Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

1 Edukacja Międzykulturowa

1 2024

1 Bylica J.

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Transpedagogika, czyli studencko-profesorski dyskurs wokół transkulturowości

100%

Bylica J.

Edukacja Międzykulturowa

2024

tom 26

nr 3

207-219

Niniejszy artykuł stanowi zalążek krystalizacji idei transpedagogiki na bazie refleksji studentek pedagogiki Uniwersytetu [autora tekstu], dotyczących wykładu „Wprowadzenie do pedagogiki transkulturowej”. Wykład ten został zrealizowany w latach akademickich 2021/2022 oraz 2022/2023 przez autora tekstu; prawdopodobnie jako pierwszy wykład w Polsce poświęcony w całości aplikacji idei transkulturowości na gruncie pedagogiki. Uczestniczyły w nim studentki II roku jednolitych studiów magisterskich: pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz pedagogiki specjalnej (ponadto kilka studentek IV roku pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej). Na koniec kursu studentki opracowały eseje dotyczące ich percepcji pedagogiki transkulturowej. Wyraziły przy tym pisemną zgodę na wykorzystanie swoich prac do analiz naukowych, mając świadomość, iż ich perspektywa zostanie zaprezentowana jako głos w dyskusji wokół pedagogiki transkulturowej w Polsce, do której zaprosili Jerzy Nikitorowicz oraz Marta Guziuk-Tkacz (2021). Przedmiotowa analiza ma charakter badania jakościowego. Wykorzystano w niej elementy metodologii teorii ugruntowanej (Charmaz, 2009), w tym sensie, iż wygenerowano kategorie oraz subkategorie na podstawie analizy studenckich prac. W procesie generowania kategorii i subkategorii wykorzystano program jakościowej analizy danych QDAMiner Version 5.0.12 z licencją indywidualną.

This article is the germ of the concept of transcultural pedagogy based on reflections of female pedagogy students at [author’s] University related to the lecture “Introduction to transcultural pedagogy”. This lecture was given in the academic years 2021/2022 and 2022/2023 by the author of the text; it was probably the first lecture in Poland dedicated entirely to the application of the idea of transculturality into pedagogy. In principle, it was attended by second-year female students of the following master’s degree courses: Pre-school and Early School Education and Special Needs Education (additionally, a few fourth-year female students of Pre-school and Early School Education took part in the course on an optional basis). At the end of the course, the students produced essays on their perception of transcultural pedagogy. They gave written permission to make use of their work for scientific analysis, being aware that their perspective would be presented as a voice in the discussion on transcultural pedagogy in Poland, to which Jerzy Nikitorowicz and Marta Guziuk-Tkacz (2021) invited. This analysis is a qualitative study. It employs elements of grounded theory methodology (Charmaz, 2009) in the way that categories and subcategories were generated from the analysis of student papers. The qualitative data analysis software QDAMiner Version 5.0.12 with an individual licence was used to generate categories and subcategories.