzenia i działania". Współcześnie niemal nikt nie uczy się dla samej nauki, możemy tez stwierdzić fatalne zobojętnienie wobec przekazu dotyczącego prawdziwych znaczeń, nie zaś jedynie przekazu "środków przekazu" czy "umiejętności komunikowania". Wszakże tego rodzaju prądy nie powinny wdzierać się do humanistyki; właśnie stąd powinno z kolei wypływać alternatywne podejście do edukacji. Takie podejście może łączyć się z refleksją na temat postaci Sokratesa, jako nie tylko postaci "historycznego filozofa", lecz także jako "wzorca dla kontemplacji". Był on całkowicie zanurzony w "praktyce kontemplacji", wszakże nigdy nie zapominał "pytania o moralność i politykę". Nie chodzi o to, byśmy upodobniali się do Sokratesa historycznego; powiniśmy raczej uczyć się przez to, co go spotkało - jak czynił to Allan Bloom - co naprawdę znaczy umiłowanie prawdy; powiniśmy aktualizować w sobie "impuls Sokratejski", nie naśladując przy tym samego Sokratesa. Miejmy świadomość tego, iż "hipernowoczesny, biurokratyczny uniwersytet" nie przyjąłby z otwartymi ramionami wielkich filozofów; niemniej jednak, musimy zastanawiać się nad ich przykładami. Przede wszystkim dlatego, że kontemplacja wiedzie do szczęścia. Jeśli w uniwersytecie nie ma miejsca na szczęście czy też namysł nad szczęściem, jako ostatecznym celem życia ludzkiego, to zasadniczo osłabia się fundamentalny cel kształcenia. Ale kontemplacja ma także wymiar polityczny i należy myśleć o niej, mając na względzie "ważną funkcję edukacyjną", jaką jest nauka filozofii. Uniwersyteccy profesorowie też są przecież obywatelami. Zaś właściwie rozumiana filozofia polityczna, choć zarysowuje konieczny dystans, odwodzi od "całkowitego wycofania się z działania politycznego". Kontemplacja może być postrzegana jako "wskaźnik wolności politycznej i kulturalnej". Powinna ona stanowić przeciwwagę dla wymogów ekonomicznych i politycznych, jakie zdominowały nasze społeczeństwo. (abstrakt oryginalny)

EN

The article deals with the change that has occurred in the field of university education. The old notion of "contemplation" was thus thoroughly neglected, or "theory" reduced to "practice", in order to redeem the claims of modern "technological" society. This society is built on the "imperatives of making and doing". There is almost no learning for its own sake nowadays and we can find a fatal indifference to the real "message" of "the matters", as distinguished from the "media" or "communicative competence", as well. The humanities, however, should not be permeated by these currents; it should offer, instead, some alternative approach to education. Such approach may be linked with reflection on the figure of Socrates, who is not only a "historical philosopher", but "a model for conemplation". He was wholly immersed in the "practice of contemplation" yet he never forgot "the question of morality and politics". We are not expected to take after historical Socrates; what we should do is to learn from his fate, as Allan Bloom used to do, what love or truth in reality means; we should actualize "Socratic impulse" while not imitating Socrates himself. We must be aware that the great philosophers would not probably be welcome in the realm of the "hypermodern bureaucratized university"; we do, nonetheless, have to reflect on their examples. This is primarily because contemplation leads to happiness. If there is no place for happiness, or reflecting upon happiness, as the ultimate goal of human life, at the university, the fundamental aim of education is decidedly diminished. But contemplation has also its political dimension and ought to be considered in regard to its "important educational function", namely, teaching philosophy. After all, university professors are citizens, too. And political philosophy, if properly understood, shows the right distance but discourages men from "complete withdrawal from political action". Contemplation can be seen as "an indicator of political and cultural freedom". It should be present as a counterbalance of economic and political claims dominating our society. (original abstract)

20

Wykorzystanie multimediów w nauczaniu przedsiębiorczości : (na przykładzie multimedialnego CD-ROM-u Wydawnictwa Nowa Era pt. Podstawy przedsiębiorczości)

63%

Śrutowska D.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2006

|

tom 2 Rola przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki

264-278

XX

Współcześnie multimedia są nieodzownym elementem procesu nauczania. Młodzież jest zafascynowana komputerami. Jeśli chcemy, by nauczanie było skuteczne, a nauka - łatwa i przyjemna, powinniśmy posługiwać się formą, która najlepiej dociera do uczniów. Dzięki temu zaciekawimy ich materiałem nauczania, rozbudzimy zainteresowanie. Multimedia uczą przez zabawę, co wspomaga proces przyswajania wiedzy. Poszerzają pole poznawcze, prezentując miejsca, zamiast o nich opowiadać. Ułatwiają utrwalenie przerobionego materiału, pomagają sprawdzać stopień opanowania wiedzy. A co najważniejsze, są interaktywne, dzięki czemu aktywizują uczniów i motywują ich do pracy. (fragment tekstu)

EN

The article was prepared to encourage teachers to use this modern educational tool, i.e. a multimedia disk, on the entrepreneurship lessons. There are an introduction and a conclusion as the supplements to this article, which consists two main parts. In the first one a detailed structure of the CD is presented. The second one, that is more extensive, discusses the main kinds of the resources on the disk (movies, animations, simulations, exercises and tests). This study, in easy ways, shows how to use the disk and the resources it contains. The article gives practical advices that help to implement the CD disk into the teaching process; it present, how to use the particular resource on the particular lesson. It tries to prove, that using CD by Nowa Era Publishing House, notably enhances the efficiency of the entrepreneurship lessons. (original abstract)