Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Powiadomienia systemowe

Sesja wygasła!
Sesja wygasła!
Sesja wygasła!

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: kompetencje studentów

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Changes in the cultural intelligence of students at Cracow University of Economics

Dudek Alicja

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

2022

Nr 85

71--81

Collaborating with people from different cultures at work went from being an exception to being the new norm. The work environment is becoming increasingly diversified due to global trends including migration, new technologies and the proliferation of remote work. Well-managed diversity can positively affect a company’s financial performance, innovativeness or increased resilience. Concurrently organizations that do not have inclusive practices in place are wasting the potential of a cross-cultural environment. Employers are realizing the value of cultural intelligence (CQ), which allows employees to successfully cooperate in a culturally diversified team. CQ can increase over time, therefore students can develop their CQ already during their years at university. The focus of the study is to determine how the perception of CQ changes over time among management students at the Cracow University of Economics. The results of self-reported CQS suggest that students’ assessment of their CQ has declined over time. The results also indicate that students possess the lowest levels of cognitive CQ out of all CQ facets. The last section covers recommendations for employers, on initiatives that can help current students and their future potential employees have a high CQ.

Praca w zróżnicowanym kulturowo zespole jest już nową normą ze względu na globalne trendy, w tym migracje, rozwój technologii i upowszechnienie się pracy zdalnej. Dobrze zarządzana różnorodność może pozytywnie wpłynąć na wyniki finansowe firmy, innowacyjność czy zwiększoną odporność. Jednocześnie organizacje, które nie stosują praktyk inkluzywnych, marnują potencjał zróżnicowanego środowiska. Pracodawcy zdają sobie sprawę, jak cenna jest inteligencja kulturowa, która pozwala pracownikom skutecznie współpracować w zróżnicowanym kulturowo zespole. Poziom tej inteligencji może z czasem wzrosnąć, dlatego studenci mogą ją rozwijać już w trakcie studiów na uniwersytecie. Celem badania jest określenie, jak zmienia się w czasie postrzeganie inteligencji kulturowej wśród studentów zarządzania na Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie. Wyniki samooceny sugerują, że percepcja własnej inteligencji z czasem się pogorszyła. Wskazują też, że studenci najniżej oceniają swoją inteligencję w wymiarze kognitywnym. Możliwe wyjaśnienie wyników, sprzecznych z przyjętymi hipotezami, jest zawarte w ostatniej sekcji artykułu. Ostatnia część tekstu zawiera rekomendacje dla pracodawców dotyczące inicjatyw, które mogą sprawić, że przyszłe pracowniczki i pracownicy będą charakteryzowali się wysoką inteligencją kulturową.

Dydaktyka na kierunku „Zarządzanie”, a rozwój wiedzy i kompetencji studentów

Kłeczek R., Prokopowicz M.

Logistyka

2015

nr 2

1504--1509, CD2

Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie: w jakim stopniu realizacja procesu nauczania na kierunku „Zarządzanie” na uniwersytetach sprzyja zwiększaniu wiedzy i kompetencji studentów? Podstawą sformułowania pytań badawczych jest koncepcja modularności i transferu wiedzy, tj. takiego podziału wiedzy w organizacji na części (moduły), który sprzyja transferowi treści między nimi i, tym samym, uczeniu się. Metoda badania polega sprawdzeniu obecności elementów modułów wiedzy naukowej oraz transferu treści między nimi, w 366 sylabusach licencjackich i 333 magisterskich, na kierunku „Zarządzanie” w trzech uniwersytetach w Polsce. Autorzy badania uzyskali następujące wyniki: w sylabusach występuje mało elementów należących do poszczególnych modułów wiedzy naukowej a transfer treści między nimi jest niewidoczny. Na podstawie uzyskanych wyników, autorzy niniejszego badania sugerują sposoby poprawy zarządzania procesem kształcenia.

Goal of the article is to contribute to answer to the question if organization of teaching process in Management programs at the Universities increases students both knowledge and skills. Authors have formulated four research questions that are based on the knowledge modularity and transfer concept. Method of the research consists in checking of presence of the science knowledge modules and knowledge transfer in syllabi (366 bachelor syllabi and 333 master level syllabi at three Polish universities have been checked) of Management program. Authors have found that there is a very small number of elements belonging to the particular knowledge modules present in the analyzed syllabi and that the transfer of knowledge between them is not visible. Authors suggest some improvements of Management programs at the universities based on their research results.