Edukacja dla zrównoważonego rozwoju: przykład uwzględnienia kluczowych elementów treści na etapie projektowania programu nauczania

• Autorzy: Hermanson, Ann-Sofie

Abstrakty

PL

Zrównoważony rozwój stanowi wyzwanie na całym świecie. Dziewięć krajów o różnych systemach politycznych, położonych w regionie Morza Bałtyckiego, wypracowało różne sposoby radzenia sobie z zagadnieniami środowiskowymi i stworzyło odmienne systemy edukacji w tym zakresie w ramach krajowego systemu kształcenia. Pierwsze wspólne działania w celu zmniejszenia tych różnic, podejmowane m.in. przez Komisję Helsińską oraz w ramach Programu Uniwersytetu Bałtyckiego (PUB), są imponujące. Mimo to nadal należy poznawać historię środowiska, doskonalić sposoby tworzenia polityki środowiskowej oraz poszerzać wiedzę o obecnym stanie rzeczy, aby przygotować się na wyzwania przyszłości. W związku z dyskusjami na temat poprawy procesów kształcenia celem artykułu jest przedstawienie przykładu dobrych praktyk kształcenia na jednej z uczelni stowarzyszonych w ramach BUP, w świetle zasad EZR. Na przykładzie jednego przedmiotu, polityki środowiskowej, który skupia się na budowaniu potencjału dla potrzeb krajowej polityki środowiskowej, analizie poddano sposoby zainteresowania studentów tematyką przedmiotu. Wyniki wskazują, że analiza konkretnych przypadków problemów środowiskowych w zorganizowanej dyskusji prowadzonej w małych grupach seminaryjnych sprzyja realizacji EZR.

Słowa kluczowe

PL

region Morza Bałtyckiego; budowanie potencjału; polityka środowiskowa i sprawowanie rządów; edukacja dla zrównoważonego rozwoju

• Wydawca: Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
• Czasopismo: Studia Periegetica
• Rocznik: 2017
• Tom: 17(1)
• Strony: 49-60

Daty

wydano

2018-10-03

Twórcy

autor

Hermanson, Ann-Sofie