Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Wpływ technologii informacyjnych na efektywność procesu edukacyjnego: problemy i rozwiązania

Kalgina A.

Studia i Materiały / Europejska Uczelnia Informatyczno-Ekonomiczna w Warszawie

|

2017

|

Nr 2(14)

1--11

PL

W artykule została omówiona rola technologii informacyjnych w życiu człowieka, miejscu, które one zajmują obecnie w procesie kształcenia, jaki maja wpływ na współczesne środowisko edukacyjne oraz została rozpatrzona kwestia możliwości wsparcia procesu kształcenia przy pomocy komputerów.

EN

Article is devoted to introduction of information technologies in human life, to the place which they take at the moment in educational process and what influence of information technologies on the modern educational environment, and also the question of a possibility of computers in respect of assistance to training is brought up.

2

Multimedia as a phenomenon in the subject technologies

Stebila J., Žáčok L.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2017

|

T. 6

29--42

EN

Introduction and aim: We deal with the summary of essential characteristics of technology, which are the fundamental elements of the state educational programs. The aim is to analyses an example of usage of a multimedia teaching aid in technology and to draw attention to its function as a tool to develop knowledge, skills and creativity of students. In the empiric part is adverted to a pedagogical experiment which proves that a computer (MTA) significantly influences not only the efficiency of students during teaching but also their motivational effect during the lessons. Material and methods: In this article we present a pedagogical experiment. Here is a detailed process during the pedagogical experiment and subsequent evaluation of research results. Results: The research results confirm the assumptions made in the working hypothesis H1. We argued that pupils in the experimental group achieve statistically significantly better results than pupils in the control group when taking the final didactic test focused on the issue of road safety education. Conclusion: A creation and implementation of modern multimedia teaching aids give a good opportunity to it. It depends on people (teachers) who create and implement it together. In case of Technical Education, there is no doubt that the effort is worthwhile.

PL

Wstęp i cele: Mamy do czynienia ze streszczeniem podstawowych cech technologii, które są podstawowymi elementami państwowych programów edukacyjnych. Celem jest analiza przykładu wykorzystania multimedialnych pomoc nauczyciela w zakresie technologii i zwrócenie uwagi na jego funkcję jako narzędzia do rozwijania wiedzy, umiejętności i kreatywności uczniów. W części empirycznej jest prezentowany eksperyment pedagogiczny, który dowodzi, że komputer (MTA) znacząco wpływa nie tylko na efektywność uczniów podczas nauczania, ale także na ich wpływ motywacyjny podczas lekcji. Materiał and metody: Prezentowany jest eksperyment pedagogiczny. Opisano szczegółowy proces eksperymentu pedagogicznego i późniejszą ocenę wyników badań. Wyniki: Wyniki badań potwierdzają założenia przyjęte w hipotezie roboczej H1. Stwierdzono, że uczniowie w grupie eksperymentalnej osiągają istotnie statystycznie lepsze wyniki niż uczniowie z grupy kontrolnej podczas wykonywania końcowego testu dydaktycznego koncentrującego się na kwestii edukacji w zakresie bezpieczeństwa drogowego. Wniosek: Kreacja i realizacja nowoczesnych multimedialnych pomocy dydaktycznych daje dobrą okazję do doskonalenia procesu nauczania. Proces ten zależy od ludzi (nauczycieli), którzy tworzą i wdrażają go razem. W przypadku edukacji technicznej, nie ma wątpliwości, że wysiłek się opłaca.

3

Dydaktyka na kierunku „Zarządzanie”, a rozwój wiedzy i kompetencji studentów

Kłeczek R., Prokopowicz M.

Logistyka

|

2015

|

nr 2

1504--1509, CD2

PL

Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie: w jakim stopniu realizacja procesu nauczania na kierunku „Zarządzanie” na uniwersytetach sprzyja zwiększaniu wiedzy i kompetencji studentów? Podstawą sformułowania pytań badawczych jest koncepcja modularności i transferu wiedzy, tj. takiego podziału wiedzy w organizacji na części (moduły), który sprzyja transferowi treści między nimi i, tym samym, uczeniu się. Metoda badania polega sprawdzeniu obecności elementów modułów wiedzy naukowej oraz transferu treści między nimi, w 366 sylabusach licencjackich i 333 magisterskich, na kierunku „Zarządzanie” w trzech uniwersytetach w Polsce. Autorzy badania uzyskali następujące wyniki: w sylabusach występuje mało elementów należących do poszczególnych modułów wiedzy naukowej a transfer treści między nimi jest niewidoczny. Na podstawie uzyskanych wyników, autorzy niniejszego badania sugerują sposoby poprawy zarządzania procesem kształcenia.

EN

Goal of the article is to contribute to answer to the question if organization of teaching process in Management programs at the Universities increases students both knowledge and skills. Authors have formulated four research questions that are based on the knowledge modularity and transfer concept. Method of the research consists in checking of presence of the science knowledge modules and knowledge transfer in syllabi (366 bachelor syllabi and 333 master level syllabi at three Polish universities have been checked) of Management program. Authors have found that there is a very small number of elements belonging to the particular knowledge modules present in the analyzed syllabi and that the transfer of knowledge between them is not visible. Authors suggest some improvements of Management programs at the universities based on their research results.

4

Facilitating individual learning processes with advanced instructions

Putz C., Intveen G.

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics

|

2015

|

Vol. 27

45--52

EN

Individual learning processes are most successfully activated and intensified when a variety of combinations of instructions and exercises is being used in conveying basic knowledge. Thus we have developed a didactic concept that provides a sophisticated, though compact access to spatial-geometric thinking using CAD software. This concept based on advanced instructions has proved successful for a great number of first-year university students of engineering sciences. In this beginners' course the students will deal with examples of extraordinary complexity guaranteeing an increased motivation. The content of this course is structured according to the conditions of the learning process rather than with respect to thematic considerations. The fact that knowledge transfer and application are clearly separated facilitates and supports the learning process. Most favorable conditions for learning will be realized if the students can cut their own paths with respect to their individual originality and capability. The learners will have to assume responsibility for their own learning process. This concept makes it possible for participants to choose between various offers during the course of classes, to evaluate their own personal experience and to opt for appropriate versions of learning - leading all students to identical outcomes.

PL

Uczenie się jest formą poznawania rzeczywistości i to taką, która może się dokonywać w różnorodnych, wieloaspektowych formach takich jak: zdobywanie nowej wiedzy, przyswajanie informacji, ćwiczenie nowych umiejętności oraz zastosowanie tych umiejętności w praktyce. Proces uczenia się, jeśli jest wspomagany różnorodnymi formami aktywizacji uczącego się i przynosi zazwyczaj określone i oczekiwane efekty kształcenia w postaci utrwalonych umiejętności. Wychodząc z powyższego założenia, autorzy artykułu stworzyli koncepcję programu nauczania, który można scharakteryzować jako zamknięty i skompaktowany system kształcenia w zakresie nie tylko geometrycznego modelowania trójwymiarowego ale też polegający na wspomaganiu „myślenia przestrzennego” w środowisku programu CAD. Jak wykazały badania ankietowe, zastosowana koncepcja nowoczesnego programu nauczania, oceniona została bardzo wysoko przez studentów pierwszego roku studiów inżynierskich. Opisywany w niniejszym artykule kurs dla początkujących w zakresie modelowania komputerowego składa się szeregu zaawansowanych zadań projektowych, które motywują do eksploracji możliwości pakietu graficznego, a których celem jest wykonanie poszczególnych, trójwymiarowych, modeli obiektów. Struktura kursu została tak zaplanowana, by trudność podejmowanych projektów była zgodna ze zdolnością do przyswajania kolejnych etapów wiedzy, bardziej niż z uwagi na logiczną sekwencję tematów realizowanych w procesie projektowania. Sukces opisywanego tutaj kursu wynika z faktu, iż przekazywanie określonego pakietu wiedzy zostało wyraźnie oddzielone od umiejętności jej zastosowania w celu realizacji praktycznego zadania. Najbardziej bowiem efektywne wydają się te metody, które pozwalają studentom na indywidualne poszukiwanie rozwiązań zgodnie z ich predyspozycjami i indywidualną kreatywnością. Wymogiem staje się tutaj personalna odpowiedzialność za wykonanie podejmowanego zadania i samokształcenie w określonym zakresie. Zaproponowana koncepcja pozwala studentom wybierać zadania na każdym z kolejnych etapów kształcenia, tak by umieć jak najlepiej odnieść się i dostosować do uzyskanego wcześniej poziomu wiedzy. Możliwość wyboru jednej spośród wielu zaproponowanych opcji pozwala każdemu ze studentów uzyskać takie same efekty kształcenia po ukończeniu opisywanego tutaj kursu.

5

Wspomaganie procesu nauczania za pomocą gier. Projekt „Wirtualna Fizyka – Wiedza Prawdziwa”, innowacyjne rozwiązanie dydaktyczne

Królikowski T., Karmelita M., Rypina Ł., Suwłow W., Żmuda-Trzebiatowski P.

Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński

|

2012

|

Nr 31

101--114

PL

Artykuł zawiera informacje nt. innowacyjnego programu nauczania fizyki dla szkół ponadgimnazjalnych z wykorzystaniem edukacyjnych gier wideo. Porusza problemy związane z uczeniem się oraz nauczaniem fizyki we współczesnych szkołach ponadgimnazjalnych, prezentuje badania przeprowadzone w ramach projektu "Wirtualna Fizyka – Wiedza Prawdziwa", opisuje komplet innowacyjnych narzędzi edukacyjnych oraz objaśnia specyfikę i strukturę edukacyjnych gier wideo.

EN

The article contains information on innovative physics curriculum for secondary schools with educational video games. Tackles the problems associated with the learning and teaching of physics in secondary schools today, presents research carried out within the project Virtual Physics – True Knowledge, describes a set of innovative learning tools, and explains the characteristics and structure of educational video games.

6

Odwzorowanie rzeczywistych warunków pracy układu ABS w warunkach laboratoryjnych

Styła S.

TTS Technika Transportu Szynowego

|

2012

|

R. 19, nr 9

1197--1203, CD

PL

Modele laboratoryjne, zarówno fizyczne jak i wirtualne, znajdują szerokie zastosowanie w badaniach naukowych oraz dydaktyce. Odwzorowanie rzeczywistych warunków pracy urządzeń jest niezmiernie istotne z punktu widzenia przygotowania przyszłych pracowników do potrzeb rynku pracy. Jest to główną rolą wyższych uczelni technicznych. W niniejszym artykule przedstawiono problemy, z jakimi można się spotkać podczas tworzenia modeli laboratoryjnych odwzorowujących zasadę działania układu przeciwblokującego koła ABS. W artykule zaproponowano dwa stanowiska służące do zapoznania studentów z budową, zasadą działania oraz komputerowymi metodami badania współczesnych układów ABS. Ponadto opisano przykłady zastosowania w/w modeli w procesie nauczania przyszłych diagnostów samochodowych.

EN

Laboratory models, both physical and virtual, are widely used in research and teaching. Representation of the actual working conditions of equipment is very important for the staff to prepare for future labor market needs. This is the main role of technical universities. This paper presents the problems that you may encounter when creating a laboratory model of the ABS system. This paper proposes two positions used to familiarize students with the construction, principle of operation and computer testing methods of ABS systems. In addition, examples of models described in the learning process of future automotive diagnosticians.

7

Analiza procesu nauczania w szkole wyzszej z punktu widzenia satysfakcij studentów w aspekcie studenckim

Midor K., Skotnicka-Zaszadzen B., Wolniak R., Sitko J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2011

|

z. 52

17-28

PL

W artykule przeprowadzono analizę procesu nauczania na Wydziale Organizacji i Zarządzania Politechniki Śląskiej, za pomocą badań ankietowych. W badaniach wykorzystano opracowany przez autorów kwestionariusz ankietowy, w którym zostały zawarte pytania oceniające jakość procesu dydaktycznego nauczycieli akademickich.

EN

In the article analysis of the process teaching in the Department of Organization and Management the Silesian Technical University, with the help was conducted of questionnaire survey. In examinations a questionnaire form drawn up by authors in which included questions assessing the quality of teaching process university teachers stayed was used.

8

Zastosowanie multimedialnych środków dydaktycznych w procesie nauczania

Lenik Z.

Postępy Nauki i Techniki

|

2011

|

nr 11

156-163

PL

W artykule omówiono problematykę stosowania multimedialnych środków dydaktycznych w procesie nauczania. Zwrócono uwagę zarówno na pozytywne aspekty takich działań, jak i na możliwe negatywne wpływy.

EN

The article discusses issues in the teaching of multimedia teaching aids. Attention waspaid not only on the positive aspects of such activities, but also on the possible negative influences.

9

Rozważania o podstawach tribologii. Cz. 9. Tribologia w procesie dydaktycznym w uczelniach wyższych

Leszek W.

Tribologia

|

2010

|

nr 2

9-21

PL

W artykule zaprezentowano dydaktyczne aspekty tribologii. Przeanalizowano funkcje przedmiotu w programie dydaktycznym. Omówiono różne warianty miejsca tribologii w procesie dydaktycznym. Przedstawione warianty udziału tribologii w procesie dydaktycznym oraz świadomość jej interdyscyplinarności pozwoliły na określenie prawdopodobnych funkcji, jakie może spełnić tribologia w procesie dydaktycznym. Przeanalizowano także sugestie ogólne z zastosowaniem ich do dydaktycznego ujęcia tribologii.

EN

The article presents aspects of teaching tribology. The functions of the subject in the teaching programme are analysed. The different variants of the place of tribology in the teaching process are described. Presented variants of tribology in the teaching process and awareness of its interdisciplinary enabled the identification of probable function that tribology can meet in teaching process. Also, there were analyzed the general suggestions and their application into teaching approach to tribology.

10

Methods of motivating students to learn at technical mechanics classes

Marek A.

Archives of Materials Science and Engineering

|

2008

|

Vol. 33, nr 2

121-124

EN

Purpose: The paper aims at presenting different methods of motivating students to learn during technical mechanics classes. Design/methodology/approach: It was assumed that adding variety to the grading system would enhance students' interest in technical mechanics classes. Exercises on the board were supplemented with simple experiments, in the preparation of which participated students themselves. The method of preparing the experiments and the way their presentation were evaluated by an academic teacher. Such evaluation was complementary to the traditional method of checking students’ knowledge in the form of written tests. Findings: After the classes finished, an anonymous survey was carried out among the students. The students appreciated a varied grading system as well as the additional experiments. Also, an attempt was made to evaluate the influence of modifications in conducting the classes on the marks the students received. Research limitations/implications: Motivating is a complex system of influence, composed of a number of factors. The teacher is able to directly influence only some of them. This paper presents only those system factors which depend on the teacher. Nevertheless, they are examined within the entire complex of other determinants influencing the learning process. Practical implications: The grading system described in the paper led to enhancing students' interest in the subject in which it was applied. Originality/value: A transparent and expanded system of evaluating students increases their involvement during classes. Since every person has different skills, predisposition and previously acquired knowledge, such system allows getting through to more students while trying to improve their learning results.

11

Niektóre zagadnienia kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych

Bzymek Z. M.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2005

|

Z. 45

33-50

PL

System kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych Ameryki Północnej w dużej mierze zależny jest od uniwersytetu, który to kształcenie prowadzi. Kształcenie w dziedzinie inżynierii cywilnej (civil engineering), jest różnorodne i trudno jest przeprowadzić analizę zawierającą wszystkie aspekty tych studiów. Są jednak pewne wspólne cechy, które można wyodrębnić i które są podobne w większości uniwersytetów i wyższych szkół inżynierskich. Cechami tymi są: rekrutacja, podział ciągu kształcenia na ogólny i specjalistyczny, indywidualizacja oraz częściowa, lecz bardzo podkreślana humanizacja studiów. Wiele uniwersytetów oferujących studia inżynierskie prowadzi również studia magisterskie i doktoranckie (graduate studies) które obejmują dalsze kształcenie w dziedzinie technologii. Głównym nurtem studiów są studia dzienne, ale są uniwersytety, które prowadzą studia popołudniowe lub wieczorowe dla pracujących. Studia magisterskie prowadzone są dwoma sposobami, tj.: z pracą i bez pracy magisterskiej, ale za to z większymi wymaganiami dotyczącymi egzaminów i zaliczeń. Studia doktoranckie obejmują egzamin kwalifikacyjny, egzaminy kursowe, pracę doktorską, a w wielu uniwersytetach również obowiązkowe, zazwyczaj dwie, publikacje przed obroną pracy doktorskiej. Cały proces jest skomplikowany i zróżnicowany. Są jednak cechy i charakterystyki wspólne dla większości prestiżowych uniwersytetów i szkół wyższych. Cechy te i tendencje oraz niektóre problemy związane z programami nauczania i wymaganiami dotyczącymi uzyskania dyplomu inżyniera i magistra (Bachelor and Master of Science in Engineering) oraz doktora (Doctor of Philosophy in Engineering) przedstawione są w niniejszym artykule.

EN

Engineering education in the United States is diverse and depends on a particular university's customs and individual faculty preparations and views. Because of this diversity, it is difficult to perform an analysis that would contain all the aspects of engineering education. There are however certain characteristics that are common for the majority of universities and engineering schools. These are: applications for the studies, general engineering education, advanced individual study of a specialty, and an introduction to humanities. Universities that conduct graduate work have additional systems of studies for Masters and PhD degrees. The traditional stream of studies is full-time day studies, but there are universities that offer evening courses for working students. Master studies have two options: with Master thesis, or a no thesis option which requires extended course work and a final master examination. PhD studies include the qualifying examination, course work and PhD thesis and in some case publishing of two papers. Problems encountered in the education of engineers of the different levels (Bachelor and Master of Science in Engineering and Ph. D. - Doctor of Philosophy in Engineering) are presented in this paper.

12

Mechanika a konstrukcje budowlane

Filipkowski J.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2003

|

Z. 43

67-77

PL

W pracy omówiono relacje jakie występują w świecie materialnym, w działalności zawodowej inżyniera budownictwa i w procesie nauczania między mechaniką konstrukcji a samą konstrukcją. Zwrócono uwagę na niedostatki w kształceniu inżyniera budownictwa lądowego, podając jednocześnie pewne wskazania w celu podniesienia poziomu nauczania mechaniki i konstrukcji budowlanych.

EN

In the paper the relations between structural mechanics and a variety of constructions in the material world are described. Also these relations are discused in the activity of a civil engeener and in the process of educations are presented for enhancing the effectiveness of mechanics and structures education.

13

Wykorzystanie metody QFD do analizy procesu nauczania

Gębczyńska A., Gębczyński M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2001

|

z. 4

23-38

PL

W Polsce po zmianie ustroju dużo młodych ludzi uświadomiło sobie potrzebę dalszej edukacji. W związku z tym z roku na rok obserwujemy wzrastającą liczbę studentów. Niestety, przyszłych prognoz dotyczących funkcjonowania wyższych uczelni nie można określić sugerując się tylko obecnymi tendencjami. Dotychczasowa sytuacja zmieni się wraz z nadchodzącym niżem demograficznym i wzrastającą liczbą nowych, prywatnych wyższych szkół. Wtedy spośród grona różnych placówek naukowych, przyszli studenci będą mogli wybrać te, które spełnią ich wymagania. W związku z tym już dziś nasuwa się pytanie: Co zrobić, aby pozyskać studentów? Wykorzystanie metody QFD, która umożliwia zidentyfikowanie wymagań klientów i przełożenie ich na parametry procesu nauczania, może w dużej mierze przyczynić się do uzyskania odpowiedzi na to pytanie.

EN

In Poland many young people have made themselves aware of the necessity of further education since the change of a political system in 1989. Accordingly, we observe that the number of students has been increasing year by year. Moreover, numerous new private colleges are being founded at present. It is regrettable that you cannot make a prediction concerning the operation of tertiary education exclusively on the basis of the current trends. The situation described above is going to change simultaneously with the appearance of the candidates born when the birth rate was the lowest. Then from a wide range of educational institutions future students will be able to choose these that meet their requirements. Thus the following question seems to be obvious: Whet should an institution do to satisfy a client? The QFD method be helpful in finding suitable information. This set of techniques identifies client's requirements and rearranges them into the parameters of the process.

14

Znaczenie twórczych metod kształcenia w nowej strukturze szkolnej

Soczewka J.

Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie

|

1999

|

Vol. 4

15--17

PL

Omówiono twórcze metody kształcenia z podkreśleniem ich istotnego znaczenia w procesie nauczania. Scharakteryzowano cztery rodzaje zadań o wzrastającym stopniu trudności z podaniem ich przykładów stosowanych w nauczaniu.

EN

Creative methods of education are described and their importance in the teaching process pointed out. Four types of exercises of an increasing difficuIty are characterized and their examples for chemistry teaching presented.

15

Motywowanie studentów do nauki

Domżalski K.

Zeszyty Naukowe AON

|

1998

|

nr 2(31)

249-258

EN

It is difficult to speak of effective education without motivation. However there is no simple answer to the question how to motivate as human behaviour cannot be completely explained in notions of „stimulus and response”. A higher military school student is an object of constant reactions of numerous motivation stimuli, both positive and negative ones. Intended motivation is an appropriately organised process causing the learning person’s tendency to achieve a certain aim, these are direct and indirect actions undertaken to evoke human being’s or group’s desired behaviour in a given task situation. In an appro¬priately organised teaching - learning process, motivation is present in its every component as this process natural characteristic. Thus motivation is an inseparable and necessary component of teacher’s leadership role. In order to undertake such actions, s/he has to know the basic rules concerning motivation and its forms. This article attempts to approximate these problems.