Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Effect of Incorporating Entrepreneurship Module in Non-Business Major Programs in Higher Education Institutes (HEI) : a Study of the Science Major Students at The Institut d'Enseignement Supérieur (INES) de Ruhengeri in Rwanda

100%

Nshimiyimana G. , Un Nabi N. , Dornberger U.

|

nr vol. 16, nr 1 (73), cz. 2 Facets of Entrepreneurship

143-169

XX

Artykuł oparty jest na studium przypadku i zawiera ocenę wpływu włączenia zagadnień z zakresu przedsiębiorczości do programów nauczania w celu rozwoju przedsiębiorczego sposobu myślenia u studentów kierunków pozabiznesowych w Institut d'Enseignement Supérieur (INES) de Ruhengeri w Rwandzie. Porównanie wyników przed szkoleniem i po nim wskazuje, że systematyczna nauka przedsiębiorczości może skutecznie przyczyniać się do ukierunkowanego rozwoju metaumiejętności oraz dostarczyć istotnej wiedzy decydentom i strategom edukacyjnym, którzy chcieliby zreformować podażową część rynku pracy jako katalizator wzrostu. (abstrakt oryginalny)

EN

This study assesses the impact of inclusion of entrepreneurial contents in curricula in developing entrepreneurial- like thinking in non-business major students in Institut d'Enseignement Supérieur de Ruhengeri in Rwanda. A comparison of findings before and after the training indicate that systematic learning of entrepreneurship can effectively contribute to the focused development of meta-level skills and leave important input for the policymakers and education strategists who look forward to reforming the supplyside of the labor market as a catalyst of growth. (original abstract)

2

Drivers of Entrepreneurial Intention Among Economics Students in Indonesia

100%

Wardana L. W. , Narmaditya B. S. , Wibowo A. , Fitriana , Saraswati T. T. , Indriani R.

|

nr nr 1

61-74

EN

Objective: The objective of the article is to investigate the impact factors on entrepreneurial intention among economics students in Indonesia. It examines how culture, attitude, and entrepreneurship education affect students' entrepreneurial intention. Research Design & Methods: The study applied a quantitative method using structural equation modelling. A questionnaire survey was done using a sample of 376 economics students in Malang of East Java, Indonesia. Findings: The findings confirmed that entrepreneurial culture and attitude have successfully affected students' intention of being entrepreneurs. The results of this study indicated the essential role of entrepreneurial attitude in mediating the relationship between entrepreneurial culture, entrepreneurial education, and intention to become an entrepreneur. Implications & Recommendations: These findings suggest several actions for both universities and the Indonesian government to elaborate the entrepreneurship education model, which applied more practical experience instead of classroom theories. Contribution & Value Added: The study further elaborated the scholarly understanding of driving factors of students' intention to become entrepreneurs. (original abstract)

3

Student Entrepreneurship in Hungary : Selected Results Based on GUESSS Survey

100%

Gubik A. S. , Farkas S.

|

nr nr 4 Entrepreneurship in the Global Context

123-139

EN

Objective: This study investigates students' entrepreneurial activities and aims to answer questions regarding to what extent do students utilize the knowledge gained during their studies and the personal connections acquired at universities, as well as what role a family business background plays in the development of students' business start-ups. Research Design & Methods: This paper is based on the database of the GUESSS project investigates 658 student entrepreneurs (so-called 'active entrepreneurs') who have already established businesses of their own. Findings: The rate of self-employment among Hungarian students who study in tertiary education and consider themselves to be entrepreneurs is high. Motivations and entrepreneurial efforts differ from those who owns a larger company, they do not necessarily intend to make an entrepreneurial path a career option in the long run. A family business background and family support play a determining role in entrepreneurship and business start-ups, while entrepreneurial training and courses offered at higher institutions are not reflected in students' entrepreneurial activities. Implications & Recommendations: Universities should offer not only conventional business courses (for example, business planning), but also new forms of education so that students meet various entrepreneurial tasks and problems, make decisions in different situations, explore and acquaint themselves with entrepreneurship. Contribution & Value Added: The study provides literature overview of youth entrepreneurship, describes the main characteristics of students' enterprises and contributes to understanding the factors of youth entrepreneurship. (original abstract)

4

Metaphors of Entrepreneurship among Polish Students : Preliminary Research Findings

100%

Chmielecki M. , Sułkowski Ł.

|

nr nr 4 Entrepreneurship in the Global Context

141-151

EN

Objective: In Poland entrepreneurship is often viewed as an extremely risky process and entrepreneurs are often portrayed in a negative light. The research goals of our exploratory study is to identify the entreprenurship metaphors among Polish management students. Research Design & Methods: Authors decided to run both qualitative and quantitative research. In the first part we addressed 124 management students on three levels BA, MA and MBA. The respondents were asked to give their metaphorical expressions on paper. The next step was to prepare a questionnaire based on 7 point Likert scale. This questionnaire was run among BA management student group composed of 82 students Findings: Our results suggest that there are several major entrepreneurial narratives evident among all three groups including creativity and innovation, competition, war, journey, risk, adventure and exploitation. Implications & Recommendations: The empirical findings serve as a starting point for further in-depth research in this area. It is recommended that in order to gain a complete picture of the issues underlying the results, both qualitative and quantitative research on a bigger sample should be undertaken. Contribution & Value Added: The originality of this work lies in studying some aspects of entrepreneurship metaphors among non-entrepreneurs in Poland. With regards to the research limitation, it must be highlighted that it was a pilot study and the results cannot be generalized. (original abstract)

5

Nauczanie przedsiębiorczości w polskich szkołach średnich - koncepcja, realizacja, rekomendacje

100%

Bień I.

|

nr nr 2 (70) Szkolnictwo podstawowe i średnie w Polsce

147-163

XX

Przedsiębiorczość jest na tyle interdyscyplinarnym i wieloznacznym pojęciem, że trudno jest wskazać jego jedną, uzgodnioną definicję. Gdy różni badacze opisują przedsiębiorczość, w zależności od tego, jaką dyscyplinę naukową reprezentują, akcentują inne aspekty tego zagadnienia. Najbardziej adekwatne w kontekście niniejszego opracowania wydaje się podejście, zgodnie z którym przedsiębiorczość to kompetencja kluczowa. Jest to ujęcie stosowane w dokumentach unijnych oraz przyjęte m.in. w podstawie programowej dla szkół ponadpodstawowych. Analiza stanu prawnego nie daje jednak pełnego obrazu stanu edukacji w tym zakresie. Dlatego w niniejszym artykule, oprócz opisu założeń nauczania przedmiotu podstawy przedsiębiorczości, przytoczono zarówno wyniki badań dotyczące stanu wiedzy i umiejętności polskiej młodzieży w zakresie przedsiębiorczości, jak i badania, w których uczniowie mogli przedstawić swoje subiektywne odczucia odnośnie do tego przedmiotu. W artykule wyszczególniono największe projekty promujące młodzieżową przedsiębiorczość, które - jak pokazują badania - nie są zbyt popularne wśród uczniów szkół średnich. Powodem jest głównie brak dostatecznej informacji, ale po części również brak chęci zaangażowania się przez młodzież w coś, co nie jest objęte programem obowiązkowym. W artykule przedstawiono rekomendacje, które mają usprawnić edukację w zakresie przedsiębiorczości i nadać jej odpowiednią rangę wśród nauczanych przedmiotów. Celem artykułu jest zestawienie założeń nauczania przedmiotu podstawy przedsiębiorczości z praktyczną ich realizacją. Takie porównanie umożliwia wskazanie słabych punktów i daje szansę wypracowania rozwiązań problemów, które pojawiają się w tym obszarze edukacji. (fragment tekstu)

EN

The article presents assumptions for teaching entrepreneurship as a key competence in Polish secondary schools. The author refers to the general and specific objectives of the subject "Fundamentals of Entrepreneurship" included in the current core curriculum for secondary schools and analyses the results of studies on the knowledge and competences of entrepreneurship among Polish students as well as studies on the evaluation of lessons on this subject conducted in schools. Moreover, the paper describes innovative projects supporting entrepreneurship education in secondary schools and recommendations of various entities on how to improve the quality of education in this area.(original abstract)

6

Edukacja dla przedsiębiorczości na przykładzie wybranych działań Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

84%

Wronowska G.

|

nr nr 51 Internacjonalizacja szkolnictwa wyższego oraz edukacji dla przedsiębiorczości

11-21

XX

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest prezentacja wybranych działań Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie realizowanych w ramach edukacji dla przedsiębiorczości jako odpowiedź na dynamicznie zmieniające się otoczenie społeczno-gospodarcze. METODY I NARZĘDZIA BADAWCZE: W realizacji celu pracy pomogły: studia literaturowe, opracowania statystyczne, analiza dokumentów, wyniki uzyskane w badaniach ankietowych. PROCES WYWODU: Prezentowane treści zostały podzielone na tematyczne części. Pierwsza, teoretyczna, pokazuje tło analizowanego zagadnienia oraz wybrane aspekty edukacji dla przedsiębiorczości. W drugiej zostały przedstawione wybrane przykłady edukacji dla przedsiębiorczości realizowane przez Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wskazane działania, tj. dualny kierunek studiów, różnorodne szkolenia i staże dla studentów oraz wsparcie oferowane dla uczniów, są odpowiedzią na oczekiwania współczesnego rynku pracy. Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, wychodząc naprzeciw wyzwaniom otoczenia gospodarczego, kreując rozwiązania na podstawie swojego potencjału i zewnętrznego wsparcia finansowego, staje się uniwersytetem przedsiębiorczym. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: W pracy zaprezentowano podejście do edukacji dla przedsiębiorczości w kontekście zmian demograficznych. Skutki tego zjawiska powodują konieczność zmiany nie tylko polityki rynku pracy, ale również wymuszają wypracowanie skutecznych metod pozyskiwania młodych pracowników. Warto podkreślić, jak ważna obecnie staje się rola przedsiębiorczych uniwersytetów w procesie kształcenia młodych ludzi, którzy mają sprostać oczekiwaniom pracodawców oraz dynamicznie zmieniającemu się otoczeniu gospodarczemu.(abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present selected activities of the Cracow University of Economics carried out within the framework of education for entrepreneurship as a response to the dynamically changing socio-economic environment. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Literature studies, statistical studies, document analysis, survey results helped to achieve the aim of the work. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The presented content is divided into thematic parts. The first theoretical part presents the background of the analysed issue and selected aspects of education for entrepreneurship. The second part contains presentation of selected examples of education for entrepreneurship implemented by the Cracow University of Economics. RESEARCH RESULTS: The answer to the expectations of the contemporary labour market are the indicated activities, i.e. a dual course of study, various trainings and internships for students and support offered to students. The Cracow University of Economics is becoming an entrepreneurial university meeting the challenges of the economic environment and creating solutions based on its potential and external financial support. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECCOMENDATIONS: The paper presents an approach to education for entrepreneurship in the context of demographic change. The effects of this phenomenon on the labour market make it necessary not only to change the labour market policy, but also to develop effective methods of attracting young employees. It is worth emphasising that the important role of entrepreneurial universities is growing at the moment when it comes to the process of educating young people, who are to meet the expectations of employers and the dynamically changing economic environment.(original abstract)

7

Entrepreneurial Pedagogy: An Example of Using StudentDeveloped Case Studies

84%

Dębicka A. , Olejniczak K.

|

nr nr 51 Internacjonalizacja szkolnictwa wyższego oraz edukacji dla przedsiębiorczości

43-55

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The article attempts to explain the benefits that may result from the use of case studies developed by students as a teaching method applied in entrepreneurial pedagogy. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main research problem concerns the effectiveness of using case studies created by students as a teaching method in entrepreneurial pedagogy. The article provides an overview of selected literature and presents the authors' experience in applying student-developed case studies. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the first part of the article, the most important entrepreneurial skills and competences are discussed. Subsequently, the importance of using activating methods is presented, with particular emphasis on the case study. In the second part, the use of the case study developed by students was analyzed and evaluated. Finally, the conclusions and recommendations are presented. RESEARCH RESULTS: The literature analysis indicates the importance of methods that foster students' active involvement, including case studies, in entrepreneurial pedagogy. The analysis of case studies developed by students showed their strong commitment to the assignment. Students had to gain knowledge of the operation of enterprises and the processes that take place in them. In addition, the task required students to be familiar with methods and tools that support creative thinking and problem-solving skills. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Based on the analysis of literature and student-developed case studies, it seems that the discussed method is an effective teaching method that increases students' commitment to the assignment and supports the development of entrepreneurial attitudes and skills. Furthermore, this method provides a range of benefits that give the teacher great freedom in choosing the issues and scope of case studies created by students.(original abstract)

8

The Role of Higher Education in Developing Students' Entrepreneurial Intentions

84%

Buchta K. , Jakubiak M. , Skiert M. , Turosz M. A.

|

tom 15

|

nr nr 33 Philosophy of Education Today

103-117

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the present paper is to determine the role of higher education in shaping students' entrepreneurial intentions and attitudes. The analysis encompassed opinions of students representing two academic environments. Research problem and methods: The research problem presents in determining the extent of discrepancy between the level of entrepreneurial intentions and attitudes of students representing the selected universities. Authors applied the diagnostic poll method with questionnaire technique. A comparative analysis of students' declared inclinations towards entrepreneurial behaviour and pro-entrepreneurial attitudes was conducted. Research process: Authors begin with a theoretical introduction into the research issue. Next, empirical study's results are presented. The analyses focus on determining the level of diversity as regards entrepreneurial behaviours of students representing the selected universities and establishing determinants of their pro-entrepreneurial attitudes. The selected characteristics of students' entrepreneurial intentions were taken into consideration- plans regarding an own business, competences fundamental for undertaking own initiatives and consequences associated with running an own business, as well as inclinations towards taking various types of extra-curricular activities. Research results: As a result of the analysis, authors came to the conclusion that universities do not undertake sufficient part in shaping students' entrepreneurial intentions and attitudes. Conclusions, innovations, recommendations: In conclusion, authors recommend specific educational and advisory programs in entrepreneurship to be implemented at the selected universities. They also advocate the application of active forms of teaching, which would foster students' entrepreneurial intentions and attitudes. (original abstract)

9

Guiding Directions in Social Entrepreneurship and Innovation Education : Insights from the Academic and Practitioner Community

84%

Starnawska M.

|

tom 17

437-449

EN

The aim of this paper is to provide insights into the views of SE and SI experts on the development of education in these two fields. SEE2 has been gaining significant interest following the development of this research field. The research is based on the SE and SI ecosystem development projects run by two neighboring cities in Poland. However, literature is scarce in this area, and the empirical work on SEE is almost nonexistent. The research is aimed at identifying key factors conducive to social innovation and social entrepreneurship ecosystem development. In the vein of an inductive approach, the author presents qualitative data from focus group discussions and semi-structured interviews among experts from different settings. Grounded theory methods are used to generate key categories representing educational guidelines in SEE and SIE development in the experts' views. Based on a review of the literature and analysis of gathered data, the author provides key guiding directions for SEE and SIE development. First, the main features emerging from the literature are presented. Next, the research design and key findings are presented. Resulting from the analysis five third order codes are identified: diversifying, constructing contextually, engaging, relationship building, disseminating; which in the end are encompassed by the main category of 'understanding.' The findings show that SEE cannot be limited to a business school environment and should extend to other fields. This includes the incorporation of experts and academics from other disciplines. Also, an educational model should be constantly redefined to respond to local stakeholders' needs and problems, and academia should include community and other stakeholders. An engaging approach in an educational setting draws attention to the practical implications in educational contexts, and emphasizes the exposure of SEE to local problems and their interpretation. Also, SEE requires significant efforts in promoting the SE phenomenon and the education itself, to gain legitimacy and engage dedicated individuals and organizations. (original abstract)

10

Entrepreneurial Competences of the Modern Teacher

84%

Buchta K. , Jakubiak M. , Skiert M. , Turosz M. A.

|

tom 15

|

nr nr 34 Edukacja w służbie przedsiębiorczości

363-376

XX

CEL NAUKOWY: Celem podjętych badań jest zidentyfikowanie poziomu wybranych kompetencji "sprzyjających" postawom przedsiębiorczym przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego. Do weryfikacji przyjęto, wypływającą z wcześniejszych badań tezę, zakładającą, że poziom kompetencji przedsiębiorczych absolwentów badanego kierunku znacznie odbiega od oczekiwanego. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest ustalenie poziomu kompetencji przedsiębiorczych studentów kierunku wychowania fizycznego oraz poszukiwanie determinant tych kompetencji wśród wybranych kompetencji ogólnych. Autorki posługują się metodą sondażu diagnostycznego z techniką ankiety. PROCES WYWODU: Po teoretycznym wprowadzeniu w problematykę badań autorki przedstawiają wyniki badań empirycznych. Podjęte analizy badawcze sprowadzają się do określenia poziomu wybranych kompetencji ogólnych, "sprzyjających" postawom przedsiębiorczym przyszłych nauczycieli. Poziom nabytych kompetencji porównano z postrzeganym przez badanych poziomem ich znaczenia w pracy zawodowej. Analizowano także zależności między deklarowanym poziomem przygotowania w zakresie przedsiębiorczości i poziomem nabytych kompetencji ogólnych. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W wyniku przeprowadzonej analizy autorki dochodzą do wniosku o niewystarczającym poziomie nabytych kompetencji przedsiębiorczych studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela. Stwierdzają także istnienie dodatnich zależności między poziomem posiadanych kompetencji przedsiębiorczych i poziomem niektórych umiejętności ogólnych (m.in. podejmowanie decyzji, zarządzanie zespołem). WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: W zakończeniu autorki postulują stworzenie warunków "sprzyjających" kształtowaniu umiejętności ogólnych i postaw przedsiębiorczych studentów m.in. poprzez stosowanie aktywnych metod nauczania. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the study is to identify the level of selected competencies facilitating entrepreneurial attitudes of prospective PE teachers. The conclusion of the previous study, that the level of entrepreneurial attitudes of PE depatment graduates considerably differs from the expected level of such competences, was used as the basis for this study. RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem focuses on determining the level of entrepreneurial competences among PE students and on establishing determinants of such competences among the selected general competences. The authors apply the diagnostic poll method with a questionnaire technique. RESEARCH PROCESS: The authors begin with a theoretical introduction of the research area. Next, the results of their empirical study are presented. Research analyses focus on determining the level of the selected general competences facilitating entrepreneurial attitudes of prospective teachers. The level of acquired competences is compared with their significance in professional work as reported by respondents. The relationship between the declared level of preparation as regards entrepreneurship and the level of the acquired general competences is also analysed. RESEARCH RESULTS: As a results of the analysis, the authors conclude that the level of entrepreneurial competences acquired by future teachers during their university education is insufficient. The authors notice a positive relationship between the level of entrepreneurial competences possessed by respondents and the level of certain general competences (e.g. decision-making and team management). CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: In conclusion, the authors advocate the development of conditions favourable for shaping students' general skills and entrepreneurial attitudes, e.g. by applying activating teaching methods. (original abstract)

11

Rola uniwersytetu w kształtowaniu kompetencji przedsiębiorczych zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju

84%

Urbaniec M.

|

nr nr 35 Uniwersytet a przedsiębiorczość

73-92

XX

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest analiza uwarunkowań i możliwości wykorzystania edukacji na rzecz przedsiębiorczości w szkolnictwie wyższym do kształtowania kompetencji wspierających zrównoważony rozwój. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Rozwój kompetencji przedsiębiorczych zyskuje coraz większe zainteresowanie szczególnie w obszarze szkolnictwa wyższego, ponieważ na tym poziomie edukacji studenci są przygotowani do wejścia na rynek pracy, który mogą kształtować zgodnie z zasadami zrównoważonego rozwoju. Opracowanie ma charakter teoretyczno-koncepcyjny. Zastosowaną metodą badawczą jest metoda analizy i konstrukcji logicznej oraz analiza danych zastanych. PROCES WYWODU: W pierwszej kolejności zostanie przybliżona istota edukacji na rzecz przedsiębiorczości oraz znaczenie kompetencji przedsiębiorczych jako cel edukacji, a następnie podjęta zostanie próba konceptualizacji kompetencji przedsiębiorczych, które wspierają zrównoważony rozwój na poziomie szkolnictwa wyższego. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza pozwoli na identyfikację aktualnych kierunków i trendów rozwoju w zakresie edukacji na rzecz przedsiębiorczości w kontekście zrównoważonego rozwoju oraz ocenę roli szkolnictwa wyższego w kształtowaniu kompetencji przedsiębiorczych wspierających zrównoważony rozwój. W związku z tym zaproponowany zostanie model koncepcyjny, stanowiący próbę konceptualizacji kompetencji przedsiębiorczych, które przyczyniają się do sprostania obecnym wyzwaniom w kontekście zrównoważonego rozwoju. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Podejmowane przez uczelnie wyższe działania na rzecz edukacji w zakresie przedsiębiorczości mogą mieć pozytywny wpływ na kształtowanie odpowiednich kompetencji przedsiębiorczych wspierających zrównoważony rozwój. W tym celu wymagane są zmiany w sposobie myślenia i działania. Spośród wielu różnych kompetencji przedsiębiorczych, które wspierają działalność na rzecz zrównoważonego rozwoju, można wymienić m.in.: innowacyjność, interdyscyplinarność, proaktywność. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to analyze the conditions and possibilities of using entrepreneurship education in higher education for the development of skills in support of sustainable development. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The development of entrepreneurial competencies is gaining an attention, especially in the area of higher education because at this level of education, young people are prepared to enter the labor market, which can be shaped in line with the principles of sustainable development. The research design refers to the theoretical framework and conceptual research model. The used research methods are the method of analysis and logical construction as well as analysis of secondary data. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: First, the essence of entrepreneurship education and the importance of entrepreneurial competence as a goal of education will be presented. Then an attempt is made to conceptualize entrepreneurial competencies that support sustainable development in higher education. RESEARCH RESULTS: This analysis will identify current directions and trends in the development of the field of entrepreneurship education within the context of sustainable development, as well as assessing the role of higher education in the development of entrepreneurial competencies to support sustainable development. Therefore, a conceptual model will be proposed, which is an attempt to conceptualize entrepreneurial competencies that contribute to meeting current challenges in the context of sustainable development. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Measures for entrepreneurship education undertaken by institutions of higher education can have a positive impact on the development of entrepreneurial competencies that foster sustainable development. For this purpose amendments in thinking and action are required. Among the variety of entrepreneurial competencies that support activities for sustainable development, e.g. innovativeness, interdisciplinarity, proactiveness can be mentioned. (original abstract)

12

Nowe tendencje w kształceniu innowacyjnych przedsiębiorców

84%

Cieślik J. , Skala A.

|

tom 15

|

nr nr 34 Edukacja w służbie przedsiębiorczości

309-322

XX

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest analiza najnowszych doświadczeń i metod w szkoleniu i doradztwie dla początkujących innowacyjnych przedsiębiorców. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Po 2000 roku pojawiły się nowe koncepcje i podbudowane teoretycznie recepty na uruchomienie nowego biznesu, próbujące wyjaśniać, dlaczego znacząca liczba początkujących przedsiębiorców nie podejmuje decyzji zgodnie z modelem sekwencyjnym (procesowym), którego kwintesencją jest biznesplan. PROCES WYWODU: W artykule przedstawione zostały najnowsze, wybrane koncepcje dotyczące procesu podejmowania decyzji przez młodych, innowacyjnych przedsiębiorców: teoria efektuacji, lean startup oraz born to flip. Następnie omówione zostały praktyczne doświadczenia z realizacji programu szkolenia innowacyjnych przedsiębiorców opartego na metodologii lean startup, w szkoleniu zrealizowanym na zlecenie Centrum Przedsiębiorczości Smolna Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy w okresie listopad - grudzień 2015 roku. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Niezależnie od konkretnych form i technik szkolenia kandydatów na przedsiębiorców szczególnego znaczenia nabierają kompetencje przedsiębiorcze, takie jak otwartość na współpracę z klientami i part-nerami biznesowymi, a także elastyczność działania, przejawiająca się w umiejętnym dostosowaniu oferty produktowej do zmieniających się potrzeb odbiorców, oraz szybkie reagowanie na zagrożenia, ale i pojawiające się nowe możliwości, wynikające ze współpracy z partnerami. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Najnowsze wyniki badań nad procesem zakładania nowych firm mają istotny wpływ na metody szkolenia kandydatów na innowacyjnych przedsiębiorców. Wprowadzanie nowatorskich technik dydaktycznych nie oznacza jednak, że tradycyjne procesowe podejście, którego uosobieniem jest biznesplan, całkowicie straciło na znaczeniu. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the paper is to evaluate recent experiences in training and counseling offered to innovative startups. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: New theoretical constructs and guidelines for the efficient creation of innovative new ventures have been developed since 2000. Their development was triggered by an observation that the majority of young entrepreneurs do not follow a sequential (process) model reflected in the methodology of a business plan. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article discusses three most recent theoretical concepts related to the decision making process connected with launching innovative startups, namely: the effectuation theory, lean startup, and born to flip. Their presentation is followed by the description of practical experiences gained while implementing the training programme based on lean startup organized on request of Smolna Entrepreneurship Center (Municipality of Warsaw) in the period between November and December 2015. RESEARCH RESULTS: Irrespective of specific methods and training techniques, in the innovation-driven economy certain entrepreneurial skills are of crucial importance, and they include, for example, establishing links with potential and existing customers and business partners, flexibility reflected in quick adaptation of the product offer to the changing demands of customers, flexible reactions to unfavorable market developments, and new opportunities and inspirations triggered by cooperation with business partners. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The latest theoretical developments explaining the decision making process in launching innovative startups have been successfully implemented in training and counseling offered to people launching their first startups. While the training methods used become more sophisticated, it does not mean that the classic process approach with the business plan as the core tool has lost its utility. (original abstract)

13

Academic Coaching Centre - przykład kreowania postaw przedsiębiorczych społeczności akademickiej

84%

Suszek W.

|

tom 15

|

nr nr 34 Edukacja w służbie przedsiębiorczości

323-341

XX

CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest próba zweryfikowania zasadności stosowania metody coachingu w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych studentów oraz przybliżenie działalności Academic Coaching Centre (ACC) - projektu realizowanego na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa Akademii Morskiej w Gdyni, wykorzystującego metodę coachingu w celu kreowania i rozwoju postaw przedsiębiorczych studentów. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy określono poprzez postawienie pytania: w jakim stopniu i zakresie, zdaniem studentów, umiejętność stosowania metody coachingu przyczynia się do rozwoju ich przedsiębiorczości? Badanie przeprowadzono z zastosowaniem kwestionariusza ankietowego skierowanego do wszystkich 68 uczestników projektu ACC w latach 2012-2015. Respondenci stanowili zatem populację generalną, a badanie uznać można za pełne. Proces analizy danych oparto na klasycznej mierze tendencji centralnej - średniej arytmetycznej oraz wskaźniku struktury. PROCES WYWODU: Podejmowanie działalności gospodarczej wymaga odpowiedniego przygotowania prawno-merytorycznego i specyficznych kompetencji. Rolą uczelni wyższej jest m.in. kształcenie na poziomie akademickim i w rezultacie przygotowanie studentów do przyszłej kariery zawodowej, często w formie samozatrudnienia. W jaki sposób zatem wspierać rozwój przedsiębiorczości akademickiej studentów, aby byli oni gotowi do podejmowania działalności gospodarczej pod względem posiadanej wiedzy, umiejętności i specyficznych kompetencji? WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyniki badania pozwoliły na zweryfikowanie problemu badawczego. 94% badanych dostrzega wymierne korzyści stosowania coachingu w kształtowaniu postawy przedsiębiorczej i rozwoju potencjalnej kariery zawodowej związanej z prowadzeniem działalności gospodarczej. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Mając na uwadze opinię respondentów, można rekomendować stosowanie metody coachingu jako skutecznego sposobu wspierania rozwoju i kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów różnych kierunków studiów. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to verify the legitimacy of using coaching methods in developing entrepreneurial attitudes of students and to present activities undertaken by members of the Academic Coaching Centre (ACC) in the Faculty of Entrepreneurship and Quality Science of Gdynia Maritime University. The ACC uses the method of coaching to create and develop entrepreneurial attitudes among students. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem focuses on answering the following question: To what extent and scope, in the opinion of students, does the ability to use coaching methods contribute to the development of their entrepreneurship? The study was conducted with the use of a questionnaire sent to all 68 ACC members in the years 2012-2015. The respondents were, therefore, a general population and the survey can be considered complete. The process of data analysis was based on the classic measure of central tendency - the arithmetic average and the rate structure. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Undertaking any business activity requires proper preparation of legal, technical and specific competencies. The role of university education, among others, is to ensure education on the academic level, and, as a result, to prepare students for their future careers, often in the form of self-employment. How, therefore, can we encourage the development of academic entrepreneurship among students so that they can be ready to take up economic activities, in terms of knowledge, skills and specific competencies? RESEARCH RESULTS: The results of the study allow us to verify the research problem. 94% of respondents see tangible benefits of coaching in shaping the entrepreneurial mindset and the development of potential career related to business activities. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Taking into account the opinions of the respondents, the method of coaching can be recommended as an effective way of promoting development and of shaping entrepreneurial attitudes among students from different fields of studies. (original abstract)

14

Analysis of Factors Shaping Entrepreneurial Attitudes of Students

84%

Sołtysiak W.

|

nr z. 134 Management in Industry and Services

237-247

EN

The article is intended to analyse literature resources and research output related to factors which shape entrepreneurial attitudes among students. The sample group was composed of students of the Jan Długosz University in Częstochowa. The research method was a diagnostic survey. Some significant factors related to soft, hard and business skills were selected based on literature research and afterwards were employed in the survey. The obtained results were confronted with the international authors' recommendations. A significant result of the studies was confirmation of assumptions that shaping of entrepreneurial spirit is an important element in academic education. For this purpose, there is a need to extend the scenarios of classes with activating methods which contribute to the development of competences in the field of entrepreneurship.(original abstract)

15

Redesigning the Ivory Tower : Academic Entrepreneurship as a New Calling Supporting Economic Growth

84%

Makarona E. , Kavoura A.

|

tom 42

|

nr nr 2 Numer specjalny. Teoria i praktyka przedsiębiorczości - aktualne trendy i przyszłe kierunki

15-26

XX

Ulepszanie rynków gospodarczych chroni rentowność firm lub organizacji oraz społeczeństwa, w których one działają. Innowacyjna przedsiębiorczość odgrywa istotną rolę w promowaniu krajów oraz w ich rozwoju gospodarczym. Dlatego młode pokolenie powinno otrzymać odpowiednią wiedzę, pomagającą rozwijać odpowiednie kompetencje. Trzon przedsiębiorczości stanowi przedsiębiorczość akademicka, która kształtuje młodsze pokolenia i może przyczyniać się do stałego doskonalenia i transferu technologii. Może to mieć pozytywny wpływ na lokalny wzrost gospodarczy. Niniejszy artykuł analizuje znaczenie przedsiębiorczości akademickiej, dostarczając przeglądu aktualnych trendów i perspektyw na przyszłość. Należy zainicjować współpracę pomiędzy nauczycielami, różnymi podmiotami gospodarczymi, zainteresowanymi stronami i organizacjami społeczności lokalnej, która będzie miała strategiczne znaczenie dla rozwoju gospodarczego. Uniwersytet musi się zmienić, aby poradzić sobie ze zmianami w społeczeństwie i przyczynić się do rozwoju firm zorientowanych na technologię, mających znaczenie w kształtowaniu lokalnego, krajowego i międzynarodowego wzrostu gospodarczego. (abstrakt oryginalny)

EN

Innovation in the world of markets safeguards the viability of the companies or the organizations and the society within which they operate. Entrepreneurship's role is significant in the promotion and economic development of countries and it is the young generation who should be given adequate knowledge to develop competent skills. The core of entrepreneurship may be found at academic entrepreneurship that moulds younger generations and may contribute to innovation and technology transfer. This may have positive effects on local economic growth. This paper examines the significance of academic entrepreneurship providing an overview of current trends and future outlook. Synergies need to be initiated between educators, different actors, stakeholders and organizations from local community which is strategic for economic development. The university needs to change in order to cope with the changes in society and in order to be able to contribute to the development of technology-oriented companies with economic consequences on local, national and international economic growth. (original abstract)

16

Edukacja przedsiębiorczości - analiza tendencji, metod i narzędzi w zakresie nauczania przedsiębiorczości w środowisku akademickim

84%

Kosała M.

|

tom 15

|

nr nr 34 Edukacja w służbie przedsiębiorczości

49-66

XX

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest prezentacja wyników analizy tendencji, metod i narzędzi w zakresie nauczania przedsiębiorczości w środowisku akademickim. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Podstawowym problemem publikacji jest ilościowa i jakościowa analiza trendów oraz preferowanych przez studentów metod i narzędzi wykorzystywanych w zakresie edukacji przedsiębiorczości w szkolnictwie wyższym. W artykule posłużono się analizą dostępnej literatury przedmiotu, jak również wynikami badań empirycznych pozyskanymi przy wykorzystaniu kwestionariusza ankietowego. PROCES WYWODU: Artykuł składa się z trzech zasadniczych części. Pierwsza część odnosi się do problematyki edukacji przedsiębiorczości i jej znaczenia we współczesnych uwarunkowaniach oraz do pojawiających się trendów co do stosowania określonych metod i narzędzi. Część druga odnosi się do prezentacji wyników badań w podjętym temacie. Całość zamykają wnioski badawcze. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W literaturze przedmiotu problem edukacji przedsiębiorczości jest relatywnie często poruszany, a podejmowane badania odnoszą się do wielu obszarów, między innymi do roli przedsiębiorczości we współczesnym świecie, celów edukacji przedsiębiorczości, dydaktyki nauczania, kształcenia zachowań przedsiębiorczych na różnych szczeblach edukacji. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: W toku realizacji badań ankietowych ustalono, że studenci uważają przedsiębiorczość za przedmiot potrzebny na studiach. Dodatkowo młodzież potrzebuje konfrontacji z praktyką, co może oznaczać włączenie przedsiębiorców w proces dydaktyczny. Studenci wykazują również potrzebę rozwijania zachowań przedsiębiorczych, prezentując jednocześnie przeciętny poziom zaangażowania w dodatkowe aktywności, wymagające inicjatywy, nakładu pracy i czasu. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: This article aims at analysing trends, methods and tools used in entrepreneurship education in the academic environment. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main research problem described in the article is the quantitative and qualitative analysis of trends and students' preferences with regards to the methods and tools used in entrepreneurship education in higher education. The article reviews subject literature and analyses the results of an empirical study based on a survey questionnaire. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article consists of three main parts. The first part refers to the issue of entrepreneurship education and its importance in modern conditions and to emerging trends regarding the use of specific methods and tools. The second contains the presentation of the results of obtained in the study, while the third part presents the conclusions. RESEARCH RESULTS: Relevant subject literature often addresses the problem of entrepreneurship education, and the studies in this area cover many specific aspects, including the role of entrepreneurship in the modern world, the objectives of entrepreneurship education, teaching curriculum, and developing entrepreneurial behavior at different levels of education. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The analysis of the survey revealed that students consider entrepreneurship as a necessary course in their university education. In addition, young people need confrontation with practice, which could be achieved by inviting entrepreneurs to the teaching process. Students also expressed the need to develop entrepreneurial behaviour, demonstrating at the same time the average level of involvement in additional activities requiring initiative, additional work and time. (original abstract)

17

Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów: efekty, możliwości i trudności

84%

Wiśniewska D.

|

tom 15

|

nr nr 34 Edukacja w służbie przedsiębiorczości

157-173

XX

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest określenie uwarunkowań i uzyskiwanych wyników w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych wśród studentów. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy wiąże się z poszukiwaniem uwarunkowań kształtowania postaw przedsiębiorczych w procesie kształcenia realizowanym w szkole średniej i wyższej. Koncentracja na uzyskiwanych wynikach w zakresie postaw przedsiębiorczych związana jest z przeglądem badań dotyczących przedsiębiorczości studentów oraz oceny przedsiębiorczości absolwentów z perspektywy potencjalnych pracodawców. Zastosowaną metodą badawczą jest krytyczna analiza literatury. PROCES WYWODU: W pierwszej części autorka koncentruje się na wynikach badań dotyczących realizacji procesu kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkołach średnich oraz na opinii uczniów dotyczącej zakładania własnej działalności gospodarczej. W dalszej części prezentuje wyniki badań dotyczące przedsiębiorczości studentów, m.in. chęci podejmowania własnej działalności gospodarczej oraz związanych z tym barier, rodzaju działań podejmowanych w celu założenia firmy itp. Na koniec autorka zwraca uwagę na ocenę przygotowania absolwentów do prowadzenia działalności gospodarczej z perspektywy potencjalnych pracodawców. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W wyniku przeprowadzonej analizy autorka dochodzi do wniosku, iż studenci są chętni do podejmowania działań przedsiębiorczych, lecz obawiają się własnego braku wiedzy odnośnie do założenia i prowadzenia własnej firmy. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Autorka sygnalizuje, aby w programach kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkole wyższej położyć większy nacisk na tematykę związaną z formalnościami dotyczącymi zakładania przedsiębiorstwa oraz pozyskiwaniem środków finansowych na ten cel. (abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this article is to determine the conditions and present the results of studies conducted in the area of developing entrepreneurial attitudes among students. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem is centred around the search for conditions conductive to shaping entrepreneurial attitudes in the educational process in secondary schools and universities. Entrepreneurial attitudes are investigated by reviewing studies on entrepreneurship among students and on the assessment of graduates of business universities by their potential employers. The research method applied in the article is a critical review of literature. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the first part the author focuses on the results of studies on the process of entrepreneurship education in high schools and on the opinion of students on setting up their own business. The next part presents the results of studies on entrepreneurship among students connected with their willingness to set up their own business and various related issues, such as barriers and obstacles or steps taken in order to set up a firm. Finally, the author discusses the assessment of the level of preparation of graduates to conduct their own business activity from the perspective of potential employers. RESEARCH RESULTS: The author concludes that students are willing to undertake entrepreneurial activities, but are afraid of their own lack of knowledge regarding starting and running their own businesses. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The author indicates that the programmes of entrepreneurship education in higher education should put more emphasis on issues connected with formalities required while setting up a business activity and raising funds for it. (original abstract)

18

The Developing Entrepreneurship Training Curriculum Based on Tawhidic Paradigm and Legal Principles: a Case Study of Malaysia

84%

Anor Salim F. A. , Maidin A. J. , Mhd Sarif S. , Zainudin D.

|

nr nr 2

30-39

EN

The importance of legal literacy in conducting business dealings has long been argued by the academics. Besides aiming for profit, entrepreneurial activities are important in meeting the social obligations of the government to ensure the development of a resilient economy. Business schools are required to promote integrated curriculum to ensure entrepreneurs will not only be able to identify business opportunities supported by required management skills. The integrated curriculum besides providing students with the ability to comprehend the key business disciplines will also need to nurture the humanistic skills, ethics and values. The incorporation of these elements will help create entrepreneurs with civic-mindedness, excellent interpersonal communication and leadership skills as well as be resilient. This paper singles out the ideology in promoting integrated curriculum for entrepreneurs training in the Malaysian context particularly the importance of inculcating legal knowledge to ensure the entrepreneurs will manage their activities within the permitted limits of the Malaysian law and global requirements. A comprehensive set of questionnaire containing 68 questions were administered to 543 entrepreneurs using convenience sampling. The rational of the practice of selecting local entrepreneurs as a sample for the study is to obtain their opinions on the relevant skills needed in managing their business. This can help identify aspects that can be incorporated to improve the current entrepreneur's training curriculum. The survey revealed that inculcating Islamic principles and ethics in entrepreneur's activities can increase their credibility in conducting business with others besides being resilient in developing the business (concept of taqwa). The study provides significant information to the academic and business community including private corporations and governments on the essential elements that need to be incorporated in conducting business. Finally, the study concludes with proposing the important aspects to be incorporated in the entrepreneurs training curriculum in Malaysia specifically the Muslim world in general. (original abstract)

19

Zmiany w edukacji w zakresie przedsiębiorczości - w kierunku zakresu rozszerzonego oraz egzaminu maturalnego z przedmiotu biznes i zarządzanie? (Głos w dyskusji na temat reformy planowanej w polskich szkołach ponadpodstawowych)

67%

Rachwał T.

|

nr nr 2 Zachowania podmiotów gospodarczych i układów lokalnych - wybrane przykłady = Behaviors of Economic Entities and Local Systems - Selected Examples

41-64

XX

W 2017 r. rozpoczęto w Polsce wdrażanie reformy szkolnictwa przejawiającej się w poważnych zmianach organizacyjnych i programowych. W nauczaniu przedsiębiorczości zmiany te ograniczyły się tylko do programu, a zakres realizacji przedmiotu pozostał bez zmian. Na początku 2022 r. pojawiła się jednak nowa propozycja dalszych, dużo głębszych zmian w obszarze przedsiębiorczości, które - w przypadku ich wdrożenia - w istotny sposób wpłynęłyby na edukację ekonomiczną w polskich szkołach, gdzie wprowadzony zostałby przedmiot biznes i zarządzanie, realizowany w zakresie rozszerzonym i przygotowujący do matury. Przedmiot ten zastąpiłby dotychczasowe podstawy przedsiębiorczości. Jest to zmiana o charakterze fundamentalnym, postulowana od niemal 20 lat. Dlatego tematem artykułu jest dyskusja nad propozycjami Ministerstwa Edukacji i Nauki dotyczącymi zmian w edukacji w zakresie przedsiębiorczości. Głównym celem pracy jest przedstawienie propozycji zmian na tle wcześniejszych reform oraz wyników dotychczasowych badań i dyskusji prowadzonych na ten temat na różnych forach. Analiza projektu reformy programowej zmierza do zarysowania ważnych przesłanek i fundamentów dyskusji o edukacji w zakresie przedsiębiorczości, oceny przedstawionej propozycji, problemów i barier w jej wdrażaniu, a także istotnych rekomendacji dla praktyki, w tym procesu implementacji przedstawionych propozycji zmian. Wśród nich zwrócono przede wszystkim uwagę na najważniejszy problem, jakim jest staranny dobór celów i treści kształcenia oraz dobre przemyślenie nowej formuły części praktycznej egzaminu maturalnego. Artykuł kończy prezentacja wyzwań i identyfikacja potencjalnych ryzyk wpływających na powodzenie we wdrożeniu zmian. (abstrakt oryginalny)

EN

In 2017, the implementation of the education reform began in Poland, manifesting itself in major organisational and curricular changes. These changes also concerned education in the field of entrepreneurship, but they were limited to curricular changes, without changing the scope of the subject. The new proposal for further, much deeper changes, presented at the beginning of 2022, would have a significant impact, if implemented, on changes in economic education in Polish schools. This is due to the fact that it is related to the introduction of an extended scope and the matura (A -level) exam in the subject of Business and Management, which is to replace the hitherto implemented Basics of Entrepreneurship. This is a fundamental change that has been postulated for almost 20 years. Therefore, the subject of the article is a discussion on the proposals of the Ministry of Education and Science of the Republic of Poland in the field of changes in entrepreneurship education. The main purpose of the paper is to present proposals for changes, against the background of previous reforms and based on previous research and discussions conducted in various forums. The analysis of the reform project in this paper aims to outline the important premises and foundations of the discussion on entrepreneurship education, the assessment of the presented proposal, problems and barriers to implementation, as well as important recommendations for practice, including the project of changes implementation process. Among them, attention was paid primarily to the most important issue, which is the careful selection of educational objectives and content, as well as good consideration of the new formula of the "practical" part of the matura exam. The article ends with the presentation of challenges and identification of potential risks affecting the success of the implementation of changes. (original abstract)

20

Developing Enterprise in Teaching Processes Managed by PhD Students. Case Studies

67%

Jabłonowska L.

|

tom 15

|

nr nr 33 Philosophy of Education Today

131-146

EN

RESEARCH OBJECTIVE: This article aims to explain the results of research obtained as part of a project carried out by PhD students at Warsaw School of Economics in 2014-2015 within the context of work culture in business education, including the development of attitudes of entrepreneurship. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main research problem is formulated in the following, complex question: What is the teaching culture of the teaching processes carried out by PhD students and which elements of the processes are emphasised and which are not taken into account by them? The research strategy was the case study, with an analysis of data gathered mostly through observation. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The analysis of empirical data is preceded by an overview of the theories of work culture in business education within the context of the latest trends in education as a result of changes in the (business) environment, including the changing expectations of university graduates with business degrees in terms of their attitudes to enterprise. RESEARCH RESULTS: The processes under analysis only marginally take into account an education that develops attitudes of entrepreneurship, i.e. freedom of activity, flexibility and creativity, responsibility sharing, openness to new roles, the use of best practices and, last but not least, atmosphere of innovation. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Research shows that contrary to expectations, the predominant approach to teaching adopted by candidates for academic teachers is the mechanistic-passive culture model. Only to a small degree does their teaching show features of the humanistic culture model, which is based on interactive forms of teaching and activating methods, which means that the teaching process is not focused on developing the students'attitude of entrepreneurship. In this situation, practical teaching of doctoral candidates concerning innovative didactic methods, including business methods and implementation of social competence within teaching, is of particular importance. (original abstract)