Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
FR
Faraon (1897) de Bolesław Prus est - défini dans les interprétations connues comme historiophilosophique – un roman sur le pays, le souverain et la lutte politique. L’auteur de cet article, prenant comme la clé d'interprétation la théorie de camavalisation de M. Bachtin, s’intéresse surtou au temps décisif, présenté dans le roman, pour l'existence et le fonctionnement de l’Egypte qui se développe harmonieusement. Par rapport á cela l’auteur fait une attention particulière au mot «jeu», apparaissant dans l'ouvrage, qui prend une double signification dans l'interprétation de Faraon en montrant pourtant chaque fois les mêmes droits camavalesques dirigeant le monde présenté. Le jeu, compris comme un jeu de société (p.ex. les dés, le jeu de dames), présente, prenant pour l’exemple le destin de Ramzes, que le sort et la loi de hasard dirige la vie de l’homme. Dans cette compréhension la guerre et la politique sont aussi une sorte du jeu. Dans la compréhension plus vaste l'histoire est un jeu, compose'e des événements, les effets de la faute, du concours de circonstances et des mystifications camavalesques. L’auteur de cet article démontre finalement que Faraon est un roman présentant le procès historique par le prisme des crises carnavalesques, des transformations et des renouvellements. Dans cette manière on a exprimé l'approbation et la louange, typiques pour la littérature de carnavalisation, qui garantissent le développement du monde (de l'histoire et de la vie de l'homme).
2
Content available remote Prowincja jako świat „na opak” – Emancypantki Bolesława Prusa
100%
EN
The subject of analysis in this article is the category of space – strictly speaking the vision of country town from the Prus’s novel: Iksinow. This paltry, unworldly place is so different at first sight from Warsaw but in essence Iksinow is a miniature of Warsaw. The result of analysis shows that literary vision of country town was formed with use of elements of carnival poetics, grotesque and caricature. The same rule applies to the citizens of Iksinow (and Warsaw): a portrait gallery of human types which populate the space of town. Those types are not normal people, they are disguiser-like; the Warsaw lifestyle they copy becomes a parody. As a result Iksinow appears as “topsy-turvy” world: according to inept rules everything happens different than it should be, but for the inhabitants of Iksinow it iss a natural order. First to mention is the reversal of social roles and change of personalities between males and females (despotic females, effeminate males). Daily life is based on reversed rules and values: church is a place for gossiping and socializing, insignificant events are subjects for gossiping when real scandal is passed over in silence, labour is something to be ashamed of, innocent persons become victims of aspersions or commit suicide.
EN
The article concerns the incorporation of literary texts for foreign language learning. It consists of two sections. In the first section, the theoretical considerations are focusing on issues related to literature’s place and role in the teaching process of Polish as a foreign language. Most attention was paid to the varied stances of language teaching theoreticians on defining the degree and type of usability of texts representing old and contemporary literature. In this context, the authoress advocates the eclectic approach and justifies its usefulness. The second section takes the form of a descriptive illustration of the strategic approach working with a literary text, based on the Polish positivist masterpiece, namely The Doll by Bolesław Prus. The goal of this section is to express that proper profiling of exercises proves the timelessness of the old works and helps to break away from thinking about them as anachronistic in terms of content and outdated in linguistic terms on the one hand and on the other hand becomes a foundation for various oral and written linguistic operations which are useful in everyday communication and additionally develop the literary and (inter)cultural competences of foreigners.
PL
Prezentowany artykuł mieści się w nurcie rozważań glottodydaktycznych poświęconych stosowaniu tekstów literackich w językowym kształceniu cudzoziemców. Składa się z dwóch części: pierwszą stanowią teoretyczne rozważania wokół zagadnień związanych z miejscem i rolą literatury w procesie nauczania języka polskiego jako obcego (jpjo). Najwięcej uwagi poświęcono tu pojawiającym się w literaturze przedmiotu zróżnicowanym stanowiskom, które dotyczą przydatności literatury dawnej i współczesnej w kształceniu językowym. Autorka postuluje w tym kontekście podejście eklektyczne i uzasadnia jego użyteczność. Część druga artykułu ma formę opisowego zilustrowania podejścia strategicznego w pracy z tekstem literackim na przykładzie arcydzieła polskiego pozytywizmu, jakim jest Lalka (1890) Bolesława Prusa. Celem tej części było pokazanie, że odpowiednie sprofilowanie ćwiczeń z jednej strony dowodzi ponadczasowości dawnych dzieł i pomaga zerwać z myśleniem o nich jako utworach anachronicznych treściowo i przestarzałych językowo, z drugiej zaś – staje się podstawą do wykonywania różnorodnych działań językowych w formie ustnej i pisemnej, przydatnych w codziennej komunikacji, a także rozwija kompetencję literacką i (inter)kulturową cudzoziemców.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.