Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Społeczeństwo wiedzy versus inne typy społeczeństw (rozważania nad relacjami)

100%

Antczak Z.

Nauki Społeczne / Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

|

2012

|

nr nr 2 (6) Social Science / Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

119-133

XX

Autor zdiagnozował relacje między społeczeństwem wiedzy a innymi typami społeczeństw. Opisał je m.in. za pomocą pojęć uogólnionej niepewności i zróżnicowania potęgowego. (abstrakt oryginalny)

EN

The author diagnoses the relationship between the society of knowledge and different types of societies. Next, in the second part of research, the author describes this relationship using notions: generalized uncertainty and exponential differentiation. (original abstract)

2

Knowledge Society and Lifelong Learning

100%

Rekun I.

|

2013

|

nr z. nr 31

230-238

XX

W czasach recesji wysokie globalne bezrobocie coraz bardziej marginalizuje cele gospodarcze, konkurencję i elastyczność rynku pracy. Większość ludzi narzeka na swoje życie i pracę, ponieważ są zmuszeni zmieniać pracę kilka razy w ciągu swojego życia, mimo wiedzy i umiejętności, które otrzymali w szkole. Tempo zmian jest tak duże, że technologia i wiedza szybko ulegają deprecjacji. Szkolnictwo nie nadąża za zmianami w stechnicyzowanym społeczeństwie. Nie można przygotować ludzi do życia w XXI wieku wykorzystując technologię z XIX wieku. (abstrakt oryginalny)

EN

During times of high unemployment and a lack of job security, further vocational training is all too often put on the sidelines in favors of economic competition objectives and labour market flexibility. Most people change careers several times in their lives, even though what they learned in school was designed to prepare them for their first career; the pace of change is so fast that technologies and skills to use them become obsolete. School-to-work transition is insufficiently supported. We cannot prepare people to live in a twenty-first century world using nineteenth century technology. (original abstract)

3

Co wiemy o "społeczeństwie wiedzy"?

75%

Lipski A.

Studia Ekonomiczne

|

2014

|

tom 167

116-126

EN

"Knowledge society" is a controversial concept. It derives from the "knowledge based economy" in which knowledge is reification. The paper discusses its consequences, such as separation of knowledge from the practice, knowledge management, quantification of the effects of the learning process, subordination of educational policy to the economic requirements.

4

Kształcenie ustawiczne jako narzędzie przetrwania i rozwoju w nowej gospodarce

75%

Titis E.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2010

|

nr nr 14

146-162

XX

Głównym celem artykułu jest przybliżenie problematyki kształcenia ustawicznego w kontekście społeczeństwa wiedzy, które warunkiem rozwoju społeczno-gospodarczego uczyniło wiedzę jako najważniejszą siłę produkcyjną w gospodarce opartej na wiedzy. Artykuł przedstawia również praktyczne zagadnienia z dziedziny polityki kształcenia ustawicznego, których szczegółową analizę starano się przeprowadzić na poziomach europejskim, ogólnopolskim oraz województwa małopolskiego. Wśród wielu dokumentów legislacyjnych i strategicznych dotyczących powyższej tematyki w artykule wyszczególniono m.in. rozwiązania takie, jak Strategia Lizbońska, Odnowiona Strategia Lizbońska, Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z 2003 roku, Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 czy Strategia Rozwoju Województwa Małopolskiego na lata 2007-2013. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of this article is to discuss the concept of lifelong learning as an implement of subsistence and development in the new economy. The main point is to show the meaning of lifelong learning in the context of informational society, whose condition of social and economical development makes knowledge the most important production strength in a knowledge based economy. The article shows also practical problems deriving from this scope, with particular analysis on the level of European, local and provincial fields. Among many acts and strategic documents concerning the article's theme are the Lisbon Strategy, Renewed Lisbon Strategy, Amendment act about education system from 2003, Lifelong leanting strategy development to 2010 and Małopolska Strategy Development for 2007-2013. (original abstract)

5

Bariery dzielenia się wiedzą na uczelniach publicznych

75%

Białas S. , Wojnarowska M.

|

2013

|

nr nr 1

56-59

XX

Celem niniejszego opracowania jest przedstawienie problemów z zakresu zarządzania wiedzą występujących na uczelniach publicznych. W szczególności poświęcono uwagę procesowi dzielenia się wiedzą. Na podstawie badań przeprowadzonych wśród pracowników wydziałów ekonomicznych i zarządzania polskich uczelni publicznych podjęto próbę określenia głównych barier tego procesu. (abstrakt oryginalny)

6

Kreatywna transmisja wiedzy

75%

Augustyniak E.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr nr 6

12-20

XX

Dużo mówi się o społeczeństwie rozwijającym się, społeczeństwie informacyjnym, jednak powrót do jednego z podstawowych terminów społeczeństwa opartego na wiedzy wydaje się być bardzo potrzebny. Opracowanie omawia sposoby kreatywnej transmisji wiedzy.

7

Przemysł wiedzy jako sektor gospodarki

63%

Sadowski A.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

tom 210 Edukacja a rozwój społeczeństwa wiedzy

55-63

XX

Celem niniejszego artykułu jest próba określenia wpływu nowej gospodarki na rozwój sektora wiedzy ze szczególnym uwzględnieniem zmian zachodzących w przemyśle. Można postawić pytanie o miejsce i rolę sektora przemysłowego w budowaniu gospodarki opartej na wiedzy oraz o znaczenie tego sektora w zatrudnieniu. (fragment tekstu)

EN

The technological progress is now one of the most important factors that determine the development of a modern global economy. It boosts the demand for highly competent workers. As a result, workforce employed in the information sector and hightech sectors is growing, while the number of workers in traditional sectors is constantly declining. A thesis can be put forward therefore that the future development of modern technologies will make the knowledge sector grow and significantly modify the economic space, because of investments allocated to the development of R+D centres. The article endeavours to identify how the new economy influences the knowledge sector development and special attention is paid to changes taking place within industry. The question can be asked about the place and role of the industrial sector in building a knowledge economy and the sector's importance for employment. (original abstract)

8

Rozwój społeczeństwa wiedzy : szanse dla Polski

63%

Urbaniak B. E.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

tom 210 Edukacja a rozwój społeczeństwa wiedzy

7-19

XX

Celem opracowania jest przybliżenie samej idei pomiaru stanu zaawansowania budowy społeczeństwa wiedzy przy wykorzystaniu wskaźników IKS i porównanie uzyskanych informacji z tymi, których dostarczają wskaźniki HDI. Opracowanie ukazuje również miejsce Polski wśród innych krajów i w oparciu o wybrane miary szczegółowe określa poziom rozwoju polskiego społeczeństwa w kierunku społeczeństwa wiedzy. (fragment tekstu)

EN

A knowledge society is something more than merely the availability of skills allowing to use, create, and apply electronic devices in economic processes. At its core, the concept resembles the degree of development of social well-being that at the present level of productive resources can only be achieved through the utilization of mass production and large-scale application of knowledge in order to improve the quality and security of life. The paper aims to describe the idea of measuring progress in building a knowledge society using indicators such as the Index of Knowledge Societies (IKS) and then setting the obtained information against data provided by the Human Development Index (HDI). Rankings of countries resulting from the above measures were analysed and the level of knowledge society development in Poland shown; the examination of specific measures allowed to identify, where Poland's achievements differ from those characteristic of countries leading in both types of rankings. (original abstract)

9

Edukacja podstawą rozwoju społeczeństwa informacyjnego

63%

Bohdziewicz P.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

tom 210 Edukacja a rozwój społeczeństwa wiedzy

21-53

XX

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie niektórych cech społeczeństwa informacyjnego oraz przegląd wybranych kierunków działania i inicjatyw wspierających ten proces, podejmowanych w ramach Unii Europejskiej, a w szczególności także w Polsce. W znacznej mierze działania te dotyczą otwierania nowych możliwości całożyciowej edukacji dla wszystkich członków społeczeństwa. (fragment tekstu)

EN

The dynamic formation of an information society is one of the basic change processes today. It makes education a fundamental factor. In macro economic terms, education helps create a knowledge-based economy and in the case of individuals competencies acquired in the process of education determine their position in the society, as well the opportunities of realizing careers. Polish educational structures and concepts still fall short of the information society needs. It is therefore necessary to launch multidirectional adjustment actions in this area, while taking into account standards characteristic of the EU member states. (original abstract)

10

Edukacja a współczesny rynek pracy

63%

Ratajczyk W.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

tom 210 Edukacja a rozwój społeczeństwa wiedzy

65-83

XX

Wiedza jest źródłem innowacji i poznania społecznego oraz wyraża dążenie człowieka do panowania nad światem materialnym. Następuje dziś stopniowy odwrót od zawodów pracochłonnych do zawodów, które w coraz większym stopniu wykorzystują narzędzia technik informacyjnych. Praca podlega więc stopniowej dematerializacji. (fragment tekstu)

EN

A modern economy based on knowledge and information technologies requires new skills to be formed for all types of occupations. The system of education is a solution that helps respond to the challenge. A true educational revolution took place in Poland after 1989. Modifications involved the levels of education, types of schools, but also the structure of education. We can say that the secondary education (with an A-level certificate) is at last common in Poland and higher education shows dynamic expansion. This is the area where the distance between our country and the most developed countries in the world has been successfully shortened. In addition, Poland actively joined the process of implementing EU educational directives. Actions aimed at expanding the lifelong learning opportunities were initiated, but this field still needs attention, because of the lack of common awareness that constant self-improvement and self-development are necessary. The following are the key educational challenges in Poland for the coming years: better quality of education, spread of higher education and adjustment of the structure of education to the demand for labour. (original abstract)

11

Zarządzanie "pracownikami wiedzy" wobec deficytu zaufania społecznego w Polsce

63%

Michalak J. M.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2012

|

tom 276 Zarządzanie, finanse i rachunkowość wobec wyzwań współczesnej gospodarki opartej na wiedzy

67-77

XX

Opracowanie ma na celu wskazanie znaczenia zaufania, jako istotnego składnika kapitału społecznego dla funkcjonowania organizacji w warunkach gospodarki opartej na wiedzy. Wyjaśniono źródła deficytu zaufania społecznego w Polsce. Podjęto również próbę sformułowanie podstawowych wskazań odnośnie do oczekiwanego sposobu postępowania kadr zarządzających przedsiębiorstw, który miałby przyczynić się do wzmacniania zaufania w organizacji dla wykorzystania potencjału tkwiącego w pracownikach (wiedzy). Opracowanie jest wynikiem studiów literaturowych. (fragment tekstu)

EN

Characteristics of the today's economies have been subject to change. Growing importance of knowledge is shaping business world and new formation brought about by post-industrial development have emerged, which is "knowledge workers" society. Therefore, to manage companies effectively, this situation requires a combination of new leadership expertise, comprising: building an atmosphere of trust amongst employees and management and support in self-development and gaining independence processes through motivation and elimination of control systems based on power hierarchy. Unfortunately, there is an insufficient management understanding for these operations. Moreover, despite great value of trust for team effectiveness the evidence suggests that Polish managers not have a realization of the deficiency of trust inherent in Polish mentality due to cultural and historical conditioning of social capital in Poland. The remedy for this situation should come from excelling managerial competences and application of the methods, which can lift the level of social trust both: in organization in general and between managers and employees. (original abstract)

12

Imperatyw zaufania i współpracy w procesie budowania otwartego ekosystemu wiedzy w Polsce

63%

Gryczka M.

Management and Business Administration. Central Europe

|

2013

|

tom 21

|

nr nr 1

85-97

XX

Cel: Celem artykułu jest przybliżenie koncepcji "otwartej innowacyjności" w kontekście obecnej pozycji innowacyjnej Polski, a także omówienie uwarunkowań powstania innowacyjnego ekosystemu wiedzy w naszym kraju, szczególnie zaś - znaczenia zaufania i współpracy w tym procesie. Metodologia: Przyjęto założenie, że we współczesnych modelach innowacyjności coraz większe znaczenie mają czynniki pozaekonomiczne, a zwłaszcza czynniki społeczne. Wynika to z faktu, że rozwój technologii teleinformatycznych pozwala na prowadzenie prac naukowo-badawczych w otwartych środowiskach sieciowych. Z jednej strony skutkuje to nowymi zagrożeniami, związanymi m.in. z ochroną własności intelektualnej, z drugiej zaś stanowi szansę włączenia w procesy innowacyjne wielu nowych podmiotów. Rezultaty: Możliwość wykorzystania sieci w procesach innowacyjnych dostrzegły zarówno koncerny transnarodowe, jak i mniejsze firmy, których innowacyjność bazuje często na "mądrości tłumu". Na podstawie przeprowadzonych analiz należy podkreślić, że w ciągu ostatnich dwóch dekad innowacyjność polskiej gospodarki nie zwiększyła się znacząco, a ze względu na bieżącą sytuację w gospodarce światowej należy liczyć się z tym, że niedługo wyczerpią się nasze przewagi konkurencyjne wynikające z niższych kosztów pracy. Oryginalność: Biorąc pod uwagę sukcesy we wdrażaniu modelu "otwartej innowacyjności" w krajach postindustrialnych, można stwierdzić, że powstanie sieciowego środowiska wiedzy w Polsce nie będzie możliwe bez gruntownych zmian systemowych, zwłaszcza w sferze edukacji i relacji państwo-obywatel. Zaufanie i współpracę należy uznać za główne czynniki sprzyjające budowaniu innowacyjnej gospodarki bazującej na technologiach ICT. (abstrakt oryginalny)

EN

Purpose: The purpose of the article is to analyze some of the innovation drivers in Poland in comparison to the selected developed and developing countries, to present the general determinants and features of the "open innovation" concept, and finally to determine the most important incentives of the open knowledge ecosystem creation process in Poland. Methodology: The research approach and methodology are based on the assumption that in the contemporary world economy innovativeness and competitiveness depend not only on traditional modes of technology transfer (e.g. foreign direct investment, license or arm's length agreements), but also on knowledge absorption capabilities. Findings: The transnational corporations have already perceived the knowledge creation potential of Internetbased digital communities, therefore they are strongly interested in the implementation of the "open innovation" concept in their business models. Based on completed survey results and a selected data comparative analysis one can conclude that the innovativeness of the Polish economy has not increased since the last two decades, and future development prospects in this area are rather gloomy. It seems that the cornerstone of the open knowledge environment building process is a systemic change concerning citizen-state relations. Originality: The value of the article stems from emphasizing the importance of trust and cooperation as the fundamental factors influencing growth of networked innovation capabilities of society. Moreover, without promoting the development of such social attitudes it is impossible to create a modern digital society, and to profit from ideas and knowledge circulating on the Web. (original abstract)

13

Dynamika powstawania społeczeństwa wiedzy a szanse rozwoju regionu

63%

Kauf S.

|

2012

|

nr nr 7

6-9

XX

W dzisiejszym zglobalizowanym, zdigitalizowanym i opartym na wiedzy świecie człowiek staje się najważniejszy. To jego doświadczenie oraz kompetencje mogą przyczynić się do sukcesu lub porażki przedsiębiorstw. Podobnie jest w przypadku jednostek terytorialnych. To właśnie kompetentni mieszkańcy stanowią ich istotny potencjał rozwojowy. Im potencjał będzie większy, tym też szanse wzrostu konkurencyjności regionu będą większe. (fragment tekstu)

EN

New economy is the essence of modern society. New economy is characterized of grow of meaning of knowledge and intellectual capital. These factors contribute more frequently growth of competitiveness level. Just because the view of this article is indication that society competition important contribute for economic growth of region. But readiness learning of society is condition of progress on dynamically job market developing. (original abstract)

14

Poznanie, wiedza i działanie społeczne w paradygmacie wielości

63%

Mazur S.

|

2012

|

nr nr 1 (19), numer specjalny

33-41

XX

Na wstępie podjęto próbę objaśnienia sposobów wytwarzania subiektywności postrzegania świata społecznego oraz możliwości godzenia wielości odzwierciedleń tego świata. Opisano reguły i mechanizmy procesu, w którym subiektywność przeobraża się w obiektywność społeczną. Zamysł ten przeprowadzono poprzez analizę paradygmatu wielości i jego dwóch tradycji: różnicującej oraz scalającej. W części końcowej opisano podstawowe ustalenia wynikające z analizy tego paradygmatu, wskazano jego walory i ograniczenia oraz relację z paradygmatem pozytywistycznym. (abstrakt oryginalny)

EN

The paper is an attempt to explain how the subjectivity of perceptions of the social world is generated, and clarifies some issues related to the reconciliation of its multiple reflections. The author describes the rules and mechanisms inherent in the process through which subjectivity is transformed into social objectivity. This is effected by exploring the paradigm of the multitude and its two traditions - differentiating and consolidating ones. The paper concludes with a description of the basic findings resulting from the analysis of this paradigm as well as a discussion of its advantages, limitations and its relation to the positivist paradigm. (original abstract)

15

L'Europe 2020 : sommes-nous tous prêts à devenir smart?

51%

Melasecche Germini A. , Martini M.

|

2013

|

nr nr 149 La société de l'information : perspective européenne et globale : l'espace européen de l'information

43-52

16

Kapitał ludzki jako czynnik determinujący zdolność konkurencyjną gospodarki narodowej

51%

Ślusarczyk B.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2005

|

nr z. nr 6

277-285

XX

Celem artykułu jest przedstawienie najistotniejszych czynników decydujących o tempie wzrostu gospodarczego i zdolności konkurencyjnej współczesnej gospodarki narodowej. Podkreśla się zwłaszcza związki i współzależności między nauką, wiedzą, kapitałem ludzkim oraz bezpośrednimi inwestycjami zagranicznymi i ich wzajemne interakcje w procesach rozwojowych każdego kraju. (fragment tekstu)

EN

One of the main factors giving dynamism to economic growth and assuring competitive ability of many modern countries is the quality of human capital. Because of the human capital category there was accomplished diametric return in thinking about economizing in, at least, few aspects, and first of all in the field of criteria and conditions of competitive ability of respective countries and the possibility of decreasing development distance. It is considered that to effectively join world competition it is necessary to generate market economy of new type - economy based on knowledge, in which education, qualifications and abilities of creative thinking will have priority meaning. Building authentic and active information society creates for developing countries chances of decreasing technological gap and improving international competitive position. (original abstract)

17

L'Europe 2020 : sommes-nous tous prêts à devenir smart?

51%

Melasecche Germini A. , Martini M.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

tom 149

43-52

FR

Pour se remettre de la crise économique et réduire l’écart avec les économies les plus explosives des BRIC, l’Union européenne a défini sa voie: il a besoin d’une croissance intelligente, durable et inclusive. Elle est dénommée «SSS» ou «S3» ou Smart Specialisation Strategy: il s’agit de l’approche le plus récent à réaliser des projets de développement territorial intégré et intelligent. Mais les régions et le villes seront-elles capables à s’adapter et à moduler une politique audacieuse pour soutenir la croissance smart en parallèle avec le développement de stratégies pour maximiser l’impact d’une telle politique?

18

Dziennik elektroniczny jako instrument wspierający proces edukacji oparty na fundamencie społeczeństwa informacyjnego

44%

Wróbel M.

|

2011

|

tom Warsztaty doktoranckie' 09. Zarządzanie - Finanse - Ekonomia

557-567

XX

Dzienniki elektroniczne wspierają proces edukacji, podnoszą frekwencję szkolną, zapobiegają problemom wagarowania. Nie wszyscy rodzice czują potrzebę analizy wyników nauczania i frekwencji z wykorzystaniem elektronicznych kanałów przesyłu informacji. Czasem tego typu ingerencja wydaje się zbędna. System ten jest szczególnie ważny dla rodziców pierwszoklasistów z gimnazjów czy ze szkół średnich, gdzie następuje zmiana środowiska, nauczycieli, koleżanek i kolegów. Obserwacje ucznia, rodzica i nauczyciela są szczególnie ważne po to, by proponować właściwe rozwiązania, wskazywać odpowiedni kierunek edukacji i w tych trudnych dla pedagogów czasach wychowywać młode pokolenie na miarę XXI wieku. (fragment tekstu)

19

Społeczne uwarunkowania procesu kształcenia w XXI wieku

44%

Musiał G.

|

2011

|

tom Kompetencje absolwentów studiów ekonomicznych : perspektywa nauki i biznesu

112-131

XX

Uniwersytet w swojej tradycyjnej roli był centrum życia umysłowego w miejscowości, w której się znajdował, ale faktycznie ogarniał swym oddziaływaniem kulturowym, wychowawczym i cywilizacyjnym całe społeczeństwo. Obecnie w dobie globalizacji i integracji zachodzą zmiany w tym zakresie. W komentarzach i opracowaniach dotyczących postanowień Unii Europejskiej stwierdza się co następuje : "W dokumentach Unii Europejskiej dominuje przekonanie o służebności uniwersytetów względem praktycznych celów gospodarczych i społecznych, natomiast dość mały nacisk kładzie się na kulturotwórcze i wartościotwórcze funcje uniwersytetów oraz na ich autonomię".

20

O potrzebie rozwijania kompetencji komunikacyjnej u absolwentów pokolenia Y

44%

Czekańska-Mirek B.

|

2011

|

tom Kompetencje absolwentów studiów ekonomicznych : perspektywa nauki i biznesu

163-170

XX

Kim są przedstawiciele pokolenia wchodzącego na rynek pracy ? Narodziny Pokolenia Sieci (Net Generation, Generation Y) ogłosił w 1998 r., a więc na długo przed stworzeniem Google'a, Facebooka, Wikipedii, blogów i portali społecznościowych, kanadyjski badacz Internetu Don Tapscott. Autor twierdził, że już wyedy dorastało pokolenie, dla którego naturalnym środowiskiem był komputer podłączony do Internetu i życie z ręką na klawiaturze. W 2008 r. opublikował wyniki badań przeprowadzone wśród mlodzieży w 12 krajach świata, przedstawiając Pokolenie Sieci jako zamkniętą formację, której najstarsi przedstawiciele dobiegali trzydziestki (urodzeni między 1982-1994). (fragment tekstu)