PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 10

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Porównanie fluencji słownej w zakresie nazw własnych i wyrazów pospolitych dzieci przedszkolnych i uczniów szkoły podstawowej
100%
Zając E.
Poradnik Językowy
|
2019
|
tom 767
|
nr 8
83-92
EN
The verbal fluency test (VFT) is the most popularised and the simplest tool used for neuropsychological diagnosis. The number of reports on children’s performance is low in comparison to the research on adults, and hence interest in this subject matter. Verbal fluency requires access to the resources of the lexical long-term memory, efficiency of the processes of extracting information from it, and effectiveness of action: executive functions, top-down attention function, and working memory, which coordinate and monitor the execution process. The aim of this paper is to present the results and to analyse the research on semantic (categorical) verbal fluency regarding proper names and common words in 7-year-old children and year 1 and 3 primary school pupils with no neurological disorders, within the intellectual norm. The age of the examined children is particularly signifi cant because the results of the test imply both the lexical capacity of a child leaving their preschool, who should be fully prepared for beginning their school education, and a child starting their primary school, as well as a child who fi nishes their 1st educational stage and is at the border of a curriculum jump. The study is aimed to present the difference in the lexical resource of the individual groups of examined children. The semantic verbal fluency test concerns the ability to update words from a given semantic category – broad and narrow in terms of nomina propria and nomina appellativa.
2
Content available remote Sprawozdanie z konkursów logopedycznych
100%
Zając E.
Logopaedica Lodziensia
|
2017
|
nr 1
171-174
3
Content available remote Diagnoza i terapia osób dorosłych z zaburzeniami mowy – sprawozdanie z III Łódzkiego Seminarium Logopedycznego
100%
Zając E.
Logopaedica Lodziensia
|
2018
|
nr 2
165-167
4
Content available Fluencja werbalna na podstawie wybranych kategorii nazw własnych – badania na grupie dzieci 5-letnich
100%
Zając E.
Logopedia
|
2021
|
tom 50
|
nr 2
27-52
EN
The Verbal Fluency Test (VFT) is the most widespread and simplest tool for neuropsychological diagnosis. The number of reports on children’s results is negligible compared to adult studies. The aim of the article is to present the results and to analyze the research on semantic verbal fluency in the field of selected categories of proper names (names, cities, rivers) in 5-year-old children - without neurological disorders, within the intellectual norm. The aim of the research is to show the difference in the lexical resource of the group of surveyed children on the example of the category of proper names.
PL
Test fluencji słownej (TFS) jest najbardziej rozpowszechnionym i najprostszym narzędziem do diagnozy neuropsychologicznej. Liczba doniesień na temat wyników uzyskanych przez dzieci jest znikoma w porównaniu z badaniami dorosłych. Celem artykułu jest przedstawienie wyników oraz analiza badań dotyczących płynności słownej semantycznej w zakresie wybranych kategorii nazw własnych (imiona, miasta, rzeki) u dzieci 5-letnich – bez zaburzeń neurologicznych, w normie intelektualnej. Celem badań jest ukazanie różnicy w zasobie leksykalnym grupy badanych dzieci na przykładzie kategorii nazw własnych.
5
Content available O błędach popełnianych przez dzieci czteroletnie podczas oceny ich zasobu leksykalnego
100%
Zając E.
Logopaedica Lodziensia
|
2021
|
nr 5
185-194
EN
The aim of this article is to present the results and to analyze the research on the vocabulary of 4-year-old children, without neurological disorders and within intellectual norm. As for the study, 4-year-old children were selected, because at this age a child already has some knowledge about himself, the family, preschool, and general environment. Then he makes new acquaintances influencing the development of passive and active speech. This is the age when a particular increase in vocabulary can be observed. The aim of this research is to show the types of errors (thematic, phonetic, semantic) and to identify the parts of speech with which these children have the most or the least difficulties understanding.  
PL
Celem artykułu jest przedstawienie wyników badań oraz analiza zasobu leksykalnego dzieci czteroletnich, bez zaburzeń neurologicznych, w normie intelektualnej. Do badania wybrano dzieci czteroletnie, ponieważ w tym wieku mają już one wiedzę o sobie, rodzinie, środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym. Wtedy też nawiązują nowe znajomości, co wpływa na rozwój mowy biernej i czynnej. Jest to wiek, w którym obserwuje się szczególny wzrost zasobu słownictwa. Celem badań jest ukazanie typów błędów (tematycznych, fonetycznych, semantycznych) oraz wskazanie części mowy, ze zrozumieniem których dzieci te miały najwięcej lub najmniej problemów.
6
Content available Ocena sprawności głosowej dzieci przedszkolnych na podstawie pVHI
100%
Zając E.
Logopaedica Lodziensia
|
2023
|
nr 8
201-212
EN
A wide range of voice disorders is diagnosed in school‑age children and adolescents. For the purposes of this article, a study was conducted with parents of children aged 4–6. The voice disability index (pVHI) was used for the study. The pVHI questionnaire consists of three parts: functional, emotional and physical subscales. In all three age groups of the studied children, the highest mean values of pVHI were found in the functional subscale, while the five‑year‑olds, who obtained the most points in the study, are the most likely to have a higher degree of voice disability.
PL
U dzieci i młodzieży w wieku szkolnym diagnozuje się wiele rodzajów zaburzeń głosu. Na potrzeby artykułu przeprowadzono badanie z rodzicami dzieci w wieku 4–6 lat. Do badania wykorzystany został wskaźnik niepełnosprawności głosowej (pVHI). Kwestionariusz pVHI składa się z trzech części: podskali funkcjonalnej, emocjonalnej i fizycznej. We wszystkich trzech grupach wiekowych badanych dzieci najwyższe średnie wartości pVHI występowały w podskali funkcjonalnej, a największe prawdopodobieństwo wyższego stopnia niepełnosprawności głosowej stwierdzono u dzieci pięcioletnich, które uzyskały najwięcej punktów w badaniu.
7
Content available Wiedza nauczycieli na temat zaburzeń rozwoju mowy i komunikacji uczniów z ASD – wyniki badań
63%
Dziewulska P. , Zając E.
Logopedia
|
2022
|
tom 51
|
nr 1
119-134
EN
The aim of the article is an attempt to assess the level of teachers’ knowledge of speech development and communication disorders in children and adolescents with autism spectrum disorders. 200 teachers of pre-school and school education participated in the survey conducted in February 2021. Based on the analysis of the results, it is concluded that teachers have knowledge about autism spectrum disorders, however, this knowledge is at a basic level – the result is not influenced by seniority. Teachers of special and integrated schools and kindergartens have greater knowledge in this respect than teachers of mass schools. The respondents indicated ways to broaden their knowledge and expectations towards the employer in order to obtain even more information (especially practical) on the therapeutic approach of students with ASD.
PL
Celem artykułu jest próba oceny poziomu wiedzy nauczycieli na temat zaburzeń rozwoju mowy i komunikacji dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W badaniach ankietowych, przeprowadzonych w lutym 2021 roku, wzięło udział 200 nauczycieli edukacji przedszkolnej oraz szkolnej. Na podstawie analizy wyników, stwierdza się, że nauczyciele posiadają wiedzę na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu, jednak wiedza ta jest na poziomie podstawowym – na wynik nie ma wpływu staż pracy. Większą wiedzę w tym zakresie posiadają nauczyciele szkół i przedszkoli specjalnych i integracyjnych niż pracownicy dydaktyczni szkół ogólnodostępnych. Respondenci wskazali sposoby pogłębiania swojej wiedzy oraz oczekiwania w stosunku do pracodawcy, aby pozyskać jeszcze więcej informacji (zwłaszcza praktycznych) na temat podejścia terapeutycznego uczniów z ASD.
8
Content available remote „Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej” Łódź, 19 października 2019 roku (sprawozdanie z konferencji naukowej)
63%
Szurek M. , Zając E.
Logopaedica Lodziensia
|
2019
|
nr 3
191-196
9
Content available Communicative competence of a child with cerebral palsy and mild intellectual disability
63%
Wiecha D. , Zając E.
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
|
2020
|
nr 30
EN
In the article, the communicative competence of a 12 year old girl with cerebral palsy and mild intellectual disability was characterised. These developmental disorders exert a significant impact on child’s skills in the field of speech expression and perception. Moreover, they lead to speech disorders: oligophasia and dysarthria. The case study method was used to conduct the research. In the first part of this article the authors described two issues: cerebral palsy and intellectual disability. They indicated the causes, as well as the most common symptoms of these developmental disorders. In the next part the authors provided an extensive description of various diagnostic tests. They enabled the researchers to explore, among others, speech expression and perception, as well as phonematic hearing. The results of these different tests were thoroughly analysed. Consequently, it has been proved that the level of child’s linguistic and communication skills corresponds to the results achieved by children with similar deficits and disorders.
10
Content available Zmienność stężeń pyłu zawieszonego PM10 w powietrzu na terenie Krościenka nad Dunajcem w latach 2018-2022
51%
Wierzbińska M. , Kozak J. , Zając E.
Polish Journal of Materials and Environmental Engineering
|
2023
|
tom 5(25)
14-22
EN
Frequent exceedances of permissible PM10 concentrations occur mainly during the so-called heating season and are readily noticed not only by environmental protection specialists but al-so by residents; they are also wildly discussed in the mass media. If the state of elevated concentrations persists for at least several hours, it is generally referred to as smog. The duration of smog can range from several hours to several days, causing an increase in morbidity and in the number of deaths. The paper presents the air-sanitary situation in Krościenko nad Dunajcem using the air quality indicator as the concentration of particulate matter PM10. Krościenko is a Carpathian town located in the valley of the Dunajec river. Such a topo-climatic location is conducive to the occurrence of frequent temperature inversions, stagnant cold air and poor ventilation, which results in the concentration of local emissions mainly from domestic boilers. The research period covered the years 2018-2022 of continuous daily D24 PM10 measurements. Preliminary comparisons of annual concentrations with selected cities located in mountainous and foothill areas of southern Poland indicated the aerosanitary problem of Krościenko. In all analyzed years, the daily norms were exceeded from 46 days in 2022 to 91 days in 2018. This situation occurs as a result of the low-stack emission during the heating period and the poor topoclimatic conditions in Krościenko. However, there is a visible downward trend in concentrations over the analyzed period, which may have resulted from the gradual reduction of the use of fossil fuels.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.