Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Nowe perspektywy kształcenia zawodowego w Polsce z uwzględnieniem kwalifikacji górniczych

Pospiszyl Benedykt

Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji

|

2020

|

Vol.9, iss. 2

149--157

PL

Artykuł zawiera krótkie streszczenie problemów kształcenia zawodowego w Polsce. Analizie poddane zostało kształcenie zawodowe w górnictwie i przemyśle wydobywczym, jak również perspektywy jego modyfikacji. W artykule zamieszczono również aktualne uwarunkowania prawne kształcenia zawodowego oraz możliwości wprowadzania zmian w kwalifikacjach w zawodach górniczych.

EN

his article consists of short summary of problems and issues of vocational training in Poland and analysis of this subject in mining industry with it’s modification optoions. It also contains legal regulations of vocational training and change possibilities in mining professions qualifications.

2

Programy edukacji europejskiej w wychowaniu przedszkolnym

Kopeć Agata, Antczak Anna

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2019

|

z. 73

55--68

PL

Wychowanie przedszkolne to jeden z ważniejszych szczebli edukacji w Polsce. Działania podejmowane właśnie w tym okresie wpływają na całe przyszłe życie dziecka, rozwój emocjonalny, społeczny i intelektualny. To przedszkola rozbudzają pierwsze zainteresowania dziecka, dają szansę na rozwinięcie personalnych cech charakteru i osobowości, poznanie norm i zasad obyczajowych. Celem niniejszej pracy jest pokazanie ogromnej roli, jaką spełniają programy edukacji europejskiej w przedszkolach, jaki jest ich faktyczny stan, jak ważne są dla rozwoju dzieci, jak ich kształcenie w tym zakresie jest potrzebne, aby następne pokolenia rozwijały się zgodnie z ideą multikulturalizmu i wzajemnej przyjaźni do drugiego człowieka. Programy edukacji europejskiej w przedszkolu to nie tylko przekazywanie podstawowej wiedzy o Unii Europejskiej, to przede wszystkim edukacja dziecka oparta na integracji i wzajemnej pomocy, to kształcenie dalszych losów przedszkolaka w duchu jedności i wspólnoty.

EN

Pre-school education is one of the most important levels of education in Poland. Activities undertaken in this period affect the entire future life of the child, his emotional, social and intellectual development. The kindergartens arouse the first interests of the child, they give the chance to develop personal character traits and personality, getting to know norms and rules of manners. The aim of this work is to show the huge role that European education programs in kindergartens fulfill – what is their actual state, how important they are to children's development, the future of our nation, how their education in this area is needed so that future generations develop in accordance with the idea multiculturalism and mutual friendship for another human being. European education programs in kindergarten are not only transferring basic knowledge about the European Union, it is primarily the education of a child based on integration and mutual help, it is the education of the future of the pre-schooler in the spirit of unity and community.

3

Design thinking and role-playing in education on brownfields regeneration. Experiences from Polish-Czech cooperation

Stangel M., Witeczek A.

Architecture Civil Engineering Environment

|

2015

|

Vol. 8, no. 4

19--28

EN

The scope of the paper is a description of experiences gained from the course on “Revitalization of urban post-mining areas” elaborated by the authors and run within the framework of the program: Education of specialists in post-mining sites management in the Polish-Czech border area. The program was implemented in 2013-2015 by the Silesian University of Technology and Technical University in Ostrava, with the financial support from the European Regional Development Fund. The main objective was to make specialists from different fields sensitive to spatial aspects of revitalization, to facilitate future interdisciplinary cooperation of persons who do not have architectural and urban planning background. The authors focused on exposing specific aspects of revitalization by means of particular case studies and simulations of the design method in the form of workshops, with reference to the Design Thinking methodology. Role-playing elaborated by the authors was used in the generation of developmental scenarios, in which course participants assumed the point of view of different stakeholders of revitalization processes.

PL

W artykule przedstawiono doświadczenia z autorskiego bloku warsztatowego „Rewitalizacja urbanistyczna terenów pogórniczych”, prowadzonego w ramach programu Edukacja specjalistów z zakresu zarządzania terenami pogórniczymi na pograniczu polsko-czeskim. Program realizowany był przez Politechnikę Śląską i Uniwersytet Techniczny w Ostrawie w latach 2013-2015 i współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego. Celem warsztatów było przekazanie podstawowej wiedzy związanej z przestrzennymi aspektami rewitalizacji terenów pogórniczych osobom reprezentującym różne dziedziny, nie mającym przygotowania architektonicznego i urbanistycznego tak, by ułatwić przyszłą współpracę z urbanistami i architektami, w ramach interdyscyplinarnych wyzwań związanych z rewitalizacją terenów pogórniczych. Autorzy skoncentrowali się na pokazaniu specyfiki przestrzennych aspektów rewitalizacji na konkretnych przykładach oraz zaznajomieniu uczestników ze specyfiką metod projektowych, w nawiązaniu do metodyki design thinking. Na tym tle wykonano analizy wybranego przypadku terenu pogórniczego oraz określono perspektywy rewitalizacji. W tworzeniu scenariuszy rozwojowych wykorzystano autorską metodę „gry w role”, w której uczestnicy przyjmują punkt widzenia różnych interesariuszy procesów rewitalizacji, reprezentujących różne pomysły i priorytety w zagospodarowaniu terenu.

4

Analiza systemu motywowania pracowników oświaty

Kapelan J., Białecka B.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2012

|

z. 63a

199--208

PL

Artykuł przedstawia analizę bieżącego stanu motywowania pracowników oświaty w województwie śląskim. Na podstawie przeprowadzonych badań i analiz zaproponowano działania doskonalące regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego w szkole.

EN

This paper presents an analysis of the current state of system for motivating employees in the province of Silesia. Based on the survey and analysis of proposed regulations granting the perfecting of motivation in school.

5

Rola oświaty w budowie gospodarki opartej na wiedzy w Polsce

Fazlagić A. J.

Problemy Jakości

|

2008

|

R. 40, nr 10

6-11

EN

Education became an important element of state policy at the dawn of the industrial revolution. Later, in the 20th century education systems were operating according to the requirements of the industry. The mechanistic model of production was reflected in the mechanistic model of education. Nowadays, the role of education has to be re-shaped. Now education is considered as one of the pillars of the knowledge-based economy. Special emphasis should be put on the (re-)descovery of pre-school and primary education. Traditionally it was the university and tertiary education which were considered the focal points of the education systems. More and more scientific studies reveal that it is the pre-school and primary education which plays the most important role in shaping the skills of students. Governments across the world should re-examine their education policies and pay more attention to the obvious economic returns offered b the investment in education of children aged 2-7.

6

Jakość w oświacie - uwarunkowania i czynniki sukcesu

Skrzypek E.

Problemy Jakości

|

2006

|

R. 38, nr 2

15-20

EN

The article discusses the quality of educational services. The author points out the specifics of educational activities and of educational establishments operations. She suggests using a quality assurance system as a tool for improving the management of such organisations.

7

Prace z zakresu dziejów oświaty i wychowania na łamach "Kwartalnika Historii Nauki i Techniki"

Zasztowt L.

Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

|

2006

|

R. 51, nr 1

67-81

EN

Studies on the history of education appeared in "Kwartalnik Historii Nauki i Techniki" on a regular basis from the very beginning of its functioning in the second half of the 1950s. This was linked to the academic profile of the journal, among whose interests were also the history of higher education, including the history of tertiary educational institutions and the academic milieu. Much attention in the publications was devoted to the activities and achievements of tertiary schools and their professors, as well as the academic legacy of particular scholars. Finally, the scope of interest of research in the field of history of education crossed the borders of the history of science, and included related topics and issues. In the 1950s the most prominent Polish scholars published their works in the quarterly. Most of them were -broadly speaking -historians of culture, but their strict fascinations were devoted to both history of science and educational history. Among them were renowned figures such as Henryk Barycz, Bogdan Suchodolski, Kazimierz Opałek or Jan Hulewicz, as well as individuals who had just begun to spread their scholarly wings (e.g. Waldemar Voise, Mirosawa Chamcówna or Kamilla Mrozowska). Later the rank of historians cooperating with the joumal was enlarged by new generations, the people wbo entered tbe academic life in tbe 1960s and 1970s, sucb as Tadeusz Bieńkowski, Kalina Bartnicka and Julian Dybiec. This paper presents tbe complex bistory of tbe academic interactions between the history of science and the educational bistory since 1956 until 2004. It analyzes tbe content of tbe joumal from the point of view of the bistory of education, and is based on an overview of articles, studies and materials publisbed in tbe quarterly in tbis period.

8

Znaczenie nauki, badań naukowych i oświaty dla zrównoważonego rozwoju - uwagi wprowadzające

Banse G.

Problemy Ekologii

|

2003

|

R. 7, nr 6

251--251

9

Szkolenia i ich aspekty jakościowe

Gajewska D.

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

|

2001

|

Nr 30

37--46

PL

Szkolenia są celowo i świadomie organizowanymi przedsięwzięciami zaspakajającymi zgłaszane przez przedsiębiorstwa, instytucje, urzędy potrzeby podniesienia wiedzy i umiejętności przez wskazane osoby. Dobór oferty szkoleniowej (program, wykładowcy, miejsce szkolenie, podręczniki itp.) są czynnikami decydującymi o efektywności szkolenia. Dokonująca się transformacja w polskich instytucjach i przedsiębiorstwach wymusiła szerokie zmiany w wiedzy i umiejętnościach, niezbędne pracownikom do wykonywania obowiązków. Jakość pracy szkoleniowej organizowanej we własnym zakresie oraz korzystanie z usług szkoleniowych jest ważnym zagadnieniem dla wielu przedsiębiorstw. Zreformowany system szkolnictwa przygotowuje swych absolwentów wg ogólnego zalecanego poziomu wiedzy i umiejętności. Specjalistyczne przygotowanie do zawodu pozostaje w obszarze działań poszczególnych zainteresowanych osób, kierownictwa przedsiębiorstwa bądź kierownictwa administracji państwowej lub samorządowej. Problematyka ta ma duże znaczenie w rozwiązywaniu kwestii bezrobocia, które wzrośnie w przyszłości, gdy Polska wejdzie do UE.

EN

Curses are purposely and consciously organized for the needs of widening the knowledge and sills of the employees by companies, institutions and Government offices. The choice of courses offered (programs, lecturers, place of course, books etc, conditions) determines the effectiveness of the schooling. Transformation in Polish institutions and companies demented wide changes in knowledge and skills, necessary for the employees to fulfill their duties. The quality of the schooling organized is an important matter for many companies. The reformed school system prepares its graduates according to generally recommended levels of knowledge and skills. Preparation for a given profession remains the responsibility of people interested in it, the management of the company or the management of the Government or autonomous administration. These issues have a growing significance in the future of Poland regarding our joining the E.U. and the problems of unemployment.

10

Praca oświatowo-wychowawcza w formacjach frontowych Wojska Polskiego w latach 1918-1921

Wyszczelski L.

Zeszyty Naukowe AON

|

2001

|

nr 3(44)

263-279

EN

The institutionalised educational activity in the Polish Republic's Army began in December 1918. Initially it was not conducted by permanent educational authority. Different forms and methods of this job were binding in the rear formations subordinated to the Ministry of Military of Military Affairs white others in font formations included in the Polish Army Supreme Command. Certain forms of this activity were also conducted by military chaplains. A central structure to carry out educational activities on the Supreme Command level the Section of Propaganda and Care for Soldiers. It was responsible for strengthening the moral and ideological state of soldiers in the rear formations. Counteracting enemy propaganda was an important task. The simplest forms to reach a solder were prefered. It was difficult to carry out the educational form due to the conditions of service in the front formations. On the front forces operational level there was established a front or an army Educational Authority. An educational supervisor was responsible for educational activities on tactical level. Mobile Educational Columns played an important role in educational activities in combat formations. There were ten of them. The educational section in the front formations existed till 10 February 1921 when it was demobilised and included into the Third Department of the Ministry of Military Affairs Staff.