Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Animal-aided design w procesie edukacji studentów architektury – przykłady realizacji a podstawy metodyczne

Kleszcz Justyna, Linda Svitlana

Builder

|

2024

|

R.28, nr 2

12--21

PL

Animal-aided design (AAD) jest relatywnie nową metodą projektowania, poszerzającą grupę odbiorców architektury o zwierzęta zamieszkujące dany teren. Jednak dotychczasowe nauczanie tej metody nie było wprowadzane w procesie kształcenia akademickiego architektów. Brak wytycznych siedliskowych dla obszarów miejskich i wypracowanych założeń polityki miejskiej w zakresie przestrzeni współużytkowanych przez zwierzęta powodował, że tego typu działania pozostawały domeną projektowania profesjonalnego. Warsztaty przeprowadzone przez Wiedeński Uniwersytet Techniczny z udziałem studentów Politechniki Lwowskiej w ramach Lviv/Vienna Research Program w austriackim Drosendorfie na przełomie kwietnia i maja 2023 roku udowodniły możliwość włączenia metodologii AAD w proces kształcenia poprzez narzędzie intensywnych warsztatów terenowych przeprowadzanych in situ. Schemat działań, dostosowany do specyfiki nauczania warsztatowego poprzez wprowadzenie elementów poprzedzających etap projektowania koncepcyjnego i związanych z formowaniem zespołów oraz przekazywaniem wiedzy teoretycznej, okazał się kluczowy dla ich efektywności. Element partycypacji społecznej stał się w tym wypadku istotny dla całości podejmowanych działań, a forma publicznej prezentacji zastąpiła etap ewaluacji w metodologii projektowania AAD. Zaproponowana forma warsztatowa nauczania projektowania AAD wydaje się najbardziej efektywna przy braku radykalnej zmiany sposobu kształcenia architektów i urbanistów, stwarzając przestrzeń dla nauki odmiennej filozofii tworzenia przestrzeni opartej o wartości przyrodnicze zastane i introdukowane.

EN

Animal-aided design (AAD) is a relatively new design method that broadens the architectural audience to include resident animals. However, to date, the teaching of the method has not been introduced in the academic training of architects. The lack of habitation guidelines for urban areas and elaborated urban policies regarding spaces shared by animals meant that this type of activity remained the domain of professional design. A workshop conducted by the Vienna University of Technology with students of Lviv Polytechnic University as part of the Lviv/ Vienna Research Programme in Drosendorf, Austria, in April/May 2023, proved the feasibility of integrating the AAD methodology into the educational process through the tool of intensive field workshops conducted in situ. The scheme of activities, adapted to the particularities of workshop teaching by introducing elements prior to the conceptual design stage and related to forming teams and imparting theoretical knowledge, proved crucial to their effectiveness. The element of public participation became essential in this case for the overall activities being undertaken, and the form of public presentation replaced the evaluation stage in the AAD design methodology. The proposed workshop form of teaching AAD design seems to be the most effective in the absence of a radical change in the way architects and urban planners are educated, creating space for learning a different philosophy of spatial creation based on found and introduced natural values.

2

Wspólne działania. Znaczenie workshopów w kształtowaniu alternatywnych metod projektowania

Janowski Maciej, Janowska Agnieszka

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz

|

2022

|

Z. 10

129--147

PL

W obliczu narastających problemów cywilizacyjnych będących wynikiem m.in. żywiołowej urbanizacji z udziałem koszto- i energochłonnej architektury (fast-form architecture) pojawia się potrzeba wprowadzenia alternatywnych metod projektowania środowiska zamieszkiwania człowieka. Pierwszym etapem jest wprowadzenie nowego modelu nauczania architektury. Dotychczasowy model preferuje rozwój wyłącznie wyobraźni formalnej oraz podporządkowanych jej umiejętności graficznych i technicznych przy jednoczesnym pominięciu umiejętności miękkich. Skutkuje on wprowadzaniem na rynek architektów, projektujących budynki, których relacje z użytkownikiem i miejscem można określić jako jednowartościowe. Przypisanie dominującego znaczenia niezwiązanej z miejscem formie architektonicznej, oznacza zastąpienie autentycznego jej doświadczania wszystkimi zmysłami chwilową ekscytacją. Alternatywny model kształcenia powinien być ukierunkowany na trzy aspekty: projektowanie architektury haptycznej, rozwój wyobraźni sytuacyjnej i kontekstualne rozwiązywanie problemów (projektowanie miejsc, a nie budynków). W tym modelu istotną funkcję pełnią warsztaty, których program i przebieg jest pozwala na zetknięcie się uczestników z materią architektury: miejscem, potrzebami użytkujących/zamieszkujących je ludzi oraz materiałem i techniką.

EN

In the face of the growing problems of civilization resulting, among others, from spontaneous urbanization with the participation of cost-intensive and energy-consuming architecture (fast-form architecture), there is a need to introduce alternative methods of designing the environment of human habitation. The first step is to introduce a new architecture teaching model. The current model prefers to develop only the formal imagination and the graphic and technical skills subordinated to it, with the simultaneous omission of soft skills. It results in introducing architects to the market, designing buildings whose relations with the user and the place can be described as single-valued. Assigning the dominant meaning to an architectural form that is not related to the place means to replace the authentic experience of it with all the senses with a momentary excitement. The alternative model of education should focus on three aspects: designing haptic architecture, developing situational imagination and contextual problem solving (designing places, not buildings). In this model, an important function is played by workshops, the program and course of which allow the participants to come into contact with the matter of architecture: the place, the needs of the people who use / live in them, as well as the material and technique.

3

Support for teachers’ competences in the teacher training school model – a case study

Klemke-Pitek Monika

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2022

|

z. 159

143--155

EN

Purpose: The aim of the article is to present model Teacher Training Schools in Poland on the example of the implemented project ”Teacher Training School in the commune of Rawicz" and to present recommendations in the field of supporting teachers’ competences participating in the project. Design/methodology/approach: The article presents the Teacher Training School model as an innovative system of supporting teachers' competences. Selected aspects of the Teacher Training School functioning established as part of the project co-financed from EU funds are presented. The conclusions from the diagnostic tests (carried out for 7 supported schools, teachers and principals) were indicated in the light of their expectations for forms of support aimed at the development of professional competences. Two diagnostic methods and tools were used in the research process: CAWI survey – online survey research addressed to 66 teachers, based on respondents completing an electronic questionnaire using the Microsoft Forms tool, and CATI survey – computer-assisted telephone interview, conducted by the interviewer with 14 principals and deputy principals of schools, according to a predefined script. Findings: The results of the diagnosis of the schools’ needs, of teaching staff in particular, made it possible to specify teachers’ expectations within four subject areas (mathematics, ICT, natural sciences and language) towards the willingness to learn methods and techniques, as well as tools and technical means supporting the learning processes. At the same time, conditions for maintaining the durability of the introduced changes and strengthening the obtained effects were identified from the point of view of school principals and deputy principals. Research limitations/implications: The assessment of the effectiveness of the impact of the Teacher Training School in the commune of Rawicz presented in the article will be possible only after the completion of the project as part of the ongoing project evaluation. Practical implications: The results of diagnostic tests, including the expectations of teachers and managers, allow for detailed planning of workshops and cooperation networks in the project ”Teacher Training School in the commune of Rawicz”. Social implications: The implementation of model Teacher Training Schools in Poland will have a social dimension that will directly affect the development of teachers and indirectly increase the key competences of students. Originality/value: The presented model of the Teacher Training School as well as the conclusions of the conducted research constitute a recommendation for the needs of practical training of teachers from primary schools in Poland.

4

Model teacher training schools in Poland - diagnosis of teachers' needs in the light of the research

Klemke-Pitek Monika

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2022

|

z. 156

239--248

EN

Purpose: The aim of the article is to present model Teacher Training Schools in Poland and to demonstrate conclusions from the diagnosis of needs of supported schools in order to specify the forms of support for teachers included in the project. Design/methodology/approach: The article presents the assumptions of the Teacher Training School Model as an innovative system of supporting teachers' competences, which can be financed from EU funds. Selected aspects of the Teacher Training School functioning were presented for an exemplary project: “Teacher Training School in the commune of Barcin”, implemented in the period from January 01, 2021 until July 31, 2022. The conclusions from the diagnostic research (CAWI and CATI) of 7 supported schools, 65 teachers and 10 principals and deputy principals, in terms of their expectations for the forms of support planned in the project, were indicated. Findings: The results of the diagnosis of needs of supported schools allow to specify the forms of support for teachers and principals affected by the newly established Teacher Training School in the commune of Barcin. Research limitations/implications: The assessment of the effectiveness of the impact of the Teacher Training School in the commune of Barcin presented in the article will be possible after the completion of the project. Practical implications: The results of diagnostic tests, including the expectations of teachers and managers, allow for detailed planning of workshops and cooperation networks in the project „Teacher Training School in the commune of Barcin”. At the same time, the results may constitute recommendations for the process of training and practical improvement of teachers in the field of developing key competences for students. Social implications: The priority of educational policy in Poland is to ensure an effective system of education and continuous professional development of teachers which will respond to real needs of a school and will allow teachers to improve their professional competences and develop their workshop. Originality/value: The implementation of the model Teacher Training Schools in Poland will have a social dimension directly affecting teachers’ and indirectly pupils' key competences.

5

Warsztaty z dziećmi w ramach badań na temat przestrzeni publicznych w Łabędach

Kafka Krzysztof, Szewiola Helena

Builder

|

2022

|

R.26, nr 6

26--29

PL

Prób włączenia społeczności w proces projektowy, planistyczny czy strategiczny wykraczający poza ustawowo narzucone kroki jest stosunkowo mało. Proces ten często ogranicza się do przyjmowania wniosków i uwag, jednak ostatecznie nie ma znaczącego wpływu na przyszłe kształtowanie miasta, a tym samym na poprawę jakości życia jego użytkowników. Dlatego oprócz faktycznego przeprowadzania rzetelnych działań włączających społeczność w procesy miejskie istotne jest wyciąganie wniosków, które mogą posłużyć do uniknięcia powielania pewnych błędów i bardziej efektywnej pracy w przyszłości. Choć dziecko jest jednym z głównych użytkowników miast, w tym przestrzeni publicznych, proponowane rozwiązania nie uwzględniają potrzeb tej grupy. Brak reprezentacji potrzeb dzieci, a tym samym brak rozwiązań skierowanych do nich powoduje powstawanie urbanistycznych problemów, które znacząco wpływają na funkcjonowanie dziecka w przestrzeni miejskiej. Istotnym wyzwaniem jest więc uwzględnienie potrzeb dzieci w kształtowaniu przestrzeni miasta. Aby jednak mogło do tego dojść, muszą najpierw zostać zidentyfikowane ich potrzeby. W artykule przedstawiono własne doświadczenia związane z organizacją warsztatów planistycznych i projektowych z udziałem dzieci. Warsztaty objęły problematykę oceny jakości przestrzeni w dzielnicy Gliwic - Łabędach. Zebrane doświadczenia pozwoliły na sformułowanie pewnych wniosków oraz rekomendacji do przyszłych podobnych przedsięwzięć. Artykuł poszerza wiedzę na temat konsultacji społecznych związanych z planowaniem przestrzennym.

EN

There are relatively few attempts to involve the community in the design, planning or strategic process going beyond the statutorily imposed steps. This process is often limited to accepting proposals and comments but ultimately it does not have significant influence on future shaping of the city and thus on improvement of quality of life of its users. Therefore, apart from actually carrying out reliable activities involving the community in urban processes, it is important to draw conclusions which may serve to avoid repeating certain mistakes and to work more effectively in the future. Although the child is one of the main users of cities, including public spaces, the proposed solutions do not take into account the needs of this group. The lack of representation of children's needs, and thus the lack of solutions aimed at them, causes urban problems that significantly affect the functioning of the child in urban space. It is therefore an important challenge to take into account the needs of children in shaping the urban space. For this to happen, however, their needs must first be identified. The article presents our own experience with organizing planning and design workshops with the participation of children. The workshop covered the issue of evaluating the quality of space in the Gliwice district - Łabędy. Collected experience allowed to formulate some conclusions and recommendations for future similar undertakings. The article broadens knowledge on social consultations related to spatial planning.

6

AUXETICS 2019 – the 15th International Conference and 20th Workshop on Auxetic Materials and Related Systems

Narojczyk J. W., Wojciechowski K. W.

Computational Methods in Science and Technology

|

2020

|

Vol. 26, No. 1

29--31

7

Zróbmy sobie ogród szczęśliwy

Kula-Ulatowska M.

Zieleń Miejska

|

2017

|

Nr 7-8

20--21

PL

Rozwój poznawczy dziecka w otoczeniu natury przebiega harmonijnie. Dziecko obserwuje zmieniające się otoczenie w czasie pór roku, podgląda robaki i inne małe zwierzęta, dowiaduje się, skąd się biorą owoce i warzywa oraz w jaki sposób pozyskać nowe rośliny. Sieje, grabi, podlewa. Uczy się odpowiedzialności za życie w ogrodzie. Dokarmia ptaki, wabi motyle i pszczoły, buduje hotele dla owadów. Hartuje swoje zdrowie, często się brudzi. Z powodu chłodu, w czapce na głowie, grabi liście, wzmacniając mięśnie. Tylko jesienny deszcz i mróz zimą decydują o przerwie w pracy małych ogrodników.

8

On the creation of a social conceptual design of a public park – notes on a design employing the workshop method based on the case of Reduta Park in Krakow

Zieliński M.

Technical Transactions

|

2017

|

Vol. 10(114)

57--68

EN

The paper, in the form of a descriptive analysis, presents the method of designing a public park through the use of workshops. The structure of the entirety of the design, as well as important elements that a tutor – a specialist responsible for the animation of a group of members of the local community – should focus on, are presented in the work.

PL

Artykuł w formie analizy opisowej prezentuje metodę warsztatowego projektowania parku publicznego. Wskazano konstrukcję całości projektu oraz istotne elementy, na które powinien zwracać uwagę tutor – specjalista odpowiedzialny za animowanie grupy przedstawicieli społeczności lokalnej.

9

Na fali szkła. Zapraszamy do Pucka

Kowalczyk I., Demków J.

Szkło i Ceramika

|

2017

|

R. 68, nr 5

38--39

10

Derix Glasstudios nie tylko witraże

Wajda-Lawera H., Alt A., Taylor L., Kaneko J., Quagliata N.

Szkło i Ceramika

|

2017

|

R. 68, nr 2

40--41

11

SMT-based Searching for κ-quasi-optimal Runs in Weighted Timed Automata

Woźna-Szcześniak B., Zbrzezny A. M., Zbrzezny A.

Fundamenta Informaticae

|

2017

|

Vol. 152, nr 4

411--433

EN

We investigate a quasi-optimal cost reachability problem for weighted timed automata. We use a translation to the satisfiability modulo theories (SMT) problem to solve the problem. In particular, we show how to find a run of length κ ∊ N that starts at the initial state and terminates at a state containing the target location, its total cost belongs to the interval [c; c + 1), for some natural number c ∊ IN, and the cost of each other run of length κ, which also leads from the initial state to a state containing the target location, is greater or equal to c. This kind of run is called κ-quasi-optimal. We exemplify the use of our solution to the investigated problem by means of the weighted timed generic pipeline protocol and the weighted job shop scheduling problem, and we provide some preliminary experimental results.

12

ITM Polska 2016 wszystkie ręce na pokład

Świat Obrabiarek i Narzędzi

|

2016

|

R. 11, nr 5-6

12

13

Jekyll i Hyde we Wrocławiu

Bialic A.

Szkło i Ceramika

|

2016

|

R. 67, nr 4

3--5

14

Warsztaty jako nowoczesna forma prowadzenia zajęć na przykładzie symulacji konferencji rozbrojeniowej

Antczak J., Rapacki Z.

Studia Bezpieczeństwa Narodowego

|

2016

|

R. 6, Nr 10

75--90

PL

Obecnie coraz częściej aktywizowanie studentów w procesie nauczania staje się ważnym elementem zajęć dydaktycznych na uczelniach. Student potrzebuje zdobywania nowej wiedzy, umiejętności i kompetencji zarówno na płaszczyźnie teoretycznej jak i praktycznej. Zajęcia w formie warsztatów powinny wpisać się w zawodowo-akademicki i interaktywny model działań dydaktycznych, którego deficyt ciągle jeszcze odczuwany jest w polskim szkolnictwie wyższym. Celem artykułu jest przedstawienie warsztatów jako nowoczesnej formy prowadzenia zajęć. Część praktyczna została przedstawiona na przykładzie symulacji konferencji rozbrojeniowej. Warsztaty zorganizowane były przez polskich delegatów na Konferencję Rozbrojeniową w Genewie w Instytucie Organizacji i Zarządzania Wydziału Cybernetyki w dniach 11 i 18 kwietnia 2016 r.

EN

Motivating students to participate more actively in the classes is becoming an important element of the teaching process at universities nowadays. Students should acquire new knowledge, capabilities as well as competence both in theoretical and practical terms. Classes, organized in the form of workshops fit perfectly well into the model of the inter-active, professional and academic teaching process which is still in deficit in the Polish higher education. The aim of the article is to introduce workshops as a modern form of conducting teaching activities. The practical part has been presented on the basis of a simulated disarmament conference. The workshop has been organized in the Institute of Organization and Management of the Faculty of Cybernetics on April 11 and 18, 2016 by the Polish delegates to the Geneva Disarmament Conference.

15

Chosen elements of army maintenance-repair infrastructure

Woźniak D., Kukiełka L., Ciekot Z., Woźniak J.

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

|

2016

|

R. 17, nr 8

182--195

EN

This article presents the chosen aspects of army maintenance-repair infrastructure for land technology, as well as some of the equipment and devices used to maintain and repair army vehicles. The article takes into consideration the newly introduced army specific regulations regulating this issue. The article is supported by photographs connected with this subject.

PL

W artykule przedstawiono wybrane elementy wojskowej infrastruktury obsługowo-naprawczej techniki lądowej, oraz niektóre wyposażenie i narzędzia do napraw i obsług pojazdów wojskowych. Artykuł uwzględnia nowo wprowadzone wojskowe przepisy branżowe normujące tę problematykę w wojsku. Uzupełnieniem artykułu są zdjęcia związane z tematem.

16

Nie ma sztuki bez ognia

Bielecka D., Wodarczyk M., Kasperkiewicz J., Biernat D.

Szkło i Ceramika

|

2015

|

R. 66, nr 3

3--5

17

Gra myślenia o architekturze

Misiągiewicz M.

Pretekst

|

2015

|

Nr 6

119--123

18

Międzynarodowe Warsztaty Mikropalowe ISM 2014 aktualne standardy biznesowe i potencjał techniczny

Sierant J., Maca N.

Nowoczesne Budownictwo Inżynieryjne

|

2015

|

Nr 1

55

PL

Zgodnie z przyjętą filozofią działania, Titan Polska od samego początku swojego istnienia realizuje misję odpowiedzialnego tworzenia i dostarczania technologii dla budownictwa inżynieryjnego, w tym m.in. systemu (rozwiązań materiałowych i know-how) do wykonywania samowiercących iniekcyjnych mikropali, kotew i gwoździ gruntowych.

EN

In accordance with the business philosophy adopted, Titan Polska, from its very beginning, has implemented the mission of responsible creation and providing of technology for engineering construction sector, including the system [material solutions and know-how] for making self-drilling injection micropiles, soil anchors and nails.

19

Architectural work output ‒ space presentation forms

Lewicka A.

Czasopismo Techniczne. Architektura

|

2015

|

Y. 112, iss. 4-A

91--95

EN

Great masters expressed their architectural thoughts through lines drawn by hand on sheets of tracing paper. Will the new technology in the form of parametric design tools, computer models, 3D pens and spatial printing become a distinctive feature of our times? A concept presented in the form of an architectural design becomes most valuable when it is put down on paper through soul and hand, like a violinist transferring a melody to the strings with a sensitivity of an author. In spite of the development of computer technology, at the stage of impressive concept designing there is an even greater need for the return to hand-drawn designs. In view of electronic media, it shows a high quality of the architect’s technique, original and individual approach and specific value of handmade creation.

PL

Wielcy mistrzowie wyrażali swoje zamysły architektoniczne poprzez kreskę zapisywaną ręcznie na arkuszach kalek. Czy nowe technologie w postaci narzędzi do projektowania parametrycznego, modeli komputerowych, piór 3D oraz wydruków przestrzennych staną się cechą rozpoznawczą naszych czasów? Zapis koncepcji w formie projektu architektonicznego staje się najcenniejszy, kiedy dociera na arkusz poprzez połączenie duszy i dłoni, jak skrzypek przekazujący melodię z autorską wrażliwością na struny. Pomimo kształcenia technik komputerowych, na etapie koncepcji wrażeniowych istnieje co raz większa potrzeba powrotu do projektów rysowanych ręcznie. Na tle elektronicznego zapisu świadczy to o wysokim poziomie warsztatu architekta, o jego jednostkowym i indywidualnym podejściu do zadania oraz o szczególnej wartości odręcznego wykonania.

20

Bocheński Świat Maszyn

Świat Obrabiarek i Narzędzi

|

2014

|

R. 9, nr 7-8

10

PL

W świetle stale ulepszanych technologii i coraz większej konieczności znajomości zagadnień z wielu dziedzin techniki konieczna jest współpraca pomiędzy instytucjami edukacyjnymi a zakładami przemysłowymi. Mając na celu dalszą poprawę poziomu nauczania, jak również kształcenie specjalistów zorientowanych w najnowszych rozwiązaniach i technologiach, szkoły (zwłaszcza te kształcące praktycznie) muszą myśleć o nowych, lepszych sposobach zainteresowania uczniów prowadzonymi zajęciami. Od 2012 w Zespole Szkół Nr 1 w Bochni prowadzony jest cykl spotkań pt „Bocheński Świat Maszyn". Cykl na początku istnienia miał za zadanie pokazać uczniom, zwłaszcza tym, którzy uczą się na kierunkach mechanicznych, najnowsze urządzenia (obrabiarki CNC, urządzenia pomiarowe, itp), narzędzia pracy i ich projektowanie (spotkania z firmami Sandvik, Seger, TaeguTec) oraz najnowsze trendy i przyrządy dopiero wchodzące do przemysłu (Drukarki i skanery 3D).