Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Wyzwania procesu nauczania - implikacje dla metod stosowanych w doradztwie rolniczym

100%

Bahn H. M.

|

nr nr 4

58-66

XX

Niniejszy artykuł dotyczy potrzeb edukacyjnych odbiorców usług doradztwa rolniczego. W opracowaniu przedstawiono istotne czynniki wpływające na proces uczenia się, a także krótko zaprezentowano zadania i typologię programów edukacyjnych. Kolejnym krokiem jest próba uzasadnienia mieszanego podejścia do doradztwa łączącego zachęty dla poznawczego uczenia się z bardziej dydaktycznym (jednokierunkowym) przekazywaniem informacji w relacji doradca-rolnik, który dotychczas dominował w doradztwie.

2

Zagrody edukacyjne a nowe role społeczne na obszarach wiejskich

75%

Marcysiak T.

Wieś i Rolnictwo

|

2024

|

nr nr 1 (202)

115-139

XX

W artykule podjęto próbę wskazania, w jakim stopniu inicjatywy zrzeszone w Sieci Zagród Edukacyjnych wpisują się w ideę rolnictwa społecznego. Celem badań było m.in. wskazanie mocnych i słabych stron gospodarstw edukacyjnych i ich zasobów w perspektywie rozwoju idei edukacji poza murami szkoły. Jak wynika z badań, zagrody edukacyjne są nie tylko miejscem pracy rolników odnajdujących się w nowych rolach społecznych, lecz także generują nowe miejsca pracy dla nauczycieli, lokalnych artystów czy animatorów zajęć z dziećmi i młodzieżą szkolną. Zagrody edukacyjne są również doskonałym przykładem pokazania postępu, jaki dokonał się we współczesnym rolnictwie w zakresie ochrony środowiska, co może stanowić znaczący wkład w przełamanie stereotypowego myślenia o produkcji rolnej - szczególnie w gospodarstwach wielkoobszarowych.(abstrakt oryginalny)

EN

Educational farms have emerged as dynamic platforms fostering multifaceted interactions between rural communities and education. This article explores the evolving landscape of educational farms and their impact on rural social dynamics. It delves into the diverse roles these farms play in shaping community engagement, sustainable practices, and knowledge exchange in rural settings. Through a comprehensive review of literature and case studies, the article examines how educational farms serve as catalysts for social innovation, empowerment, and revitalisation in rural areas. The findings underscore the significance of integrating educational farms into broader rural development strategies to address contemporary societal challenges and promote inclusive growth.(original abstract)

3

Kształcenie wyższe na rzecz rolnictwa w Polsce na przykładzie Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

75%

Pietrzak P.

|

2014

|

tom 16

|

nr z. 3

230-235

XX

Celem pracy było przedstawienie przemian w zakresie kształcenia rolniczego w Polsce w latach 2007-2011. Na ich tle przedstawiono studium przypadku SGGW. Wiedza jako uniwersalny substytut staje się podstawowym zasobem we współczesnej gospodarce. Jest ona również konieczna w rozwoju rolnictwa, gospodarki żywnościowej oraz obszarów wiejskich. Szczególnie ważnym kreatorem wiedzy jest szkolnictwo wyższe. Istotną rolę mają do spełnienia w tym zakresie publiczne szkoły wyższe o profilu przyrodniczym. (abstrakt oryginalny)

EN

Knowledge as a "universal substitute" has become a fundamental resource in the modern economy. Knowledge is also important in the development of agriculture, food economy and rural areas. Higher education is the main creator of knowledge. In particular significant role fulfill life sciences universities. The purpose of this article is to present the changes that have taken place in public universities that specialize in personnel training and researches in the field of agriculture, food economy and rural areas in Poland. As an empirical illustration will be used Warsaw University of Life Sciences. (original abstract)

4

Wiedzochłonność produkcji rolniczej jako wyzwanie dla kształcenia zawodowego w Polsce

75%

Kozera M.

|

2014

|

tom 16

|

nr z. 6

268-273

XX

Podjęto rozważania związane z rosnącym popytem na wiedzę polskiego rolnictwa oraz nad źródłami jej podaży. Wskazano na konieczność nadrabiania luki rozwojowej jaka dzieli rolnictwo krajowe od intensywnego rolnictwa wielu państw UE i świata. Podkreślono, że sposobem na pobudzenie wiedzochłonności samego sektora jest sprawnie działający system edukacji zawodowej. Celem opracowania była zatem diagnoza stanu szkolnictwa zawodowego, w tym rolniczego, w Polsce. Diagnozując ten złożony obszar badawczy wykorzystano metodę badania źródeł zastanych, co pozwoliło na uzyskanie przybliżonego obrazu sytuacji systemu szkolnictwa zawodowego. System ten zmienia się stopniowo, chociaż zmiany te określić można jako zbyt wolne w stosunku do dynamiki zmian konkurencyjnego otoczenia, zwłaszcza techniczno-technologicznego. (abstrakt oryginalny)

EN

The article raise the questions related to the growing demand for knowledge of Polish agriculture and the sources of supply of this knowledge. It was indicated at necessary to complete development gap separating them from agriculture of many EU states and even world ones. It was emphasized that the way to stimulate knowledge-absorbing capacity of the sector is a workable system of vocational education. Purpose of the study is the evaluation of vocational education (including agriculture) in Poland. Diagnosing this complex research area the deck research method was used. It allowed to obtain approximate situation of the vocational education system. This system changing gradually, although this changes can be described as too slowed in relation to dynamics changes of competitive environment, especially in techno- technological field. (original abstract)

5

Sustainable Agriculture: a New Gender Approach and Challenges for Education

75%

Pidlisnyuk V.

Economic and Environmental Studies

|

2004

|

nr Vol. 6

311-319

EN

Sustainable agriculture has evolved from three perspectives: a system of production to achieve self-reliance in food production; as a concept of stewardship; and as a vehicle for sustaining rural communities. Shifting from a concentration on production-focused agriculture to a focus on rural development poses various challenges to the traditional agricultural education system. Education should put the environment into the broader social context of education in sustainable development, which is an essential precondition for raising public awareness, changing consumption patterns, and building a responsible and active attitude amongst people in their relationship with nature. Unfortunately, public support for agricultural higher education in the Ukraine, as well as in other Central and Eastern European (CEE) countries, is weakening. Traditional agricultural university education alone cannot meet future challenges for rural areas in the fields of management, conservation and agribusiness. The agricultural educational system should make a leap from pure university education to a greater emphasis on non-formal adult education, in order to influence a wide range of stakeholders, including those in academia, in farming and non-farming rural areas, policy makers and the private sector. (fragment of text)

6

60 lat Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie

75%

Juliszewski T.

Aura

|

2013

|

nr nr 2

13-14

XX

Pierwsze próby nauczania rolnictwa na poziomie uniweryteckim pojawiły się w Akademii Krakowskiej pod koniec XVIII wieku. Pomijając krótkotrwałą działalność Katedry Rolniczej na początku następnego, XIX wieku, dopiero w 1890 roku powstało przy Wydziale Filozoficznym UJ trzyletnie Studium Rolnicze. W 1923 zostało ono przekształcone w Wydział Rolniczy, z czasem uruchomiono też sekcję leśną, od 1949 - wydział. Na bazie obu wydziałów w 1953 roku utworzono samodzielną Wyższą Szkołę Rolniczą, przemianowaną następnie w Akademię. Nosi ona obecnie nazwę Uniwersytetu Rolniczego im. Ks. Hugona Kołłątaja. W związku z jubileuszem, zamieszczać będziemy w kolejnych numerach artykuły poświęcone działalności naukowej jej siedmiu wydziałów. (abstrakt oryginalny)

EN

First attempts of agricultural education at the university level were undertaken in the Kraków Academy at the end of 18th century. Apart from the short activity of the Chair of Agriculture in early 19th century, the three-year Agricultural Department was established as a part of the Philosophy Faculty. In 1923 it was transferred to the Faculty of Agriculture. The Forest Department was created after that and the Faculty of Forestry was established in 1949. The Higher Agricultural School was established from these two units in 1953, renamed to the Hugon Kołłątaj Agricultural Academy. To commemorate the anniversary, we will publish articles on the scientific activities of the seven Faculties of the Academy in subsequent issues of our monthly. (original abstract)

7

Znajomość idei grup producenckich wśród uczniów szkół rolniczych

75%

Bała D.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Geographica Socio-Oeconomica

|

2015

|

nr nr 20 Wiedza i edukacja w rozwoju obszarów wiejskich

75-84

XX

Celem artykułu jest określenie znajomości idei grup producentów rolnych w Polsce wśród uczniów szkół rolniczych. Pomimo szeregu inicjatyw podejmowanych na rzecz rozwoju grup producenckich, o charakterze promocyjnym czy edukacyjnym, integracja wśród polskich rolników nie jest popularna. Zwrócono uwagę, że tendencja do częstszego integrowania się rolników młodszych i lepiej wykształconych sugeruje, aby zainteresować się systemem kształcenia rolniczego. Stosunkowo dobrze rozbudowana sieć szkół rolniczych stanowi potencjał do upowszechniania idei grup producenckich, jednak w toku badania nie wykazano jednoznacznej zależności pomiędzy działalnością szkół a powstawaniem grup producenckich. Pomimo możliwości realizowania przez szkoły rolnicze modułu edukacyjnego dotyczącego funkcjonowania grup producenckich, znajomość idei wśród uczniów jest słaba. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of this paper is identify the knowledge of the idea of agricultural producer groups among students of agricultural schools. Despite the large number of initiatives to support the development of producer groups, for both of a promotional or educational nature, integration among Polish farmers still is not popular. It was pointed out that the trend to increased integration of farmers younger and better educated, suggests that greater attention should be paid on the system of agricultural education. Relatively well-developed network of agricultural schools is the potential to promote the idea of producer groups. However, the study did not show direct correlation between the occurrence of the agricultural schools and the formation of producer groups. Despite the possibility of implementing by agricultural school educational module on the functioning of producer groups, knowledge of ideas among students is poor. (original abstract)

8

Wykształcenie rolników jako forma różnicująca sytuację gospodarstw rolniczych

63%

Gołębiewska B. , Klepacki B.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2005

|

nr z. nr 7

457-464

XX

W opracowaniu przedstawiamy wyniki badań nad wpływem jednej z cech wskazujących na potencjalne zróżnicowanie poziomu wiedzy, to jest wykształcenia rolników, na wyniki ekonomiczne oraz skalę inwestowania. Autorzy mają świadomość, że samo wykształcenie nie jest dostateczną charakterystyką posiadanej wiedzy, jednak materiał empiryczny, który został wykorzystany w opracowaniu nie pozwalał na bardziej precyzyjne ujęcie tego zagadnienia. Celem badań było uchwycenie kierunku oddziaływania faktu posiadania określonego wykształcenia przez głównego użytkownika gospodarstwa na jego zasoby, wyniki ekonomiczne oraz skalę i kierunki inwestowania. Badania przeprowadzono w 263 gospodarstwach, które w latach 1990-2001 prowadziły zapisy rachunkowe dla potrzeb IERiGŻ. Do analizy przyjęto jednak gospodarstwa prowadzone przez rolników o zróżnicowanym wykształceniu w 2001 roku. (fragment tekstu)

EN

In the paper an importance of knowledge in establish of economic farms situation has been presented. The research showed results of impact of farmers education on economic, production effects received by farmers and on the scale of production. It was stated that generally was sharply observed impact of farmers education level on theirs economic results. (original abstract)

9

Skuteczność kształcenia akademickiego w zakresie nauk rolniczych

63%

Pietrzak P.

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

|

2018

|

tom 20

|

nr z. 1

104-110

XX

Podjęto dyskusję na temat skuteczności kształcenia na kierunkach reprezentujących dziedzinę nauk rolniczych. Weryfikację empiryczną przeprowadzono na podstawie danych zaczerpniętych z Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Zaprezentowane badanie ma charakter pilotażu rozpoznawczego i dotyczy 1935 absolwentów 10 polskich uczelni publicznych, którzy uzyskali dyplom ukończenia studiów stacjonarnych drugiego stopnia w 2015 roku. Grupowania kierunków dokonano przy użyciu metody Warda, stosując odległość euklidesową. Przeprowadzona procedura pozwoliła na wyodrębnienie trzech skupień kierunków różniących się poziomem skuteczności kształcenia.(abstrakt oryginalny)

EN

The paper discusses the effectiveness of teaching in fields representing agricultural sciences. Empirical verification was based on data taken from the Ministry of Science and Higher Education. The research is a pilot study and concerns 1935 graduates of 10 Polish public universities, who obtained a second-cycle full-time studies diploma in 2015. Cluster analysis was performed using Ward's method and squared Euclidean distance. The conducted procedure allowed to distinguish three clusters of fields differing in level of effectiveness of teaching. In general, the highest effectiveness in the studied group of fields of science was characterized by those that were run through universities located in the capital and cities over 500,000 residents.(original abstract)

10

Career Tracking of Agricultural Graduates in Hungary

63%

Szűcs C. , Zörög Z. , Csomós T.

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

|

2013

|

tom 15

|

nr z. 4

409-415

XX

Ożywienie gospodarcze miało związek z rozpowszechnieniem edukacji wyższej i założeniem, że to ci absolwenci łatwiej znajdą pracę, co miało wpłynąć na zmniejszenie bezrobocia. Celem badań było rozpoznanie tego problemu wśród absolwentów uczelni rolniczych. Respondenci oceniali w jaki sposób mogą wykorzystać swoją wiedzę, w jakim stopniu ich wykształcenie nawiązuje do ich obecnej pracy oraz jak szybko mogliby znaleźć pracę po zdaniu egzaminów końcowych. Osoby z wyższym wykształceniem łatwiej znajdują pracę i są lepiej wynagradzane. Od 2000 r. absolwenci szkół wyższych napotykali na coraz większe trudności w znalezieniu pracy na Węgrzech. Podkreśla się ten fakt ze względu na to, że jest on całkowicie sprzeczny z prognozami z lat 90. XX wieku. Szanse osób z wyższym wykształceniem na znalezienie pracy badano wieloma metodami. Istnieją sektory zawodowe, w których znalezienie pracy jest łatwiejsze - w tym przypadku zarobki są zazwyczaj niższe. Informacje dostarczone przez system monitorowania ścieżki kariery absolwentów stwarza szansę na określenie do jakiego stopnia osoby z wyższym wykształceniem spełniają wymagania rynku pracy. (abstrakt oryginalny)

EN

The examination of the continuity between higher education and the labour market is a research area that is increasingly being dealt with. It is a generally accepted fact that people with a higher education degree can more easily find a job and receive a higher salary. The examination of the ways how new graduates are provided with the opportunity of filling in a post tailored to their skills, abilities and qualification in the least complicated and smoothest way has already been a subject of several labour market studies in Europe. In Hungary, finding a job has apparently become more difficult for graduates since about 2000. This fact has been stressed since it contrasts with the expectations of the 1990s. There are a number of processes behind the statistics attempting to describe the chances of degree holders to find employment. Naturally, there are professional fields in which it is easier to find a job - in this case payment is usually lower. In other areas, the opposite tendency holds true. Data provided by the graduate career tracking system present a good opportunity to examine to what extent degree holders graduating from the Hungarian higher education system, which has been developing rapidly since the political transformation, meet labour market expectations. Economic recovery was related to the expansion of higher education and it was supposed that it was easier for graduates to find a job, which could reduce unemployment. The present paper examines this issue among agricultural graduates. The respondents' evaluation of the work carried out in institutions of higher education is considered together with how they could make use of their knowledge, to what extent their qualification correlates with their present job and also how fast they could find a job after taking their final exams. (original abstract)

11

Naprawlenija Issledowanij Otieczestwiennoj Agrarnoj Nauki w Usłow

63%

Niepoczatienko J. A. , Mudrak R. P.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Nauki Ekonomiczne

|

2016

|

tom 24

99-111

EN

The article is devoted to searching of the trends of research of national agricultural science in conditions of European integration processes. Authors attract our attention to the fact that the benefits of liberalization of the external sector can be entirely felt only in condition of painstaking, deliberate, systematic and complex preparatory work. Authors emphasize that in a complex geopolitical challenges the main goal of Ukrainian science in general and scientists of Uman National University of Horticulture in particular is to conduct a thorough analysis of the strengths and weaknesses of the existing experience of international integration, to identify strengths and weaknesses, opportunities and threats to the sustainable development of the national agrifood system, and this background will help to create a reliable theoretical and methodological basis for management decisions related to the European integration processes. (original abstract)

12

Determinants of Climate Change Awareness and the Incidence Across Farming Systems and Agroecological Zones in Sierra Leone

63%

Oladele O. I. , Amara A.

Journal of Agribusiness and Rural Development

|

2024

|

nr z. 2 (72)

181-198

EN

Farmers' awareness and the incidence of climate change are crucial inputs to effectively scale up interventions to mitigate the effects of climate change. This is because incidence leads to awareness due to observation of occurrences. The purpose of this paper is to examine the determinants of climate change awareness and incidence across farming systems and agroecological zones in Sierra Leone. An ex-post-facto research design was applied, while a multistage sampling procedure was used to select 865 smallholder farmers across agroecological zones and farming systems. Data were collected with a structured questionnaire subjected to face validity and split-half reliability tests. This data analyzed frequency counts, percentages, multiple regression, and principal component analysis. The results show that farmers in the coastal plain, savannah woodland, and transitional rainforest had greater awareness and incidence of climate change across the crop, livestock, and fishery farming systems. The significant determinants of awareness and incidence of climate change among farmers are the adoption of crop smart practices (t = 4.192; p < 0.01); information needs on water smart practices (t = -5.581; p < 0.01); adoption of nutrient smart practices (t = 10.592; p < 0.01); adoption of energy/carbon smart practices (t = 3.206; p < 0.01); adoption of livestock smart practices (t = 3.608; p < 0.01); information needs on weather smart practices (t = 3.505; p < 0.01); incidence of climate change (t = 16.282; p < 0.01); and constraints on nutrient smart practices (t = -2.669; p < 0.01). The Principal Component analysis identified four factors, namely Factor 1 (Impact), Factor 2 (Occurrence), Factor 3 (Evidence), and Factor 4 (Threat), and accounted for 14.96%, 8.27%, 6.41%, 3.50% of the variance, respectively, with a cumulative variance of 33.14%. The study concludes that farmers are aware of the incidence of climate change and are adopting different techniques in response to the different climate changes observed. This study also recommends the identification of specific climate change adaptations and the scaling of interventions for adaptation and mitigation. (original abstract)

13

Socio-economic Determinants of Climate Change Perception in the uMkhanyakude District of Kwazulu-Natal Province, South Africa

63%

Maziya M. , Nkonki-Mandleni B.

Journal of Agribusiness and Rural Development

|

2024

|

nr z. 2 (72)

225-237

EN

Climate change is an emerging stressor that impacts negatively on the livelihoods of smallholder farmers in developing countries. This study assessed the socio-economic determinants of climate change perception in the uMkhanyakude district in KwaZulu-Natal, South Africa. Assessment of the determinants of climate change perception is imperative in the design for effective climate change communication and policy formulation at the country and regional level. A stratified random sampling procedure was used to collect data from a sample of 400 smallholder farmers. A binary logistic regression model was used to analyse the determinants of climate change perception. Descriptive statistics revealed that 95.5% of the sampled farmers perceived climate change in the study area. Farmers perceived long term increases in temperatures and a decrease in rainfall. The results of the binary logistic regression revealed that climate change perception is influenced by the age of the household head, adult equivalents in the household, land size, involvement in farmers' organisations, access to irrigation, and level of education. Policies aimed at addressing the impacts of climate change should place an emphasis on dealing with drought, which has been a prominent phenomenon in the study area and in the Southern African region. In addition, it is recommended that government policies geared toward the support of extensive educational programmes should consider the determinants of climate change perception. (original abstract)

14

Wydział Rolniczo-Ekonomiczny UR - historia i współczesność

63%

Filipek-Mazur B.

Aura

|

2013

|

nr nr 3

28-30

XX

Idea powołania w Polsce rolniczych studiów wyższych zrodziła się pod koniec XVIII wieku. Orędownikiem utworzenia na Akademii Krakowskiej katedry rolnictwa był jej rektor Hugo Kołłątaj. Jednak dopiero w 1807 r. na Wydziale Filozoficznym powstała Katedra Gospodarstwa Wiejskiego. Studium Rolnicze Wydziału Filozoficznego UJ powstało w roku akademickim 1890/91. Pierwszym jego kierownikiem został profesor Emil Godlewski. W 1911 r. otrzymało własną siedzibę - gmach przy ul. Żabiej 2 (obecnie al. Mickiewicza 21), który do dziś jest siedzibą władz uczelni i obecnego Wydziału Rolniczo-Ekonomicznego. (fragment tekstu)

15

Zmiany poziomu wykształcenia ludności rolniczej w Polsce w perspektywie ostatniego półwiecza

63%

Mickiewicz B. , Zuzek D. K.

Marketing i Rynek

|

2014

|

nr nr 2 (CD)

115-122

XX

Potrzeba zmian związanych z modernizacją w polskim rolnictwem i poszukiwanie środków mających na celu poprawę warunków życia mieszkańców obszarów wiejskich związana jest także z poprawą edukacji. Tylko dobrze wykształceni ludzie mogą skutecznie podejmować działania pozwalające na poprawę jakości ich życia. Poziom edukacji ludności wiejskiej systematycznie wzrasta, jednak wciąż możemy zauważyć występujące dysproporcje między ludnością wiejską a miejską, na korzyść tych drugich. Dlatego niezwykle istotne staję się, aby wyrównać szanse między nimi. Wykształceni rolnicy są bardziej przedsiębiorczy i otwarci na zmieniające się otoczenie gospodarcze. Zauważyć to można przede wszystkim w działalność inwestycyjnej, która przyczynić się może do dalszego rozwoju działalności rolniczej. (abstrakt oryginalny)

EN

The paper describes an importance of the rural population's education for the development of the country and rural areas. The need for modernization change in the Polish agriculture and the quest for measures designed to improve the social and economic conditions of the country-dwellers are connected with their education enhancement. Only well-educated people can take efficient actions in any sphere where many factors are involved. The quality of rural population resources increases consistently, but it is still low as compare to its level among the urban people. It is why any measures are required to be taken to smooth the odds between rural and urban people. The studies indicated close relations between the quality of human capital and the effect of agricultural management. The highly educated farmers are more venturesome and open to the market. It is observed especially in such areas as investment activity and marketable farm production. The analysis of agricultural labor resources carried out on the data of the General Agricultural Census revealed diversified attitudes of farmers towards the market changes depending on an education of manager of a farm. The activity of farmers with secondary or high education is more intense and successful. (original abstract)

16

Przygotowanie i przeprowadzenie eksperymentu pedagogicznego zmierzającego do nauczania nowego zawodu technik rolnictwa ekologicznego

63%

Nuszkiewicz K.

Zeszyty Naukowe SGGW w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing

|

2010

|

nr nr 3 (52)

170-177

XX

Artykuł przedstawia cele i założenia projektu "Przygotowanie i przeprowadzenie eksperymentu pedagogicznego zmierzającego do nauczania nowego zawodu technik rolnictwa ekologicznego", realizowanego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. J. Dziubińskiej w Golądkowie dla 24 osób, które ukończyły gimnazjum i chcą zdobyć ciekawy i przyszłościowy zawód technika. Publikacja ma charakter doniesienia badawczego.

17

Ocena kształcenia w publicznych uczelniach rolniczych w latach 2001-2005

63%

Pasewicz W. , Słabońska T. , Świtłyk M.

Zagadnienia Ekonomiki Rolnej

|

2009

|

nr nr 1

57-72

XX

Celem badań było określenie efektywności kształcenia i jej zmian w publicznych uczelniach rolniczych w latach 2001-2005 przy pomocy metody DEA, a także próba wyjaśnienia ich nieefektywności przy zastosowaniu metody super efektywności DEA oraz indeksu produktywności całkowitej Malmquista. W badaniach postawiono następujące cele szczegółowe: zbadanie efektywności technicznej kształcenia, określenie luk produkcyjnych, ustalenie rankingu uczelni, obliczenie indeksu produktywności całkowitej Malmquista (MPI). Analizie poddano 8 publicznych uczelni: ATR w Bydgoszczy, AR w Krakowie, AR w Lublinie, AR w Poznaniu, AP w Siedlcach, AR w Szczecinie, AR we Wrocławiu oraz SGGW. Efektywność względna badanych uczelni w latach 2001-2005 wahała się od 0,950 do 0,991, a efektywność skali od 0,943 do 0,968. Z badań wynika, że w przypadku nieefektywnych uczelni rolniczych istnieje bardziej efektywna kombinacja analizowanych nakładów, co mogłoby skutkować innym podziałem dotacji na działalność dydaktyczną. (abstrakt oryginalny)

EN

The main purpose of the study was to define the level of education efficiency in State agricultural universities in 2001-2005 by using the DBA method. The author attempted to explain the inefficiency by employing the super DBA method and DBA-based Malmquist productivity index measures. In the paper the following detailed targets were set: (1) to analyse technical efficiency level of education; (2) to define production gap; (3) to establish a ranking of universities; (4) to calculate DBA-based Malmquist productivity total index measure. The sample covers 8 State universities: University of Technology and Agriculture in Bydgoszcz, Krakow Agricultural University, University of Agriculture in Lublin, University of Agriculture in Poznan, University of Agriculture in Siedlce (Podlaski University of Agriculture), University of Agriculture in Szczecin, University of Agriculture in Wroclaw, and Warsaw University of Life Sciences (SGGW). The value of relative efficiency ranged from 0.950 and 0.991 while the scale efficiency ranged from 0.943 to 0.968 in 2001-2005. Analysis shows that in the case of inefficient agricultural universities it is possible to combine analysed inputs more effectively and - consequently - to allocate public funding in education in a better way. (original abstract)

18

System finansowania średniego szkolnictwa rolniczego

63%

Szczepańska D. , Wrześniewski W.

Roczniki Akademii Rolniczej w Poznaniu - Seria Ekonomia

|

2006

|

nr z. CCCLXXVII (5)

215-229

XX

Rozwój świata przebiega w rytm fal przemian gospodarczych. Obecnie jesteśmy świadkami początku trzeciej rewolucji, czyli rozwoju gospodarki opartej na wiedzy (GOW), która charakteryzuje się wykorzystywaniem wiedzy, informacji oraz komunikacji. Poprzedziły ją dwie wcześniejsze fale przemian: rewolucje agrarna i przemysłowa. W obliczu zachodzących przemian demograficznych, ekonomicznych, politycznych i kulturowych konieczne jest, aby państwo dbało o jak najlepsze wykształcenie swoich obywateli. W związku z tym pieniądze inwestowane w system oświaty powinny nie tylko pokrywać koszty kształcenia, lecz także być odpowiednio rozdzielone, aby zapewniały każdej jednostce prawidłowy i swobodny rozwój. W epoce GOW na konkurencyjną walkę w świecie będą miały wpływ tylko te państwa, których obywatele będą prężnie działającymi naukowcami, specjalistami, przedsiębiorcami itd. Można to osiągnąć, zapewniając dostęp do wiedzy całemu społeczeństwu, co w konsekwencji umożliwi poszczególnym jednostkom rozwój osobowy przez całe życie. Celem prezentowanej pracy jest przedstawienie aktualnie obowiązującego systemu finansowania średniego szkolnictwa rolniczego oraz wskazanie alternatywnych źródeł finansowania tego szkolnictwa. (fragment tekstu)

EN

The paper presents system of financing of agricultural secondary schools before and during the education reform in the years 1999-2006. (original abstract)

19

How to improve Landscape Sustainability?

63%

Šťastná M. , Toman F. , Dufková J.

Zeszyty Naukowe SGGW w Warszawie. Problemy Rolnictwa Światowego

|

2007

|

tom 1(16)

80-87

EN

Almost every professional sector has embarked on the move toward sustainability. European landscapes are facing rapid changes in land use, where understanding and management of this process is essential. Sustainability has become a widely acknowledged dimension of human actions, but still little stress is put on education in sustainability. This paper identifies focus of education, gives suggestions for improvements and presents a new tool for education and training in sustainable land use - "Route Planner". As results, it provides all users with new interesting facts on sustainability in the European Union and additional materials related to sustainable land use and Sustainability Impact Assessments (SIA). Users got the access to updated information regarding approximately 3000 courses on offer in this topic area throughout the European Union as well as case studies to compare sustainability practices in these countries in comparison to other parts of the world. Furthermore the end result of the information chain also leads the user to a collection of links such as interesting websites and further reading in the topic area. (original abstract)

20

System zarządzania i finansowania edukacji rolniczej w Polsce

63%

Kobyłecki J.

Współczesne Zarządzanie

|

2002

|

nr nr 2

59-70

XX

Celem artykułu jest ukazanie systemu zarządzania i finansowania edukacji, wykorzystania oświaty rolniczej jako ważnego komponentu narodowego systemu edukacji w Polsce na tle rozwiązań stosowanych w wybranych krajach Unii Europejskiej. Badania przeprowadzono w latach 1998-2001 i dotycztyły one systemów edukacji w Polsce oraz w pięciu krajach Unii Europejskiej tj. w Astrii, Danii, Holandii, Niemczech i Francji.