Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Ernest Nagel and Economic Methodology. a New Look

100%

Musiał G.

Journal of Economics & Management / University of Economics in Katowice

|

2011

|

nr nr 7

73-86

EN

The article focuses on the 20th economic methodology which is said to be partially developed due to the philosophy of science. It mentions several books that pertains to the methodology of economics and science philosophy including "The Handbook of Economic Methodology," "The Structure of Science: Problems in the Logic of Scientific Explanation," and "The Structure of Science." Furthermore, it features the philosopher Ernest Nagel and his assumptions on the structure of science (original abstract)

2

Popperowska koncepcja rzeczywistości społecznej

100%

Wątroba W.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu. Nauki Humanistyczne

|

1996

|

tom 2

|

nr nr 722

125-138

XX

Teoria trzech światów Poppera jest teorią ze wszech miar kontrowersyjną. Rodzące się wokół niej kontrowersje są związane z jej rzekomą wtórnością w stosunku do koncepcji wcześniejszych oraz z jej istotnymi niedociągnięciami o charakterze logicznym.Teoria trzech światów nie jest teorią odkrywczą. Wnosi jednak nowe, ożywcze przesłanki do rozważań epistemologicznych, jej uchybienia logiczne zaś nie dezawuują jej i nie nadają jej charakteru metafizycznego.Koncepcja świata 3. nie należy do najbardziej nowatorskich teorii opisujących rzeczywistość społeczną. Mimo wielu słabych punktów koncepcja ta poszerza spektrum badacza rzeczywistości społecznej ze względu na bogactwo materiału opisowego. Omówiona tutaj koncepcja nie należy do tych, które należałoby zaliczyć do elementarza każdego socjologa, aczkolwiek jej znajomość może się przyczynić do wzbogacenia "wyobraźni socjologicznej". (fragment tekstu)

EN

By World 3 Popper means the world of the products of the human mind, such as stories, explanatory myths, tools, scientyfic theories (whether true or false), scientific problems, social institutions, and works of art. World 3 Objects are of our own making, although they are not always the result of planned production by individual men.Many World 3 objects exist in the form of material bodies, and belong in a sense to both physical World 1 and World 3. Examples are sculptures, paintings, and books, whether devoted to a scientific subject or to literature. A book is a physical object, and it therefore belongs to World 1; but what makes it a significant product of the human mind is its content, that which remains invariant in the various copies and editions. And this content belongs to World 3.The article claims that Popperian World 3 is an example of conception of the social Reality, and that it is not an original conception. The article is an attempt of presenting the conception, and criticising it, and comparing it with Znaniecki's idea of culture. (original abstract)

3

Feliks Konieczny ( 1862-1949) jako pionier nauki o cywilizacji w Polsce

100%

Piskozub A.

Working Papers / Uniwersytet Gdański. Ośrodek Badań Integracji Europejskiej

|

1999

|

nr nr 2

1-19

XX

Jest to tekst jubileuszowy, w którym autor zajął się jednym tylko aspektem twórczości Feliksa Koniecznego, mianowicie tym kierunkiem nauki o cywilizacji, który w sposób niezaprzeczalny wniósł wkład w rozwój tej nauki.

EN

The author presented only one aspect of creative activity of Feliks Konieczny. It is civilization science, which undisputed brings input into the science.(MP)

4

Warunki epistemologiczne wyjaśnienia naukowego

75%

Leśkiewicz Z.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Folia Oeconomica Stetinensia

|

1995

|

nr nr 1

151-167

5

Architektura jako ideologia

75%

Jałowiecki B.

|

2009

|

nr nr 3

46-59

XX

Ze wszystkich sztuk architektura jest najsilniej związana z ideologią i to nie tylko dlatego, że jest często narzędziem władzy, lecz także dlatego, że budowlę poprzedza słowo. Poeta pisze wiersze, których nie poprzedza projekt, malarz robi wprawdzie często szkice swojego obrazu, ale potencjalnie zawarty jest w nich już cały obraz. Natomiast budowla powstaje w trzech co najmniej etapach. Najpierw pojawia się idea określająca funkcje, formę i znaczenia, a więc słowo, a potem powstaje odręczny rysunek, obecnie coraz częściej zastępowany przez komputerową symulację, następnie makieta, a wreszcie budynek. (abstrakt oryginalny)

EN

Of all the arts, architecture is the one with the closest links to ideology - not only because in many cases it serves as an instrument of power, but also because any structure is invariably preceded by words. A poet writes poems which need no design beforehand; a painter may occasionally prepare sketches for his painting, but these drafts potentially contain the entire painting which is to be produced. Conversely, there are at least three stages to any building or structure. First, there comes an idea - expressed in words - which determines its function, form and meaning, then comes a hand drawing, which contemporarily is more and more frequently replaced by computer simulation, after that a scale model, and finally - a building. (original abstract)

6

Logika przedmiotów intencjonalnych

75%

Paśniczek J.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio I. Philosophia-Sociologia

|

1998

|

tom 23

201-207

XX

Treść artykułu, to folozoficzne rozważania nad zagadnieniem fenomenu intencjonalności, polegającym na skierowaniu uwagi (aktu psychicznego) na przedmioty pomyślane, uświadomione lub jakoś nazwane, ale w rzeczywistości nie istniejące (np. funkcjonujące w naszym języku tzw. nazwy puste nie odnoszące się do niczego co istnieje: Pegaz, kwadratowe koło, złota góra). Autor starał się wyjaśnić jaką rolę odgrywa logika w odniesieniu do przedmiotów intencjonalnych.

EN

The subject of that article presents the phenomenon of intentional objects. The article mainly refers the role played by logic connected to intentional objects. (AŁ)

7

Niels Bohr i zagadnienie obiektywności poznania

75%

Łukasik A.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio I. Philosophia-Sociologia

|

1998

|

tom 23

179-200

XX

Mechanika kwantowa od samego początku dostarczała wiele problemów filozoficznych, epistemologicznych i ontologicznych. Jednym z najważniejszych problemów jest epistemologiczny problem obiektywności. Autor starał się znalęź odpowiedź na pytanie Nielsa Bohra: czy opis fizycznej rzeczywistości mechaniki kwantowej jest postrzegany obiektywnie? Tak rozumiana komplementarność, chociaż wykraczjąca poza zjawisko w ramach klasycznego, fizycznego tłumaczenia, z uwagi na wszystkie dane musi być ujęta w sposób klasyczny. Niemożliwość zastosowania jakichkolwiek ostrych podziałów między zachowaniem obiektów atomowych i wzajemnym oddziaływaniem na nie narzędzi pomiarowych, określają warunki występowania tego zjawiska. Celem pracy było ukazanie, że komplementarność może być rozpatrywana jako racjonalne uogólnienie przyczynowości. (AŁ)

EN

Quantum mechanic, since its origin, implies many philosophical problems, both epistemological and onotological. One of the most important problems is connected with the epistemological problem of objectivity. In this paper I discuss Niels Bohr answer to the question: Can the quantum-mechanical description of physical reality be considered objective? A point of view termed "complementarity" recognize that, however the phenomena transcend the scope of classical physical explanation, the account of all evidence must be expressed in classical terms. This crucial point implies the impossibility of any sharp separation between the behaviour of atomic objects and the interactiom with the measuring instruments, which serve to define the conditions under which the phenomena appear. This recognition was to show that the viewpoint of complementarity may be regarded as a rational generalization of the causality. (original abstract)

8

Koncepcja faktu w świetle metody fenomenologicznej

75%

Lepieszkiewicz J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Folia Oeconomica Stetinensia

|

1999

|

nr nr 5

45-54

XX

Autor przedstawił dwie koncepcje faktu. Pierwsza koncepcja ma charakter subiektywny, zrelatywizowany do konkretnego podmiotu. Druga natomiast charakter obiektywny, z założenia nie obciążony podmiotowością ponieważ istnieje w teoriach naukowych. Potoczne rozumienie faktu balansuje między pierwszym i drugim wariantem. Terminem łączącym te dwa warianty jest pojęcie Lebenswelt'a, które wiąże w sobie świat życia codziennego i związane z nim fakty.

EN

The author of article discuss a specific antinomy which arise between two kinds concepts of facts. First of them is concept of fact as subjective appearance which exists only in human mind (like sense-data, impressions, etc.). Second concept of facts is concept of objective state of things. The fact in this second meaning is scientific conception but facts like them are not certain because they exist only in scientific theory. This antinomy is resolve by phenomenological conception of Lebenswelt. Conception of Lebenswelt explain the problem of identity of object when the object is differently describe by different theories. (original abstract)

9

Authorities and metodologies : unmanageable complexity?

75%

Magala S.

International Journal of Management and Economics

|

2012

|

nr nr 36

20-25

EN

The present essay is a response to Josep M. Rosanas' occasional paper on methodology and research in management that examines the logical and empirical foundations of knowledge. The author teaches accounting and control at IESE, the Barcelona-based school of management, sharing the same upscale residential hill with its major rival ESADE in competing for the title of the best Spanish business school. This ambitious examination lists as the keywords research methodology, logic of research, philosophy of science and management research. (original abstract)

10

Methodology and research in the science of management

75%

Rosanas J. M.

International Journal of Management and Economics

|

2012

|

nr nr 36

8-19

EN

The paper attempts to derive the conditions for obtaining good research in the field of management from a methodological point of view, i.e., from the point of view of the logical and empirical foundations of knowledge and the reasons to believe in the truth of any purported "scientific" proposition. After reviewing the essential concepts coming from classical philosophy and recent philosophy of science, the paper tries to apply them to management research. The paper draws heavily from the work of Charles Christenson (1976, Proposals for a Program of Empirical Research into the Properties of Triangles, Decision Sciences, 7, 631-648; and 1983, The Methodology of Positive Accounting, The Accounting Review, LVIII No.1, 1-22). (original abstract)

11

Istota i etyka studiów wyższych

75%

Barcik R.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowości i Finansów w Bielsku-Białej

|

1998

|

tom 2

|

nr nr 1

138-142

XX

Autor przedstawia społeczną rolę uczelni wyższych i wynikające z niej cele, które powinny realizować. Opierają się one na dwóch zasadach. Pierwsza z nich dotyczy relacji profesor - uczeń a druga bezpośredniego kontaktu ucznia z nauką. Obydwie opierają się na zasadach etycznych. Autor określił również naturę i sens studiowania.

EN

The work deals with the analysis of the essence, the nature and the ethics of the university education. It shows principal aims of the universities and the ways of their realisation and characterises the nature of the studying process. The question "Why to study?" is put forward. (original abstract)

12

Tworzenie i rodzaje wiedzy społecznej

75%

Hausner J.

|

2012

|

nr nr 1 (19), numer specjalny

9-18

XX

Przedmiotem artykułu są rodzaje wiedzy społecznej. Poznawanie bytów społecznych wymaga - obok myślenia analitycznego i systemowego - myślenia modularnego, które jest przede wszystkim nową interpretacją rzeczywistości społecznej. Uznanie występowania kilku rodzajów wiedzy społecznej jest jedną z fundamentalnych przesłanek odrzucenia koncepcji determinizmu w funkcjonowaniu świata społecznego. Jeżeli to uczynimy na rzecz probabilizmu, kontyngentności, czyli niekoniecznej konieczności, to dopuścimy z zasady możliwość wystąpienia szeregu sytuacji (stanów), nie dowolnych, a wielu, z których zaistnienie jednego z możliwych otwiera przestrzeń dla nowej puli możliwości. (abstrakt oryginalny)

EN

The article focuses on types of social knowledge. Apart from analytic and systemic thinking, understanding of social beings requires modular thinking, which involves primarily a new interpretation of social reality. To recognize the existence of several types of social knowledge is tantamount to rejecting the concept of determinism in the operation of the social world. If we renounce determinism in favour of probabilism or contingency, i.e. an indispensable necessity, we admit, in principle, that there may exist a series of situations (states), which are not random and which open up a range of entirely new possibilities. (original abstract)

13

Understanding the Challenges of Science Education in the 21st Century : New Opportunities for Scientific Literacy

75%

McFarlane D. A.

|

2013

|

tom 4

35-44

EN

This essay examines the challenges of science education in the 21st century with regard to social, cultural, economic, political and pedagogical issues impacting and influencing instructional methodology and understanding of the role of science education as it affects individual, social organizational and societal progress and functions. Drawing upon some strong practical, philosophical, and pedagogical-methodological and theoretical ideas and propositions from Hodson, as espoused in his book Looking to the Future: Building a Curriculum for Social Activism, the author essentially responds to this extremely rich scholarly volume in scientific literacy, philosophy, and history by supporting Hodson's advocacy of an action-oriented and issues-based curriculum as the key to renewing and activating scientific literacy to increase students' performance and national competitiveness in the global economy. The author extricates from literature, not only strong rationale for the renewal and transformational of science education in terms of perspective and approach, but also takes a critical approach in examining some of Hodson's contentions regarding strategies in confronting socioscientifc issues as major pathways to the teaching and learning of science. The author examines problems, challenges, and the new opportunities that have emerged and are emerging in contemporary environmental, social, cultural and political contexts for science education to experience transformation in several ways: as a field of study, as an applied body of knowledge, as a way of living and as a competitive tool and strategy important to national goals and posterity. (original abstract)

14

Efektywność technologiczna jako kryterium racjonalności i postępu poznawczego w nauce

63%

Pogonowska B.

|

1993

|

nr nr 207

31-43

15

Rola i udział towaroznawstwa ogólnego w badaniach naukowych i w nauczaniu towaroznawstwa

63%

Skrzypek M.

|

1987

|

nr nr 223

37-47

XX

W artykule omówiono zakres i pojęcie towaroznawstwa ogólnego, jego rolę i udział w nauczaniu towaroznawstwa. Autor omówił zagadnienie towaroznawstwa ogólnego m. in. w oparciu o refleksje i przemyślenia I Międzynarodowej Teoretycznej Konferencji Profesorów Towaroznawstwa w Lipsku (1962) oraz programy nauczania realizowane w Zakładzie Towaroznawstwa Ogólnego Akademii Ekonomicznej w Krakowie.

EN

The essence and content range of overall problems of commodity science in connexion with opinions of some authors and settlements of I International Theoretical Conference of Professors in Leipzig (1962) have been presented. The break-up of this branch in current realized programs of commodity science in Poland with Cracow Academy as an exemplification has been discussed. The scope of overall problems of commodity science for specialization in commodity science and the range of this subject in some other fields of economics been shown. New tendencies in teaching of commodity science have been shown too. The outline of history of the Department of Overall Problems of Commodity Science at Cracow Academy and the postulates concerning its development have been presented. (original abstract)

16

Dwa przełomy : zadania filozofii nauk w ujęciu wybranych stanowisk

63%

Chmielecka E.

Monografie i Opracowania / Szkoła Główna Handlowa

|

2002

|

nr nr 497

177

XX

Celem pracy jest wskazanie na niektóre treściowe związki zachodzące pomiędzy stanowiskami reprezentującymi trzy główne płaszczyzny filozoficznej refleksji nad nauką ostatnich kilkudziesięciu lat, a mianowicie orientacji analitycznej, genetycznej (historyczno-socjologicznej) i hermeneutycznej. Zanalizowano falsyfikacjonizm Karla Poppera, stanowisko Thomasa Kuhna, jako reprezentanta nurtu genetycznego, neopragmatyzm w wydaniu Roberta Rorty'ego oraz kilka innych stanowisk. Omówiono zagadnienia merytorycznej tożsamości nurtów w filozofii nauki oraz problem wewnętrznej spójności stanowisk. Dokonano analizy porównawczej zrozumienia i użycia pojęć "cel nauki" i "autonomia nauki" w różnych nurtach filozofii nauki. Podjęto także próbę przedstawienia zadań stojących przed filozofią nauki i metod ich realizacji w każdym z omawianych wcześniej stanowisk.

EN

This paper discusses the content-related distinctness of philosophical points of view and explains what the term 'breakthrough' means in science and in philosophy. Then, it investigates the purpose of science by comparing selected paradigms of the philosophy of science, considering the Karl Popper and John Watson's falsificationism, the Thomas Kuhn's viewpoint as well the Robert Rorty's neo-pragmatism. The term 'autonomy of science' was analyzed in its two meanings. Then, the analysis was carried out, in which the philosophy of science and the philosophy of sociology's points of view on the autonomy of science were compared. Next, the larger issue of the philosophy of science's subject was considered including, among others, the context of discovery and the context of justification paradigms as well as concepts, such as the Patterns of Discovery, in which the two contexts were combined. Finally a question has been raised as to whether there is an issue that sums up basic differences distinguishing the discussed disciplines. Consequently, in what way is this issue dealt with in any given discipline? Are there any links between what distinguishes them and the tasks they require to be fulfilled by the philosophy of science? Does this distinctness of tasks extend the disparities among disciplines even further? These and many more questions are addressed in the final part of the paper. (JW)

17

Paradygmat teorii mikroekonomicznej. Prolegomena do przeformułowania paradygmatu

63%

Leśkiewicz I.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Prace Wydziału Ekonomicznego

|

1994

|

nr nr 6

5-23

XX

W eseju poruszono problematykę paradygmatów w nauce, w szczególności w ekonomii, a w jej ramach - mikroekonomii. Autorka sugeruje konieczność zmian paradygmatu mikroekonomicznego.

18

W sprawie niektórych tendencji metodologicznych w badaniach ekonomicznych. Zamiast wstępu

63%

Leśkiewicz Z.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Folia Oeconomica Stetinensia

|

1995

|

nr nr 1

5-23

19

O ekonomii i etyce transformacji

63%

Klimczak B.

|

1995

|

nr nr 706 Problemy transformacji gospodarki Polski i krajów nadbałtyckich

71-80

XX

Autorka przedstawia własne refleksje nad zjawiskiem transformacji dokonującej się w Europie Środkowej i Wschodniej opierając się na związku między ekonomią a moralnością wyborów gospodarczych czerpiąc inspiracje z Arystotelesowskiego rozwiązania metafizycznego problemu trwałości i zmiany.

20

Uwagi o polityce matematycznej

63%

Ostasiewicz W.

|

1995

|

nr nr 706 Problemy transformacji gospodarki Polski i krajów nadbałtyckich

111-115

XX

Przedmiotem artykułu są filozoficzne rozważania na temat związków ekonomii, polityki i matematyki.