Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Badania oczekiwań dyplomantów wobec seminariów dyplomowych

100%

Turek M. , Jonek-Kowalska I.

Przegląd Organizacji

|

2008

|

nr nr 2

25-28

XX

W artykule przedstawiono wyniki badań oczekiwań dyplomantów wobec seminariów. Badania przeprowadzono na Wydziale Organizacji i Zarządzania Politechniki Śląskiej. Badania zrealizowano na przełomie maja i czerwca 2007 r. w grupie 162 studentów.

2

Jakość w edukacji szkół wyższych w XXI wieku po wejściu Polski do Unii Europejskiej

100%

Cichoń S.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr nr 6

48-51

XX

W opracowaniu poruszono problem modernizacji systemu oświaty, który związany jest z poprawą jakości edukacji.

3

Poziom wykształcenia mieszkańców a wzrost gospodarczy w krajach Unii Europejskiej (15)

100%

Berbeka J.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2007

|

nr z. nr 11

183-202

XX

Celem niniejszego artykułu było porównanie poziomu wykształcenia ludności krajów Unii Europejskiej oraz analiza wzrostu gospodarczego tych krajów, a także próba identyfikacji zależności między powyższymi sferami. Badanie poziomu wykształcenia prowadzono na podstawie kilku wybranych wskaźników, a mianowicie: odsetka populacji w wieku 25-34 lata, która posiada wyższe wykształcenie, liczby studentów przypadających na 1000 osób w wieku 15-64 lata, a więc w wieku produkcyjnym, odsetka młodzieży w wieku 18-24 lata, którzy porzucili proces edukacyjny nie zdobywszy więcej niż wykształcenia podstawowego lub niższego średniego, jak również odsetka pracowników najemnych uczestniczących w kursach kształcenia ustawicznego organizowanych przez pracodawców. Jako wskaźnik wzrostu gospodarczego przyjęto przyrosty względne o podstawie zmiennej poziomu PKB per capita w krajach Unii Europejskiej oraz średnioroczne tempo wzrostu PKB per capita w krajach UE, liczone jako średnia geometryczna łańcuchowych indeksów o podstawie zmiennej. Badaniami objęto lata 1990-2003. Ponieważ w okresie tym członkami Unii Europejskiej było 15 krajów, one stały się obiektami analiz. Wyłączono z nich jednakże Luksemburg, ze względu na jego nietypowość, jak i niepełne dane statystyczne. Rozważania prowadzono na podstawie danych statystycznych o charakterze wtórnym, publikowanych przez Eurostat i OECD. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the paper is the comparison of the level of education in European Union countries, the analysis of economic growth of the mentioned countries and an attempt on identification of mutual influences of both spheres. The investigation of education level was conducted on the base of some indicators: educational attainment at tertiary level, the number of students/1000 persons at the age of 15-64, early school leavers and percentage of work force participating in continuing vocational training. The indicator of economic growth was the change of GDP per capita. The investigation was conducted for years: 1990-2003. At that time EU consisted of 15 countries and they were the subjects of research (except Luxembourg, which is very specific and the data for it is missing). The data, of secondary character, came from OECD and Eurostat. (original abstract)

4

Działalność instytucji edukacyjnych dla kadr bhp

100%

Boczkowska K. , Niziołek K.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2010

|

nr nr 4/1

389-399

XX

Artykuł przedstawia wyniki badań autorów w zakresie poziomu świadomości polskich przedsiębiorców w obszarze zachodzących zmian w przepisach bhp. Głównym obszarem badań była ocena oferty edukacyjnej dla kadr bhp w ramach realizowanego projektu badawczego w województwie dolnośląskim oraz analiza przygotowania studentów Politechniki Łódzkiej kierunków związanych z bhp do wypełniania obowiązków tych służb. (abstrakt oryginalny)

EN

The papers presents the results of research and diagnosis of the level of awareness of the Polish entrepreneurs in the field of widely understood occupational safety. The main area of study was to evaluate the educational provision for staff health and safety in the research project conducted in Lower Silesia and the analysis of students preparation of OSH-related courses to fulfill the obligation of these services. (original abstract)

5

Status przedsiębiorczości w warunkach kryzysu edukacji

100%

Brzozowski T. T.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2013

|

tom 9 Przedsiębiorczość w warunkach kryzysu gospodarczego

258-272

XX

Autor treścią niniejszego artykułu uczynił problem kryzysu systemu edukacji w Polsce. Ów kryzys jest wynikiem wielu czynników, które z czasem ujawniły się z większa siłą, przyczyniając się do odczuwanego stanu zapaści polskiej oświaty na wszystkich jej szczeblach. Trudno wskazać jeden główny element odpowiedzialny za aktualny stan polskiego systemu edukacji. Autor skupia swą uwagę na, jego zdaniem, sześciu najważniejszych elementach, poddając każdy z nich analizie. Szczególną rolę do odegrania w programach nauczania ma przedmiot podstawy przedsiębiorczości, którego wprowadzenie miało na celu reorientację postaw młodego pokolenia i otwarcie go na zmiany rynkowe oraz na to, co wolny rynek aktualnie oferuje. Z perspektywy czasu można odnieść wrażenie, że przedmiot ten znacząco zmarginalizowano, czego dowodem jest choćby znikoma liczba godzin w tygodniowym rozkładzie zajęć szkoły ponadgimnazjalnej. Autor zwraca uwagę na korelację zubożenia liczby godzin i treści programowych tego przedmiotu z niepokojącymi wynikami badań, dotyczących stopnia przedsiębiorczości młodych Polaków oraz ich kompetencji w odczytywaniu nowych szans i wyzwań wolnego rynku na tle zjednoczonej Europy. Mimo konstatowanej przez wielu badaczy erozji systemu edukacji w Polsce można dostrzec ambitne próby tworzenia nowych wartości w obrębie przestarzałego systemu. Autor wymienia inicjatywy, które przy wsparciu władz oświatowych mają szansę odegrać znaczącą rolę w przełamywaniu barier i niechęci, stając się tym samym poważną alternatywą dla skostniałych i nieprzydatnych dziś form kształcenia postaw przedsiębiorczych w społeczeństwie. (abstrakt oryginalny)

EN

The author discusses the problem of a crisis of the contemporary Polish education. He attempts to explain the causes of its poor condition. The crisis of the educational system in Poland relates to different levels (primary school, secondary school, higher education). In the author's opinion, the lack of a long-term and concrete aim of education constitutes the most significant issue. The second source of difficulty is a continuous state of reform. These two factors, among others, have led to the present, negative condition of Polish schools. This article indicated numerous problems, which the Polish educational system is forced to cope with, in order to achieve better results. The subject entitled "basics of entrepreneurship" is a particular subject of discussions taking place presently. The level of knowledge of young individuals in this area is unsatisfactory. This is confirmed by the results of public research. Although various public initiatives have appeared, aiming at improving and raising the condition of Polish education, their scale is too small, and without comprehensive aid of from the Ministry of Education, they will not change the current reality. (original abstract)

6

Kierunki kształcenia w woj. jeleniogórskim

100%

Węgrzyn G.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu. Zarządzanie i Marketing

|

1997

|

tom 5

|

nr nr 747 Gospodarka regionalna

132-138

XX

Przemiany zachodzące w gospodarce oraz strukturze zawodowej w Polsce pobudziły aspiracje edukacyjne rozległych grup społecznych. Coraz częściej młodzież, decydując się na określony rodzaj i kierunek kształcenia, wybiera takie szkoły i takie kierunki, po których ukończeniu będzie jej najłatwiej znaleźć pracę. W wyniku zmian zachodzących na rynku pracy w latach 1990-1995 można było zaobserwować w województwie inny stosunek młodzieży do wykształcenia. Wykształcenie jest traktowane obecnie nie tylko jako forma zabezpieczenia przed bezrobociem, ale też jako inwestycja, która zapewnia wysokie zarobki i perspektywy zawodowe. Wszystko to stawia konkretne wymagania wobec systemu kształcenia, który powinien obejmować kierunki i specjalności odpowiadające potrzebom zmieniającego się rynku pracy. (fragment tekstu)

EN

The article presents educational patterns in Jelenia Góra region during the period 1990-1995. Students decide to choose economic schools more and more frequently. Technical schools are less attractive because of higher risk of unemployment connected with such a choice. The number of students in secondary schools increased considerably. The demographic pick is for sure one of the most important factors causing this changes. (original abstract)

7

Sytuacja dzieci obszaru pogranicza wschodniego

100%

Grewiński M.

Polityka Społeczna

|

2000

|

nr nr 4

27-31

XX

Artykuł opisuje wyniki badań na temat: "Sytuacja dzieci obszaru pogranicza wschodniego". Głównym celem tych badań było zorientowanie się w sytuacji edukacyjnej dzieci, dostępu do wykształcenia i możliwości startu życiowego przez pryzmat usług i świadczeń szkolnych.

8

Dylematy efektywności w edukacji

100%

Jeżowski A.

Samorząd Terytorialny

|

2008

|

nr nr 3

5-17

XX

Trwająca w polskich samorządach dyskusja o kosztach prowadzenia placówek oświatowych, a co za tym idzie - szczupłości środków przewidzianych w budżecie państwa oraz „dopłat" do realizacji zadań oświatowych w gminach i powiatach ogranicza się w zasadzie tylko do tego wątku. Ale z punktu widzenia ekonomiki oświaty problem jest o wiele bardziej złożony. Autor prezentuje zakres już prowadzonych w Polsce (i nie tylko) badań nad efektywnością edukacji i zestawiając wyniki finansowe (nakłady) oraz dydaktyczne (efekty na egzaminach zewnętrznych) próbuje nakreślić kierunki praktycznego zastosowania tych działań. Jeśli efektywnie inwestować w oświatę, to jak i gdzie... (abstrakt oryginalny)

EN

The current discussion in Polish self-governments regarding the costs of operating educational institutions and hence the low level of resources planned in the state budget, as well as the "extra charge" for implementing educational tasks borne by municipalities and counties is fundamentally limited to only this line of thought. However, from the point of view of the economics of education, the problem is far more complex. The author presents the range of studies of the effectiveness of education already conducted in Poland (and not only) and attempts to define the directions of the practical application of these activities by comparing the financial results (outlays) with the educational results (results of external examinations). If effective investments are to be made in education, then how and where... (original abstract)

9

Statistical Time Series Analysis of Macro Indicators of Educational, Professional and Family Careers of Women in Poland

84%

Raczkiewicz D.

|

2013

|

tom 285 Multivariate Statistical Analysis Theory and Practice

229-236

XX

Człowiek w swoim życiu realizuje kariery: edukacyjną, zawodową i rodzinną, które, mogą sprzyjać sobie, ale częściej konkurują ze sobą, szczególnie w przypadku kobiet. Kariery te bardzo zmieniają się w czasie. Celem artykułu jest analiza zmian w czasie wybranych makro wskaźników, opisujących te kariery kobiet w Polsce. Na podstawie danych Głównego Urzędu Statystycznego w Polsce przeprowadzono analizę liniowych i nieliniowych trendów tych makro wskaźników oraz analizę rozbieżności w tych makro wskaźnikach między kobietami a mężczyznami. (abstrakt oryginalny)

EN

Educational, professional and family careers can promote each other, but more often they compete with each other, especially in a case of women. These careers change over time. This article aims to analyze changes over time of selected macro indicators, describing the careers of women in Poland. Analyses of macro indicators' trends and inequality between women and men were performed. Data came from the Polish Central Statistical Office's publications. (original abstract)

10

Wykształcenie rolników jako forma różnicująca sytuację gospodarstw rolniczych

84%

Gołębiewska B. , Klepacki B.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2005

|

nr z. nr 7

457-464

XX

W opracowaniu przedstawiamy wyniki badań nad wpływem jednej z cech wskazujących na potencjalne zróżnicowanie poziomu wiedzy, to jest wykształcenia rolników, na wyniki ekonomiczne oraz skalę inwestowania. Autorzy mają świadomość, że samo wykształcenie nie jest dostateczną charakterystyką posiadanej wiedzy, jednak materiał empiryczny, który został wykorzystany w opracowaniu nie pozwalał na bardziej precyzyjne ujęcie tego zagadnienia. Celem badań było uchwycenie kierunku oddziaływania faktu posiadania określonego wykształcenia przez głównego użytkownika gospodarstwa na jego zasoby, wyniki ekonomiczne oraz skalę i kierunki inwestowania. Badania przeprowadzono w 263 gospodarstwach, które w latach 1990-2001 prowadziły zapisy rachunkowe dla potrzeb IERiGŻ. Do analizy przyjęto jednak gospodarstwa prowadzone przez rolników o zróżnicowanym wykształceniu w 2001 roku. (fragment tekstu)

EN

In the paper an importance of knowledge in establish of economic farms situation has been presented. The research showed results of impact of farmers education on economic, production effects received by farmers and on the scale of production. It was stated that generally was sharply observed impact of farmers education level on theirs economic results. (original abstract)

11

Analiza sektora oświaty w wybranych krajach Unii Europejskiej i w Polsce

84%

Krakowińska E.

Studia i Materiały / Wydział Zarządzania. Uniwersytet Warszawski

|

2007

|

nr nr 1

74-90

XX

Artykuł zawiera analizę niektórych wskaźników dotyczących działania systemów edukacyjnych w latach 2000-2005 w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej. Przedstawiono w nim roczne nakłady na edukacje w przeliczeniu na ucznia/studenta według poziomu kształcenia oraz względne proporcje publicznych i prywatnych nakładów na edukację. W dalszej części tekstu dokonano analizy populacji, która ukończyła gimnazja, szkoły średni i wyższe, aby następnie przedstawić procentowy udział ludzi młodych według grup wiekowych uczących się i nieuczących się, a w tej grupie w podziale na pracujących i niepracujących. Następnie omówiono stopę bezrobocia według poziomu wykształcenia. W ostatniej części artykułu przedstawiono warunki pracy uczniów i nauczycieli, analizując przeciętną wielkość klas w szkołach podstawowych i gimnazjach oraz czas nauki w roku szkolnym, a także wynagrodzenie nauczycieli z piętnastoletnim stażem pracy - roczne i w przeliczeniu na godzinę nauczania, a także omówiono osiągnięcia edukacyjne na podstawie przeprowadzonego w 2003 roku badania wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie kluczowych kompetencji, takich jak: czytanie, matematyka, czytanie ze zrozumieniem oraz PISA w zakresie matematyki. (abstrakt oryginalny)

12

Wymagane kompetencje zawodowe biegłych rewidentów w Polsce w świetle Międzynarodowych standardów edukacyjnych IFAC

84%

Micherda B.

Zeszyty Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

|

2010

|

nr nr 816

5-21

XX

W opracowaniu podjęto próbę charakterystyki i oceny problemu wymaganych kompetencji zawodowych polskich biegłych rewidentów w świetle Międzynarodowych standardów edukacyjnych IFAC. Problem przedstawiono na tle refleksji o ewolucji procesu badania sprawozdania finansowego, która wyraźnie akcentuje wzrost wymaganych kompetencji zawodowych biegłych rewidentów. (fragment tekstu)

EN

Accounting is a pragmatic system of information and assessment that allows financial reporting to present a realistic image of the potential and achievements of economic entity. An effective realisation of this aim requires that professional accountants be able not only to keep the books and prepare financial statements, but also check, interpret and research those statements. In this article, the author attempts to characterise and assess required professional standards for Polish certified auditors in light of IFAC International Accounting Education Standards. The problem is presented against the background of the evolution of financial statemens audit, which explicitly emphasises the increased demand for professional standards among certified auditors. (original abstract)

13

Związek między poziomem edukacji a handlem zagranicznym

84%

Greszta M. , Michałek J. J. , Śledziewska-Kołodziejska K.

|

2001

|

nr nr 4

493-515

XX

Celem artykułu jest analiza związków zachodzących między poziomem edukacji społeczeństwa a handlem zagranicznym. Autorzy zbadali wpływ handlu zagranicznego na ceny czynników produkcji i pośrednio na poziom inwestycji w kapitał ludzki. Podjęli także próbę oszacowania wpływu poziomu wykształcenia na specjalizację w handlu zagranicznym. Analiza empiryczna dotyczy głównie wymiany z Unią Europejską, ze szczególnym uwzględnieniem Polski. Pierwsza część jest teoretyczną analizą wpływu liberalizacji handlu oraz przystąpienia Polski do Unii Europejskiej na różnice płacowe. W części drugiej i trzeciej podjęto problem wpływu poziomu edukacji na strukturę towarową handlu zagranicznego.

14

Wiedza a koniunktura

84%

Nikowska A.

Personel i Zarządzanie

|

2010

|

nr nr 12

38-40

XX

W artykule przedstawiono wyniki badań poziomu edukacji wśród państw europejskich. Europejski Indeks Kształcenia Ustawicznego (ang. European Lifelong Learning Indicators – ELLI) jest pierwszym w Europie projektem badawczym porównującym poziom kształcenia na taką skalę. Jak dowodzą badania istnieje ścisły związek między poziomem doskonalenia kompetencji a ogólnym dobrobytem.

15

Problem ubóstwa w Afryce Subsaharyjskiej

84%

Sulmicka M.

Sprawy Międzynarodowe

|

2002

|

nr nr 4

101-122

XX

Ludność Afryki Subsaharyjskiej należy do najbiedniejszej w świecie pod względem wielkości dochodów jak i dostępności do usług socjalnych. Ubóstwo jest jednym z czynników postępującej degradacji środowiska naturalnego. Problem niedożywienia i głodu zaznacza się w znacznie większym stopniu niż gdziekolwiek indziej. Tempo wzrostu gospodarczego jest niskie ze względu na niski udział inwestycji w dochodzie narodowym oraz narastający ciężar niespłacanych długów. Inną bolączką jest słabość instytucjonalna państw afrykańskich oraz niestabilność i konflikty zbrojne wewnętrzne i zewnętrzne. Wskaźnik umieralności na choroby typu AIDS, malarię, gruźlicę są najwyższe na świecie.

16

Wpływ położenia szkoły na wyniki edukacyjne uczniów

84%

Ejsmont W. , Łyko J.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

tom 159

28-38

EN

The modern socio-economic situation and, in particular, migrations highlight the issue of training quality depending on the location of the school. It happens that students who change their place of stay change the environment in which they learn. These changes may affect the results of training measured by national tests. The content of the article is an analysis of these effects in connection with the location of the school.

17

Edukacja - źródło czy sposób na niedopasowanie popytowo-podażowe na rynku pracy?

84%

Nowak-Lewandowska R.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Prace Katedry Mikroekonomii

|

2008

|

nr nr 12

93-109

XX

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie zmian w podaży i popytu na pracę w Polsce oraz analizy wpływu edukacji w sprawie charakteru strukturalnego niedopasowania na tym rynku. Autor przedstawia również problem pomiarów harmonizacji systemu edukacji i rynku pracy. (fragment tekstu)

EN

The aim of this article is to present changes in supply and demand for labour in Poland and the analysis of education's influence on character of structural mismatch on this market. Author also presents the problem of measurements for harmonization of the educational system and the labour market. (original abstract)

18

Wykształcenie jako czynnik determinujący dochody ludności rolniczej

84%

Leszczyńska M.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2005

|

nr z. nr 7

99-109

XX

W artykule przedstawiono analizę wykształcenia jako czynnika różnicującego dochody gospodarstw rolniczych oraz kwestie z tym związane. Zwrócono uwagę na inne czynniki wpływające na dochody, takie jak: wiek rolnika, płeć, podatność na innowacje, liczba dzieci w gospodarstwie, dostęp do oświaty.

EN

Education is in effective market economy the factor that the most strongly influences material and social status, and simultaneously indirectly shapes other factors essential for this status, that are the choice of living place and family model. Creating conditions that make possible educating and raising qualifications is therefore the most effective way of stimulating promotion and preventing relative material degradation. Wider access to education requires most of all increasing number of sites in schools and at universities, that is objected aid to system of education (in everyday language this strategy is called "giving the fishing-rod instead of fish" and should be considered as the most reasonable model of welfare to households connected with agriculture). (original abstract)

19

The Role of Audit in the Education Quality Assurance System

84%

Ligarski M. J.

Zeszyty Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu

|

2011

|

nr nr 217

174-182

XX

Podstawowym celem artykułu jest zdefiniowanie roli audytu w systemie zapewnienia jakości kształcenia. Przedstawiono w nim wybrane zagadnienia dotyczące audytu systemu zapewnienia jakości kształcenia na wielowydziałowej wyższej uczelni. Opierając się na doświadczeniach autora pełniącego funkcję pełnomocnika rektora ds. systemu zapewnienia jakości kształcenia, przeprowadzono dyskusję czynników i uwarunkowań wpływających na proces audytu. Zaprezentowano podstawowe informacje o audycie w systemie zapewnienia jakości kształcenia funkcjonującym na Politechnice Śląskiej. Zwrócono uwagę na określenie celów audytu, jednoznaczne zdefiniowanie jego wymagań oraz właściwy dobór i przygotowanie zespołu ludzkiego odpowiedzialnego za proces audytu. Zaprezentowano podstawowe zadania, jakie stoją przed audytem. Określono warunki, jakie powinny być spełnione, aby proces audytu przebiegał właściwie. W podsumowaniu odniesiono się do zadań audytu i jego roli w kształtowaniu jakości w edukacji. (abstrakt oryginalny)

EN

The main objective of the paper is to define the role of audit in the education quality assurance system. The paper presents some selected issues concerning the process of audit in assurance of education quality at multi-faculty educational institution. Making the most of the author's experience at the position of the Rector's Plenipotentiary for Education Quality Assurance System, the paper aims at discussing the factors and conditions which affect the process of audit. Basic information about audit in education quality assurance system which functions at the Silesian University of Technology have been presented. Special attention has been devoted to determine the audit goals, define precisely its requirements and finally select and prepare the team of specialists that would bear the responsibility for the audit. The paper presents some basic tasks which the audit should be confronted with. Emphasis, however, remains on certain conditions which have to be fulfilled for the audit to be conducted normally. The conclusion refers to the audit mission and its role in shaping the education quality. (original abstract)

20

Kilka uwag do pomiaru jakości kształcenia

84%

Biernacki M.

|

2009

|

nr nr 73 Quality of Life Improvement through Social Cohesion

111-123

XX

Jakość życia (quality of life), czyli jakość warunków, w których żyje przeciętny obywatel, zależy w dużej mierze od stanu ochrony zdrowia, edukacji i bezpieczeństwa. Artykuł ten dotyczy podstawowej inwestycji w kapitał ludzki, czyli edukacji, jest on próbą spojrzenia na jakość kształcenia, a dokładniej na jego wymiar profesjonalny, czyli skuteczność. W pomiarze jakości kształcenia można wyróżnić cztery podstawowe wymiary: ekonomiczny, czyli wydajność (efektywność usługową szkoły), którą wyraża się przez porównanie wkładu produkcyjnego i efektu ekonomicznego (absolwenci),personalny, czyli zadowolenie studenta, rozumiane jako dostępność świadczeń edukacyjnych, jakość (subiektywną) nauczania oraz prawdopodobieństwa zatrudnienia, profesjonalny, czyli skuteczność kształcenia, który mierzy zdolność polepszenia stanu wiedzy i umiejętności studenta, syntetyczny (społeczny), czyli wychowanie studenta do postawy wolnej od egoizmu, pozwalającej mu służyć społeczeństwu. (abstrakt oryginalny)

EN

In order to measure the quality of education, four major dimensions have been identified: economic dimension, that is efficiency (the service-effectiveness of the school) which is expressed by the comparison of the productive contribution and the economic effect (graduates), personal dimension, that is satisfaction of the student, understood as accessibility of educational benefits, education quality (subjective), and probability of employment, professional dimension, that is efficiency of education which measures the ability of the improvement of student’s knowledge state and skills, synthetic (social) dimension, that is upbringing of the student to the free from egoism attitude which can serve the society. In the article the particular attention is paid to two from the above dimensions: economic, that is effectiveness, and professional, that is efficiency. In order to evaluate the economic dimensions, multidimensional statistical approach has been proposed, based on the cost function and on the DEA analysis. In order to measure education efficiency, welfare-related measures have been used, that is Sen and Kakwani indices and generalised Lorenz curves. (original abstract)