Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Prospects of using remote teaching in school education – research findings

Michalcewicz-Kaniowska Małgorzata M, Komarnicka Anna, Toader Cosmina-Simona

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 193

99--119

EN

Purpose: The purpose of this paper is to assess the prospects of using distance teaching for various forms of education as perceived by teachers. The study also sought to provide feedback on how remote instruction was provided and to identify methods and forms of instructional work preferred by teachers during the period under study. Design/methodology/approach: To achieve this purpose, a quantitative method has been employed, based on a survey conducted electronically using Google tools. The survey respondents were 9,070 teachers employed in the Kuyavia-Pomerania region of Poland, who represented nearly 30% of the total teacher study population in the area. Findings: The results of the study indicate that more than 50% of the teachers recognise the significance of the potential of distance teaching, although only a small group of the teachers (less than 10%) consider it feasible to completely replace conventional classes with remote classes. The preferred methods and forms of remote instructional work are multimedia presentations (over 50%) and playback of classes in video format (33%). The overwhelming majority of the teachers (60-70%) emphasise the importance of conducting live classes. In every aspect of the study, about 30% of teachers did not express their opinions, which may suggest their lack of knowledge of distance learning possibilities. Practical implications: Results of the study may be of interest to both researchers and practitioners investigating the evaluation and development of potential applications of distance teaching in various aspects of education. The findings may serve to develop solutions that address actual challenges faced by teachers in the distance learning process more adequately, contributing to the improvement of this educational process. Originality/value: This study may contribute to the discussion on the role, benefits and challenges of distance teaching in the educational system. Concomitantly, it offers an important contribution to the debate on adjustment of national and regional distance teaching strategies to the specific needs of teachers working in different types of schools.

2

The views of university students on developing competences and entrepreneurial attitudes among students of secondary schools in Poland

Komarnicka Anna

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2023

|

z. 173

348--363

EN

Purpose: The aim of the article is to analyse the conditions and possibilities of using entrepreneurship education in secondary schools in the context of stimulating the development of entrepreneurial skills and competences among students. What is more, the researchers examined the impact of entrepreneurship education provided at school to create the potential and acquire the skills required to create a new business venture and company management by university students. Design/methodology/approach: To achieve this goal, a quantitative method was used, based on a survey conducted with the participation of 542 students admitted to the first year of studies in the academic year 2021/2022 at the Bydgoszcz University of Science and Technology. Findings: The results of the conducted research prove that every fourth graduate, regardless of whether they graduated from a Technical College or a General High School, assesses the education in the field of entrepreneurship, its potential to strengthen their predispositions and acquiring the skills required to lead own company, as average. Research limitations/implications: The research included only first-year students of the university, which does not constitute the basis for generalizing the obtained results for students studying in other academic centres. Formulating conclusions should be limited to the test sample only. Practical implications: The results of the study may be of interest to scientists and practitioners, examining the assessment and development of entrepreneurial competences among students of high schools and universities. In addition, this study can be helpful to employers who want to find out more about entrepreneurial attitudes of university graduates. Originality/value: This study may contribute to the debate on the role of education in shaping entrepreneurial attitudes and intentions among secondary school students.

3

Education, competences - labor market analysis against the challenges of Industry 4.0 economy

Wiśniewska-Salek Anna

System Safety : Human - Technical Facility - Environment

|

2020

|

Vol. 2, nr 1

142-149

EN

Building a strong economy depends on numerous factors: technological, political, geographical but also and above all social ones. Currently, the ongoing fourth industrial revolution is primarily based on digitization of all processes in the conducted activities. The acquisition and processing of vast amount of data generates information which is very complex and not always unambiguous. Industry 4.0 also assumes that employees will understand both technical needs and those not related to the production process. This means that the present education system (definitely the one related to technical science) should also be changed so that engineers acquire more managerial skills. The article presents the educational assumptions in the face of challenges posed by Industry 4.0 in the context of the current opportunities of the labor market and education in Poland and in Europe.

4

New challenges in education processes at technical faculties in Asian countries of the former Soviet Union

Dabylova Malika, Sroka Mariusz, Alibekova Gulnaz

Production Engineering Archives

|

2020

|

Vol. 26, Iss. 1

15--18

EN

The developing countries of Asia, are faced with rapid changes as far as the economic, political, socio-cultural factors are concerned. These changes require greater investment in basic and higher education, as well as development of skills, in order to support the transition to a high-tech, service-oriented economy. Today, most Asian countries are trying to solve these problems by restructuring or reforming their education systems. The following article discusses the state of educational processes in the technical fields of higher educational institutions of the countries of the Commonwealth of Independent States. The results of the study show a high level of development of government strategies to maintain technological modernization of the country.

5

The importance of an integrated quality assurance system in professional qualification development and implementation

Ferraz R., Fernandes I., Sibisteanu M., Quintino L., Eady C.

Biuletyn Instytutu Spawalnictwa w Gliwicach

|

2018

|

Vol. 62, No. 5

13--22

EN

The increasing pace of technological changes in manufacturing is reducing the useful life of formal qualifications. High level monolithic qualifications require large amounts of effort to review and revise them, especially in an international context. The fourth industrial revolution is pushing traditional education systems to their limits and shedding light on their shortcomings. Ensuring that the future workforce is qualified for the challenges of Industry 4.0 involves addressing several aspects. Employers and their employees demand highly relevant pre-employment education, delivering both the fundamental engineering knowledge and addressing the latest materials and processes. The EWF education and qualification approach aims to provide the right qualification at the right time. Its success is derived from a robust and industry-focused quality system, with wide stakeholder involvement from welding research institutes, educational organisations, certification bodies, companies, trainers and trainees. The cooperative approach of EWF members and stakeholders delivers harmonized quality assurance that has ensured the reliability and credibility of the international qualifications so that they have become trusted by employers. This paper aims to present how international qualifications support the implementation and exploitation of new technologies, enabling innovation in manufacturing.

PL

Rosnące tempo zmian technologicznych w produkcji skraca okres przydatności tradycyjnych kwalifikacji. Utrzymanie wysokiego poziomu aktualnie obowiązującego monolitycznego kształcenia zawodowego wymaga dużego wkładu pracy w zakresie jego aktualizacji i przeglądu, zwłaszcza w kontekście międzynarodowym. Czwarta rewolucja przemysłowa przesuwa tradycyjne systemy edukacji do granic ich możliwości i rzuca światło na ich niedociągnięcia. Zapewnienie, że przyszli pracownicy będą zdolni do wyzwań związanych z Przemysłem 4.0 obejmuje kilka aspektów. Pracodawcy i ich pracownicy wymagają odpowiedniego i na wysokim poziomie szkolenia przed rozpoczęciem zatrudnienia, które dostarczy zarówno podstawowej wiedzy inżynierskiej, jak i wiedzy o najnowszych materiałach i procesach. Celem systemu szkolenia EWF jest zapewnienie właściwego i we właściwym czasie kwalifikowania personelu. Sukces firmy wywodzi się z solidnego i zorientowanego na przemysł systemu jakości z szerokim zaangażowaniem różnych zainteresowanych stron, do których należą instytuty spawalnictwa, ośrodki szkoleniowe, jednostki certyfikujące, firmy, wykładowcy i uczestnicy szkoleń. Podejście oparte na współpracy członków EWF i zainteresowanych stron zapewnia zharmonizowane zapewnienie jakości, które z kolei zapewnia wiarygodność międzynarodowych kwalifikacji, dzięki czemu zyskały one zaufanie pracodawców. W artykule przedstawiono, w jaki sposób kwalifikacje międzynarodowe wspierają wdrażanie i wykorzystywanie nowych technologii, umożliwiając wprowadzanie innowacji do produkcji. Ponadto przedstawiono znaczenie zintegrowanego systemu zapewnienia jakości w opracowywaniu i wdrażaniu kwalifikacji zawodowych, które wspierają mobilność i rozwój w zatrudnieniu.

6

Edukacja jutra - determinanty przemian systemu edukacji w Polsce i na Ukrainie

Chyżna O., Andruszkiewicz F.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 98

15--25

PL

W artykule przedstawiono problemy edukacji jutra w Polsce i na Ukrainie. Zdefiniowano problemy ukraińskiego systemu edukacyjnego, utrudniające rozwój jednostki i społeczeństwa. Przeanalizowano przyczyny niestosowania właściwego podejścia do edukacji w programach nauczania i podręcznikach. Zaproponowano zmianę podstawowych aspektów polskiej i ukraińskiej edukacji, aby mogły sprostać wymaganiom współczesnego świata. Konkludując zaprezentowaną refleksję, raz jeszcze należy przypomnieć, iż współczesne przemiany edukacyjne oparte być muszą na ustanawianiu strategii oraz działań szczegółowych w zakresie uczenia się na przestrzeni całego życia. Od powodzenia w realizacji tego przedsięwzięcia zależeć będzie w znacznym stopniu proces przechodzenia do społeczeństwa opartego na wiedzy.

EN

The article presents the problems of tomorrow's education in Poland and Ukraine. The problems of the Ukrainian education system hindering the development of the individual and society are definied in this paper. Moreover, the reasons why the right approach to education is not used in the curriculum and textbooks are analysed herein. The article presents propositions to change the fundamental aspects of Polish and Ukrainian education in order to meet the requirements of the modern world. To recapitulate, once again it should be noted that modern education transformations must be based on the establishment of strategies and specific actions in the field of lifelong learning. The process of transition to a knowledge-based society will depend, to a large extent, on the success of the above-mentioned actions and strategies.

7

Cele i perspektywy systemu edukacji w szkołach ponadgimnazjalnych w Polsce

Toczyńska J., Rzepka M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2014

|

z. 70

451--463

PL

W artykule przedstawiono cele edukacji w świetle wytycznych unijnych i krajowych, zbadano trendy demograficzne w przedziale wiekowym szkół ponadgimnazjalnych w Polsce i województwie śląskim do 2035 roku, przeanalizowano plany zadań naborowych i ich wykonanie w latach 2009-2012 na przykładzie miasta Zabrze. Na tej podstawie sformułowano główne wyzwania szkolnictwa ponadgimnazjonalnego w Polsce, jak: niże demograficzne w najbliższych latach, otoczenie konkurencyjne, wysokie wymagania do jakości kształcenia. Aby sprostać tym wyzwaniom, szkoła ponadgimnazjalna powinna podjąć się wielu działań w kierunku podwyższenia jakości kształcenia, a w szczególności w zakresie zarządzania jakością kształcenia, co obecnie jest zbywane na dalszy plan. Podobnie jak w szkolnictwie wyższym, jednym z narzędzi jest wdrożenie Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia.

EN

The article presents goals of education in the light of EU and national guidelines, in which demographic trends were examined in the age group of upper secondary schools in Poland and in the Silesian Voivodeship until the year 2035, plans of recruitment tasks and their performance were analyzed in the period 2009-2012 based on example of Zabrze city. On this basis were formulated key challenges of upper secondary education in Poland, such as: demographic depressions in the coming years, competitive environment, high requirements for the quality of education. In order to meet these challenges upper secondary school should undertake a number of activities in order to increase the quality of education and in particular in the field of quality management education what is now taken aside. Like the university, one of the tools should be the implementation of a Quality Management System Training.

8

Geometric terminology and imagination

Grebeň R., Molnár J.

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

|

2014

|

Vol. 19

37--49

EN

How do pupils and students understand geometric terminology, symbols and phraseology? Using the same designation for a particular object, feature or link, allows the use of the same “language” to communicate about topics related to these concepts. The fact that everyone will equally understand the same term depends on how well the definitions are introduced. The objective of this article is one of the surveys, which is a part of the research, aimed to contribute to updating the geometric terminology in the Czech education system.

9

Systemic approach to education problems

Wilsz J.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

|

2012

|

T. 7

157--166

EN

Perception of inter-disciplinary character of changes occurring in the reality affects the way of thinking about education in system category. According to the system paradigm, the author supposes that our vision of the future education system should be designed on the basis of the predicted vision of future social environment formed by that education. The author is presenting the basic function of education and proves that the future education system should be strictly associated with development of man, with his or her continuous improvement, with continuous development and better and better use of individual abilities, and hence - with the perspective of continuously increasing efficiency of man’s functioning, and with increasing efficiency of his or her actions aimed at the improvement of conditions in which his or her further self-realization will occur.

PL

Postrzeganie interdyscyplinarnego charakteru zmian dokonujących się w rzeczywistości rzutuje na sposób myślenia o edukacji w kategoriach systemowych. Według autorki zgodnie z paradygmatem systemowym wizja przyszłego systemu edukacji powinna być nakreślona w oparciu o prognozowaną wizję przyszłego otoczenia społecznego, które ta edukacja wykształtuje. Autorka prezentuje podstawowe funkcje edukacji oraz udowadnia, że przyszły system edukacji powinien być nierozerwalnie związany z rozwojem człowieka, z jego ciągłym doskonaleniem, z procesem ciągłego rozwoju możliwości indywidualnych i coraz lepszego ich wykorzystania, a w konsekwencji z perspektywą stale wzrastającej efektywności funkcjonowania człowieka i zwiększającej się skuteczności jego działań, również w polepszaniu warunków, w których dokonywać się będzie dalsza samorealizacja człowieka.

10

Implications of the theory of constant individual traits of human personality for the system of education

Wilsz J.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

|

2010

|

T. 5

135-142

EN

The conception of constant individual traits of human personality that allows isolating constant individual traits that are independent of the influence of the environment and variable traits of personality that depend on the influence of environment, is presented. The traditional system of education in the aspect of the conception is characterized. Educational implication of the conception of constant individual traits that make up a set of postulates addressed to creators of a future system of education, which may contribute to making the system more effective than the traditional one, are presented.

PL

Zaprezentowano koncepcję stałych indywidualnych cech osobowości, pozwalającą na wyróżnienie cech osobowości, które są niezależne od oddziaływań otoczenia. Scharakteryzowano tradycyjny system kształcenia w aspekcie tej koncepcji. Przedstawiono implikacje wynikające z koncepcji stałych indywidualnych cech osobowości dla systemu edukacji. Stanowią one zbiór postulatów adresowanych do jego reformatorów które powinny przyczynić się do tego by system ten stał się bardziej efektywny i humanistyczny niż tradycyjny.

11

Positioning of pre-university education into the national system of education of Romania

Dima I. C., Man M., Ciurea V.

Polish Journal of Management Studies

|

2010

|

Vol. 1

104-112

EN

Defining the pre-university educational institution as fundamental unit of the national pre-university educational system takes into account the social function of the pre-university educational institution in relation to the structures this can define in time and space. The social function of the pre-university educational institution is determined by the teaching-learning-evaluating structure, based on: general pedagogic norms and principles, which, from a value point of view, orient the projects for organising the pre-university educational institution into the future; pedagogic programs socially accredited, stating a certain division of the work at the level of the pre-university educational institution; open pedagogic communication channels, providing the efficiency of the pre-university educational institution at a methodological level and in the durable relations with educative territorial and local communication. (JEL: I23, C51).

PL

Określanie instytucji średniej edukacyjnej jako podstawowej jednostki narodowego systemu edukacji średniej należy uwzględnić funkcję społeczną takiej instytucji w odniesieniu do struktur definiowanych w danym miejscu i czasie. Społeczna funkcja instytucji średniej edukacji jest określona przez strukturę uczenie - nauczanie - ocenianie, opartą na: ogólnych normach pedagogicznych i zasadach, które z punktu widzenia wartości ustalają priorytety dla tych organizacji na przyszłość; programach pedagogicznych akredytowanych społecznie, wskazując pewien podział pracy w instytucji średniej edukacji; otwartych pedagogicznych kanałach komunikacyjnych, które zapewniają efektywność instytucji średniej edukacji pod względem metodologicznym i w powiązaniu z obszarami edukacyjnymi oraz lokalną komunikacją.

12

Kształcenie i dokształcanie inżynierów : czy warto i czy można wykorzystać doświadczenia amerykańskie?

Nowak A. S.

Drogi : lądowe, powietrzne, wodne

|

2010

|

[nr] 3 (23)

64-71

PL

Przedstawiamy propozycję wykorzystania sprawdzonych doświadczeń amerykańskich dla zwiększenia efektywności nauki i nauczania na krajowych politechnikach. Wiele elementów systemu amerykańskiego jest nieprzystosowalnych do warunków europejskich, a polskich w szczególności. Jednakże pewne rozwiązania przyjęte w Ameryce mogą być pomocne w Polsce.

EN

The author describes the American educational system and presents the ideas how to improve the methods of educating young engineers on Polish technical universities.

13

Nowa europejska jakość w edukacji nauczycielskiej : nadzieje i obawy

Nowacka U.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

|

2007

|

T. 2

203-216

14

Metody numeryczne w badaniach pedagogicznych : zastosowanie systemów rozmytych

Jakubowski M. A.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

|

2006

|

T. 1

57-64

EN

Firstly the present paper short considered an elementary introduction to the motivations for using fuzzy concepts. We laid especial stress on arguments of rationality for this concepts. Secondly we present two basic thesis about our concept for modelling educational systems as socioeconomic phenomena. In the next we short introduce mathematical definitions and theorems for membership function and some operations on fuzzy sets. Finally we indicating some examples of fuzzy systems applications, especially fuzzy Markov chains.

15

Modułowy system ustawicznej edukacji zawodowej w dziedzinie budowy i eksploatacji maszyn

Bednarczyk H.

Problemy Eksploatacji

|

1998

|

nr 4

93-111

PL

Na podstawie analizy tendencji modernizacji systemu edukacji, a szczególnie kształcenia zawodowego przedstawiono koncepcję modułowego wielopoziomowego systemu ustawicznej edukacji zawodowej, opisano wybrane elementy systemu i przykłady wdrożenia.

EN

A concept of a modular multilevel system of continuing vocational education is described on the basis of an analysis of modernisation trends concerning the educational system, in particular vocational education. Selected elements of the system and examples of implementation are also presented.