Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Poziom wdrożenia technologii BIM w procesie kształcenia budowlanego w Polsce

Zabielski Jacek, Juszczyk Artur

Przegląd Budowlany

|

2023

|

R. 94, nr 3-4

88--94

PL

Wdrożenie technologii BIM w procesie budowlanym wymaga kadry inżynierskiej, charakteryzującej się wiedzą dotyczącą zagadnień modelowania informacji o obiektach budowlanych, obejmującą zasady i narzędzia stosowane w zakresie BIM. W artykule przedstawiono aktualną propozycję procesu nauczania przyszłych inżynierów budownictwa, zawierającą elementy technologii BIM. Zaprezentowano szczegółową analizę oferty polskich uczelni technicznych kształcących na kierunku budownictwo, poczynając od przedmiotów na I i II stopniu, przez kierunki inżynierskie i magisterskie, kończąc na specjalnościach i studiach podyplomowych. W oparciu o przeprowadzoną diagnozę określono problemy, które należy rozwiązań w dalszym etapie wdrażania technologii BIM.

EN

The implementation of BIM technology in the construction process requires a cadre of engineers characterized by knowledge of building information modeling issues, including the principles and tools used in the field of BIM. This article presents a current proposal for the educational process of teaching cadres of future construction engineers, incorporating elements of BIM technology. A detailed analysis of the offer of Polish technical universities educating in the field of construction is presented, starting with subjects at the first and second levels of education, through engineering and master’s degrees, ending with specialties and postgraduate studies. Based on the diagnosis, the problems to be solved in the further implementation of BIM technology were identified.

2

Koszty utrzymania budynków użyteczności publicznej na przykładzie obiektów uczelni wyższej

Plebankiewicz Edyta, Grącki Jakub

Materiały Budowlane

|

2022

|

nr 11

22--24

PL

Celem artykułu jest analiza planowanych i poniesionych kosztów remontów w szesnastu budynkach uczelni wyższej. Przeprowadzone analizy wykazały, że największe koszty remontów związane są z robotami wewnątrz budynków. W przypadku tych prac uzyskano także największe średnie wartości kosztów jednostkowych, tzn. na m2 powierzchni użytkowej budynku. Wysoka wartość odchylenia standardowego świadczy jednak o dużym rozrzucie wartości tych kosztów. Analiza statystyczna wskazała na silne zależności pomiędzy kosztem jednostkowym a liczbą kondygnacji budynku. Autorzy planują poszerzyć znacznie bazę danych, co będzie pierwszym etapem w budowie modelu regresji, pozwalającym na przewidywanie kosztów remontów budynków w ich cyklu życia.

EN

The purpose of this paper was the analysis of planned renovation costs and the actual costs of 16 university buildings. The carried out analysis showed that the highest renovation costs are associated with works performed inside of the buildings. For these works, the highest average unit cost values were also obtained (m2 of usable floor area of the building). However, the high value of the standard deviation indicates a large dispersion of these costs value. Statistical analysis showed strong relationship between the unit cost and the number of storeys in a building. A slightly weaker, but still satisfactory result was obtained for the usable area parameter. The authors plan to significantly expand the database, which will be the first step in building a regression model to predict building renovation costs over their life cycle.

3

Efficiency of project management in higher education establishments on the example of Gdynia Maritime University

Kizielewicz Joanna, Winiarska Magdalena, Skrzeszewska Katarzyna, Szelągowska-Rudzka Katarzyna

Management

|

2022

|

Vol. 26, no. 1

164--188

EN

Project management is sufficiently described in the source literature. However, numerous published scientific works refer mainly to examples of good practice in project management in business entities, and unfortunately higher education establishments (HEE) are marginally analysed. Therefore, the analyses defined in study aim to evaluate the performance indicators of project management in universities, on the example of Gdynia Maritime University. In the studies the research in action method was applied as well as the technique of direct interview with project or department managers involved in the project implementation. The analyses covered selected projects that were implemented at the University between 2017 and 2021. Moreover, research questions were formulated, i.e., 1) Which indicators are used to assess the efficiency of project management at HEE?, 2) Does the surveyed HEE analyse the project management efficiency assessment? In order to conduct the study, the Author’s indicators were proposed to assess the efficiency of process management during the implementation of projects in HEE and these were applied in the analysis presented in this article. It was found that the surveyed university does not apply indicators to assess the efficiency of project management. Whereas the use fulness of indicators proposed by the Authors to study the efficiency of project management was confirmed by calculations performed. On these grounds, the Authors recommend the University authorities should consider implementing these indicators.

PL

Zarządzanie projektami jest solidnie opisane w literaturze przedmiotu. Jednakże liczne opublikowane prace naukowe odnoszą się głównie do przykładów dobrych praktyk w zarządzaniu projektami w podmiotach gospodarczych, a niestety jednostki szkolnictwa wyższego są traktowane marginalnie. Celem badań w niniejszej pracy jest zatem ocena wskaźników efektywności zarządzania projektami w uczelniach wyższych, przy czym jako przykład wybrano Uniwersytet Morski w Gdyni. W badaniach posłużono się metodą obserwacji uczestniczącej oraz techniką wywiadu bezpośredniego z kierownikami projektów lub działów zaangażowanych w realizację projektów. Badaniom poddano wybrane projekty, które realizowane były na Uczelni w okresie 2017-2021. Sformułowano również pytania badawcze tj. 1) Jakie wskaźniki wykorzystywane są do oceny efektywności zarządzania projektami w HEE?, 2) Czy w badanej HEE prowadzone są analizy oceny efektywności zarządzania w projektach? W celu przeprowadzenia badań zaproponowane zostały autorskie wskaźniki oceny efektywności zarządzania przy realizacji projektów na uczelniach i zastosowano je w analizie zaprezentowanej w artykule. Stwierdzono, że badana uczelnia nie stosuje wskaźników oceny efektywności zarządzania projektami. Natomiast użyteczność tych zaproponowanych przez Autorki do badania efektywności zarządzania projektami potwierdziły przeprowadzone obliczenia. Na ich podstawie Autorki rekomendują

4

Zarządzanie szkołą wyższą w okresie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2®

Dawidziuk Stanisłąw, Boguski Jan

Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego

|

2021

|

nr 2

207--212

PL

Żyjemy w świecie, który jest niespokojny i niepewny. Targają nim różne kryzysy. Sytuacje kryzysowe stają się normą dla wielu organizacji i instytucji. Pojawiające się różnego rodzaju zagrożenia zaczynają oddziaływać na struktury i funkcjonowanie organizacji na całym świecie. Jednym z tych zagrożeń jest epidemia koronawirusa SARS–Cov 2, która dezorganizuje państwa, społeczeństwa i gospodarki na całym świecie. Wspomniana choroba wprowadziła chaos i niepewność. Przerwała spokojne życie wsi i miast. Epidemia zmieniła styl życia i pracy ludzi na świecie. Wśród organizacji i instytucji zagrożonych chaosem znalazły się szkoły wyższe. Od prawie dwóch lat muszą zmagać się z jej następstwami, dostosowując działalność do obowiązujących norm i zaleceń sanitarnych

EN

We live in a world that is restless and uncertain. Various crises plague him. Crisis situations are becoming the norm for many organizations and institutions. The emerging threats of various kinds begin to affect the structures and functioning of organizations around the world. One of these threats is the SARS-Cov 2 coronavirus epidemic, which is disrupting countries, societies and economies around the world. The afore mentioned disease introduced chaos and uncertainty. It broke the peaceful life of villages and cities. The epidemic changed the way people live and work around the world. Universities are among the organizations and institutions threatened by chaos. For almost two years, they have had to deal with its consequences, adjusting their activities to the applicable sanitary norms and recommendations

5

Przedsiębiorczość akademicka jako wyzwanie XXI wieku®

Dawidziuk Stanisław, Boguski Jan

Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego

|

2021

|

nr 2

219--225

PL

O sile i potędze współczesnej gospodarki decyduje nie tylko kreatywność i innowacyjność ale także przedsiębiorczość. Właściwie stanowi ona motor napędzający rozwój różnych sektorów gospodarki. Jest także podstawą do tworzenia i wdrażania innowacyjnych rozwiązań. Nie wszyscy jednak przejawiają przedsiębiorczość. Wynika ona z charakteru człowieka, jego kultury, wiedzy, umiejętności i marzeń. Mając ją jesteśmy osobami otwartymi na kontakty międzyludzkie oraz wyrażamy gotowość ponoszenia ryzyka. Wśród instytucji zajmujących się promocją przedsiębiorczości znajdują się szkoły wyższe. W tym przypadku mówi się o przedsiębiorczości akademickiej.

EN

The strength and power of the modern economy is determined not only by creativity and innovation, but also by entrepreneurship. In fact, it is the engine that drives the development of various sectors of the economy. It is also the basis for creating and implementing innovative solutions. However, not all of them are entrepreneurial. It results from the character of a person, his culture, knowledge, skills and dreams. Having it, we are people open to interpersonal contacts and we express the readiness to take risks. Among the institutions involved in the promotion of entrepreneurship there are universities. In this case, it is called academic entrepreneurship.

6

Factors affecting the process of strategy implementation in a higher education institution

Piórkowska Natalia, Ryńca Radosław

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2020

|

z. 144

383--395

EN

Purpose: Changes in the market of educational services require changes in the management of a higher education institution. The use of strategic management of a higher education institution, which should allow the improvement in the quality of education and research, as well as enable the implementation of innovation and building a strong competitive position also seem to be significant in this respect. Many researchers dealing with the issues of planning, formulation, implementation and monitoring of strategies in organisations are aware of the factors identified as success factors and barriers to strategy implementation. The article presents deliberations about higher education in Poland. A synthetic description of higher education is presented. The paper also identifies and presents a proposal to classify factors influencing the process of strategy implementation in a higher education institution. Design/methodology/approach: The authors of the article, based on an in-depth literature analysis and their own experience, specified 113 factors affecting the strategy implementation process in Polish higher education institutions. Findings: The authors of the article have decided to reconsider the subject of the effectiveness of strategy implementation in higher education institutions, focusing in particular on the critical factors affecting the effective implementation of a strategy in a higher education institution. Originality/value: The paper specifies 113 factors affecting the strategy implementation process in Polish higher education institutions.

7

Kapitał relacyjny szkoły wyższej z perspektywy studentów – wyniki badań własnych

Piasecka A.

Problemy Jakości

|

2018

|

R. 50, nr 11

32--37

PL

Celem artykułu jest identyfikacja i ocena składników kapitału relacyjnego szkoły wyższej z perspektywy studentów. W artykule zaprezentowano wyniki badań empirycznych zrealizowanych techniką ankiety audytoryjnej wśród 253 studentów. Wyniki badań wskazują, że największe znaczenie w kreowaniu kapitału relacyjnego uczelni mają relacje ze studentami, pracownikami oraz pracodawcami.

EN

The purpose of this article is to identify and assess the components of the university’s relational capital from the student’s perspective. The article presents the results of empirical research carried out using the auditorium survey technique among 253 students. The research results indicate that relationships with students, employees and employers are of the greatest importance in creating the relational capital of university.

8

Wycinanie dyscyplin na hura

Czekaj D.

Geodeta : magazyn geoinformacyjny

|

2018

|

nr 10

30--31

9

Miejsc mniej, a studentów?

Wardziak A.

Geodeta : magazyn geoinformacyjny

|

2018

|

nr 7

46--47

10

Model systemu zarządzania informacją instytucjonalną dla szkoły wyższej

Janiak M.

PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej

|

2016

|

T. 24, nr 4

31--41

PL

Celem artykułu jest udowodnienie poglądu, że biblioteki akademickie muszą sprostać zadaniom, jakie przyniosło zastosowanie badań 2.0 w nauce. Przeanalizowano przede wszystkim zagadnienia: rola społecznych instrumentów medialnych dla pracowników naukowych, natura zarządzania danymi badawczego i obsług danych badawczych, jakość danych i konieczność standaryzowania danych. Zadania postawione przed bibliotekami to zapewnianie obsług danych badawczych, dostosowanie swoich usług do poszczególnych użytkowników oraz wydziałów. Biblioteki akademickie powinny również włączać się w zadania, które nie są standardowymi zadaniami bibliotek uczelnianych, a które są realizowane w procesie badawczym.

EN

The purpose of this paper is to provide a literature based inventory of tasks and roles that academic libraries have to fulfil in order to react to the developments brought in by the appearance and growing importance of Research 2.0, the main features of which are identified in its relationship to data-intensive research. The role of social media tools for researchers, the nature of research data management and research data services, questions of data quality and the need for standardized data citation are examined. The tasks, faced by libraries include providing research data services, information literacy education and support to individual faculty members. Libraries also should be involved in raising awareness of different services and movements, mainly not offered directly by the libraries themselves, even if this is a nontraditional activity for them. New role models for academic librarians, required by the new environment are also part of the discussion.

11

Interaktywna mapa atrakcji turystycznych miasta Bydgoszcz jako przykład wykorzystania technologii informatycznych w procesie dydaktycznym szkół wyższych

Mrówczyńska M., Staszczyk E.

TTS Technika Transportu Szynowego

|

2015

|

R. 22, nr 12

2314--2318, CD

PL

W artykule zostały przedstawione informacje związane z kartografią oraz geowizualizacja pozwalającą na odzwierciedlanie rzeczywistości w postaci modeli przestrzennych, które zawierają jakościową i ilościową charakterystykę zjawisk realnych. W szczególności skupiono się na informacjach dotyczących mapy interaktywnej, jako elementu składowego systemów informacji geograficznej wykorzystywanego zarówno w badaniach naukowych jak i w działalności praktycznej. Przykładem mapy interaktywnej jest przedstawiona w pracy mapa atrakcji turystycznych miasta Bydgoszcz opracowana w aplikacji MapCreator, która to aplikacja jest połączeniem programu kartograficznego z programem graficznym.

EN

The article presents information related to cartography and geovisualization allowing to reflect the reality in the form of spatial models that include qualitative and quantitative characteristics of real phenomena. In particular it focuses on the information on the interactive map, as a component of geographic information systems used both in research and in practical activity. An example of the interactive map is presented in the working map tourist attractions of the city of Bydgoszcz developed MapCreator application, which application is a combination of mapping program with a graphical program.

12

Wybrane ośrodki edukacji górniczej i nauk o Ziemi w Europie Środkowej i ich związki z Polską

Graniczny M., Kacprzak J., Urban H., Zdanowski A.

Przegląd Górniczy

|

2015

|

T. 71, nr 6

64--71

PL

Pierwsze szkoły kształcące dla potrzeb górnictwa i nauk o Ziemi zaczęły powstawać na terenie Europy w XVIII wieku. Za najstarszą wyższą szkołę uznawana jest Akademia Górnicza we Freibergu, a następnie Akademia Górnicza i Leśna w Bańskiej Szczawnicy, Instytut Górniczy w Sankt-Petersburgu, Ecoles de Mines w Paryżu, Wyższa Szkoła Górnicza w Clausthal oraz Najwyższa Szkoła Górnicza w Kielcach. Zachowane dokumenty wskazują jednak, że nauczanie w Bańskiej Szczawnicy rozpoczęto co najmniej kilkanaście lat wcześniej. Na terenie Cesarstwa Austro–Węgierskiego za przełomowy dla edukacji górniczej należy uznać rok 1735, kiedy zapoczątkowano szkolenie ekspertów górniczych w wielu ośrodkach. Zasadniczym przełomem w tym zakresie był dekret cesarzowej Marii Teresy, w następstwie którego rok później utworzono Wyższą Szkołę Górniczą w Bańskiej Szczawnicy, przekształconą w 1770 r. w Cesarsko-Królewską Akademię Górniczą. Innym niezwykle ważnym europejskim ośrodkiem edukacji górniczej była Szkoła Górnicza w Petersburgu powołana w listopadzie 1773 r. przez carycę Katarzynę II. Od początku działalności szkoła ta była również ośrodkiem badań naukowych z zakresu górnictwa i geologii. Wielu polskich absolwentów – geologów wielce zasłużyło się później w rozwój nauki oddając swoje usługi zarówno na rzecz państwa rosyjskiego jak i Polski. Jeden z absolwentów Instytutu Górniczego w Petersburgu, Stanisław Kontkiewicz rozpoczął intensywne zabiegi mające na celu otwarcie szkoły górniczej w Królestwie Polskim na terenie Zagłębia Dąbrowskiego. Ostatecznie zabiegi grupy inicjatywnej powiodły się i w lutym 1889 nastąpiło oficjalne otwarcie Szkoły Górniczej „Sztygarka” w Dąbrowie Górniczej. Szkoła ta funkcjonuje do dnia dzisiejszego. Niewiele osób jednak wie, że na terenie ówczesnych Prus, a obecnie na terytorium naszego kraju — w Wałbrzychu (Waldenburg) — działała szkoła o podobnym profilu. Na podstawie wniosku Naczelnego Urzędu Górniczego w dniu 1 lipca 1838 r. utworzono Dolnośląską Szkołę Górniczą w Wałbrzychu oraz jej filię w Tarnowskich Górach. Działalność szkoły przerwał wybuch II Wojny Światowej.

EN

The first schools for miners, dealing with education of miners and earth scientist, began to appear in Europe in the 18th century. This was due to the growing demand for professionals dealing with acquisition of various types of mineral resources. In general, the oldest institution of higher education is recognized in Freiberg Mining Academy, founded in 1765, and then the Academy of Mining and Forestry in Banská Štiavnica – 1770 (in Slovak, Schemnitz – German, Szelmeczbánya – in Hungarian), and Institute of Mining in St. Petersburg – 1773. The studies of preserved documents indicate, however, that teaching in Banská Štiavnica started at least a dozen years earlier. The breakthrough for mining education in Austro-Hungarian Empire took place in 1735. The next stage of this development was the transformation of the school in Banská Štiavnica in 1770 into the Imperial-Royal Academy of Mining. The other very important centre of mining and geological education was organized in St. Petersburg. The first mention of the creation of the mining school in Russia is attributed to the reformist Tsar Peter I and the scientist Michael Lomonosow in the early 18th century. These ideas have been realized by the Empress Catherine II, who signed the relevant edict in November 1773, establishing St. Petersburg School of Mining (Gornoje Ucziliszcze) for the engineering personnel. Many graduates of this institution were Polish, later distinguished professionals miners and geologists, who later gave great merits to the Russian and Polish states. Stanisław Kontkiewicz, the geologist graduated from the St. Petersburg Institute of Mining was one of the initiators of the Mining School “Sztygarka” in Dąbrowa Górnicza. It was founded in 1889 and still operates. Only a few people know that then in Prussia (now on the territory of Poland), in Wałbrzych (Waldenburg) acted a school with a similar profile. July 1st 1838 is recognized as a day of the creation of the Lower Silesian School of Mines in Waldenburg. Since 1860, the School accepted also miners from ore and lignite mining in Glogau (Głogów) and Hirschberg (Jelenia Góra) and later also from lignite mining district in Grünberg (Zielona Góra).

13

Analiza strategii rozwoju szkół wyższych w Polsce

Piotrowska-Piątek A.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2015

|

nr 2

103--116

PL

W niniejszym artykule podjęto zagadnienie analizy strategii rozwoju szkół wyższych w Polsce. Zasadniczy problem został sformułowany w postaci pytania o zarządczy wymiar tych dokumentów. Autorka odpowiada na nie poprzez prezentację i interpretację wyników badań własnych, analizę literatury przedmiotu oraz obserwacje własne. Zaprezentowane wyniki wskazują na niewielki stopień przydatności zarządczej strategii rozwojowych szkół wyższych w Polsce.

EN

This article depicts the issue of analysis of strategies development of higher education institutions (HEIs) in Poland. The fundamental problem was formulated in the form of question about the managerial dimension of these documents. The Author responds to them through the presentation and interpretation of own researches, analysis of literature and own observations. Presented results indicate a slight degree of managerial suitability of strategies development of HEIs in Poland.

14

Rola uczelni wyższych w kreowaniu innowacyjnej gospodarki opartej na wiedzy

Fedorczak-Cisak M.

Materiały Budowlane

|

2014

|

nr 7

69--71

PL

W artykule przedstawiono rolę, jaką powinny pełnić uczelnie wyższe w rozwoju gospodarczymi przemianach wynikających z polityki europejskiej, szczególnie w sektorze budowlanym. Zarysowano główne nurty zmierzające do zwiększenia efektywności energetycznej oraz przedstawiono kilka najważniejszych działań podejmowanych przez ośrodki akademickie, a przede wszystkim Politechnikę Krakowską oraz Małopolskie Centrum Budownictwa Energooszczędnego.

EN

The article presents the role that universities should play in economic development and the changes resulting from European policy, especially in the civil buildings sector. The paper presents the directions of measures to increase energy efficiency and a few key activities undertaken by academic institutions, and above all, Cracow University of Technology and Malopolska Centre of Energy Efficient Building.

15

Realizacja transakcji zakupowych w sektorze publicznym i społecznym (na przykładzie szkół wyższych)

Pisarska A.

Logistyka

|

2014

|

nr 6

PL

Celem artykułu jest określenie procedur oraz regulacji prawnych związanych z realizacją przedsięwzięć zakupowych w zależności od tego, czy realizuje je uczelnia publiczna, czy niepubliczna. Procesy doprowadzające do realizacji transakcji zakupowych w publicznych szkołach wyższych są złożone i wymagające dopełnienia wielu skomplikowanych procedur. Złożoność realizacji procedur prowadzi do tego, że organizacje należące do sektora publicznego są mało elastyczne i trudno im odpowiednio szybko odpowiadać na wyzwania zewnętrzne i wewnętrzne. W niepublicznych szkołach wyższych brak ścisłego reżimu w tym zakresie, powoduje, że zarządzający mogą utworzyć bardziej sprawnie funkcjonujące regulacje.

EN

The aim of this work is to determine the procedures and legal regulations connected with purchase decisions implementation depending on whether they are realized by public or private academies. The processes leading to purchase transactions in public higher education institutions are complex and demand fulfilling numerous complicated procedures. The intricacy of procedures implementation leads to the situation in which the organizations of public sector are not flexible enough and it is difficult for them to react quickly to external and internal challenges. In private higher education institutions there is no strict regime in this area. For that causes the management can establish regulations functioning more efficiently.

16

E-learning w szkole wyższej w aspekcie logistyki

Rosak-Szyrocka J.

Logistyka

|

2014

|

nr 6

14644--14651, CD 6

PL

Kształcenie polegające na wykonywaniu zadań z wykorzystaniem platformy Moodle oraz związanych z nią zasobami i narzędziami internetowymi odkrywa przed studentami nowe nieznane obszary oraz możliwości. Uświadamia młodym ludziom, na czym polega edukacyjna przydatność sieci oraz jak wiele umiejętności związanych ze sprawnym wykorzystywaniem internetu (innym niż rozrywkowo-towarzyskie) muszą jeszcze posiąść. Pozwala na rozwijanie własnej kreatywności, kształcenie się poprzez działanie, interaktywność, współpracę i dyskutowanie, a także wykorzystywanie wiedzy w praktyce. Dzięki platformie Moodle zasoby wiedzy są udostępniane wybranym grupom uprawnionych osób. Wypracowane zostają kanały komunikacji wewnątrz platformy Moodle i odbywa się współdzielenie wiedzy, które może być kontynuowane po zakończeniu zajęć. Współdzielenie informacji pomaga w integracji studentów. Zdobywają oni wiedzę grupowo, a jednocześnie indywidualnie. Zaletą nauczania przez Internet, integrującego w sobie techniki multimedialne jest to, że student może zdobywać nowe umiejętności, nie musi przychodzić na uczelnię, w celu odbycia zajęć face to face (twarzą w twarz). W artykule przedstawiono zagadnienie e-learningu w aspekcie logistyki. Wykazano, że e-nauczanie oraz sposób organizacji zajęć daje szereg korzyści zarówno studentom jak i prowadzącym kurs.

EN

Education consisting on performing tasks with the use of Moodle platform and related with resources and online tools discover before students new unknown areas and opportunities. Makes clear to young people, what is the educational usefulness of the network and how many skills associated with the proper use of the internet (other than entertainment and social) must still possess. It also allows to develop own creativity, learning by activity, interactivity, collaboration and discussion, as well as the use of knowledge in practice. With Moodle platform, resources are made available to selected groups of eligible persons. Channels of communication are developed within Moodle platform and knowledge sharing takes place, which can be continued after the end of classes. Sharing information helps in the integration of students. They gain knowledge collectively and individually at the same time. The advantage of learning through the Internet, integrating multimedia technology in itself is that the student can learn new skills, he does not have to come to the university, in order to follow the course face to face. The article presents the e-learning issue in logistic aspect. It has been shown that e-learning and the organization of classes offers a number of benefits both students and conducting the course.

17

System zarządzania ryzykiem uczelni wyższej

Karbownik A., Dźwigoł H., Wodarski K.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2012

|

z. 60

125-139

PL

Uczelnie wyższe funkcjonujące w Polsce są zobowiązane do wdrożenia systemu kontroli zarządczej. Elementem tej kontroli jest system zarządzania ryzykiem, W artykule przestawiono system zarządzania ryzykiem, który został opracowany i wdrożony w Politechnice Śląskiej. System ustala zasady w zarządzaniu ryzykiem strategii, zarządzaniu ryzkiem operacyjnym oraz zarządzaniu ryzykiem projektów.

EN

Universities operating in Poland are required to implement control system management. As part of this control is risk management system. The article presented risk management system that was developed and implemented in the Silesian University of Technology. The system determines the principles of risk management strategies, operational risk management and projects risk management.

18

System kontroli zarządczej w szkole wyższej

Karbownik A.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2012

|

z. 60

115-123

PL

W artykule przedstawiono podstawy prawne dla opracowania i wdrożenia kontroli i zarządczej w szkole wyższej jako jednostce sektora finansów publicznych, Omówiono poszczególne standardy kontroli zarządczej podane w komunikacie Ministra Finansów. Przedstawiono sposób przygotowania i wdrożenia systemu kontroli zarządczej na Politechnice Śląskiej oraz sposób realizacji standardów kontroli zarządczej. Wskazano na te elementy systemu kontroli zarządczej, które nie były dotychczas obecne w systemie zarządzania na Politechnice Śląskiej. Pełne wdrożenie i upowszechnienie w uczelni całego systemu kontroli zarządczej nastąpi w I połowie 2012 roku.

EN

The article presents the legal basis for the working out and implementation of management control at the university as a unit of the public finance sector. The author discusses different standards of management control given in the Communication of the Minister of Finance. The way of preparing and implementing the management control at the Silesian University of Technology and management control standards were presented. Elements of management control system, previously not implemented in the system at the Silesian University of Technology, were indicated. The complete implementation and dissemination of the management control system at the university will take place in the first half of 2012.

19

Modelowanie procesów zarządzania w szkole wyższej

Toczyńska J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2012

|

z. 60

345-356

PL

W artykule podjęto próbę konceptualnego sformalizowania czynników procesu kształcenia oraz oceny jakości wykształcenia absolwentów szkół wyższych. Przedstawione podejście jest podstawą do opracowania modeli matematycznych w systemie zarządzania jakością kształcenia. Wprowadzenie mierzalnych ilościowo właściwości jakości absolwenta wraz z ustaleniem ich funkcjonalnych zależności w relacji do ilościowych jakościowych zmiennych procesu zarządzania, pozwoli na rozwiązanie problemu efektywnego zarządzania procesem kształcenia specjalistów najwyższej jakości.

EN

It the article attempts the conceptual formalization of the learning factors and asessment of the graduates' ąuality. The presented approach shall serve the basis for develop mathematical models in quaiity management system educational. Introduction the quantitative characteristics of graduate quality together with the determination of their functional dependences in relation to quantitative and qualitative variables of management process, shall allow to solve the problem of education's effective management the highest quality professionals.

20

Identyfikacja czynników wpływających na rozwój przedsiębiorstw akademickich

Kwiotkowska A.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2012

|

z. 60

179-188

PL

W artykule dokonano identyfikacji czynników, głównie zewnętrznych, mających największy wpływ na rozwój przedsiębiorstw akademickich, których zasadniczy nurt stanowią uniwersyteckie przedsiębiorstwa odpryskowe (spin-off/spin-ouf). Na podstawie analizy literatury, a także z wykorzystaniem wyników wywiadów przeprowadzonych na przykładzie tego typu polskich inicjatyw czynniki środowiskowe sklasyfikowano w ramach nastepujących kategorii: struktury wspierające, instytucje proinnowacyjne, sieci i tworzenie powiązań sieciowych, położenie geograficzne, dostęp do technologii, rynek i marketing.

EN

The article has identified the factors, chiefly external, that have the greatest influence on the development of academic ventures, with their mainstream being universityspin-off/spin-out vcntures. On the basis of the literature review, as well as based on surveys conducted on the example of Polish initiatives of this type, the environmental factors have been classified within the following categories: supporting structures, pro-innovative sroitions, networks and networking, geographic situation, access to technologies, market and marketing.