PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 9

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  chemistry teaching
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Nowe technologie on-line w dydaktyce chemii
Lampert J., Polański J.
Wiadomości Chemiczne
|
2015
|
[Z] 69, 1-2
121--145
EN
The development of on-line technologies in the last years provided us with a possibility for the efficient video teaching in e- or blended- chemistry learning [1–10]. In this publication we reviewed materials which are available on the YouTube or specialist educational platforms [14–38]. The analysis indicated that on-line teaching has progressed rapidly over recent years (Fig. 1, Fig. 2). This refers also to chemistry. In particular we focused on organic chemistry. The on-line aided teaching of experimental chemistry can also support the traditional courses [9] Our experience indicated that even in bench chemistry on-line teaching can significantly improve the performance of the students. The e-chem project of the educational platform, started for the chemistry students in the University of Silesia in 2005 [15], is an example of the blended chemical teaching that was partially published on the YouTube website (Tab. 2). A number of other chemistry materials are available on YouTube. Some chemistry courses are also available directly at the websites of the universities while the Inducate, Skillup or Coursea [39–42] are examples of the websites that provide further useful addresses for chemistry on-line teaching. A concept of massive open on-line courses (MOCC) [43, 44] that appeared recently inspired several projects of commercial platforms for e-learning, providing a potential bases for the global teaching. The Coursera, Udacity, EdX, Canvas Network are examples of the complex educational portals for MOCCs. At the same time the important universities are vigorously playing in this area in a way to global university. At the moment the MOCC chemistry available was reviewed (Tab. 3). In summary, the development of the on-line technologies provides a possibility for the efficient blended learning based video-aided chemistry teaching. In our opinion this potential is currently controlled not by technical limitations but rather by psychology barrier and formal regulations in local educational law. However, these problems will certainly be solved with the increasing availability of the on-line courses that could be supported by additional real lab classes and/or certified by exams. Global university will be of course a strong competition for a traditional education. On the other hand this also means chemical on-line courses will be better and better developed on the basis on the available on-line technologies. Eventually, this competition will also improve a quality of the traditional chemical education.
2
„Zbiór zadań z chemii do gimnazjum" J. Głowackiego i T. Szramy jako przykład narzędzia do efektywnej stymulacji poznawczej
Kossak D., Głowacki J.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2003
|
T. 8, nr 4
298--303
PL
Prezentowany „Zbiór zadań" nauczyciel może wykorzystywać do organizacji procesu nauczania gdyż bardzo dobrze stymuluje motywację wewnętrzną do uczenia się. Porządkując materiał, z wykorzystaniem map pojęciowych, ułatwia uczniom zapamiętywanie, budząc jednocześnie ciekawość poznawczą.
EN
The book presented above can be used by teacher for organising the teaching-learning process because it stimulates very well inner motivation. Revision activities make it easier for learners to organise and memorise the acquired material and attract the student's interest.
3
Wykorzystanie systemu „WINDOWS PRES” do tworzenia dydaktycznych programów komputerowych na przykładzie aplikacji: „Kwasy karboksylowe”
Kulig J., Kończyk A.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2003
|
T. 8, nr 4
278--287
PL
Przedyskutowano znaczenie dydaktycznych programów komputerowych w nauczaniu chemii. Scharakteryzowano system WINDOWS PRES jako przydatne narzędzie do tworzenia programów edukacyjnych. Przedstawiono schemat aplikacji: „Kwasy karboksylowe”, jako przykład zastosowania systemu WINDOWS PRES.
EN
The weight of educational computer programmes in teaching chemistry was discussed. The system WINDOWS PRES as the useful tool in creation educational programmes was characterized. The schema of application program "Carboxylic acids" as the example of using the system WINDOWS PRES was showed.
4
Rola doświadczeń w procesie nauczania chemii : prezentacja opracowania: „Wybrane doświadczenia chemiczne dla licealistów"
Kulig J., Bednarczyk J.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2003
|
T. 8, nr 4
313--323
PL
Przedyskutowano znaczenie eksperymentu chemicznego w nauczaniu chemii. Scharakteryzowano nowy zbiór pt. „Wybrane doświadczenia chemiczne dla licealistów" przeznaczony zarówno dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, jak i dla studentów chemii o specjalności nauczycielskiej.
EN
The importance of chemical experiment in teaching chemistry was discussed. The new book entitled "Selected chemical experiments for students of secondary school" directed not only at school children but also at students of chemistry with teacher speciality was characterized.
5
Prezentacja gier dydaktycznych możliwych do wykorzystania na lekcjach chemii
Słonina M., Głowacki J.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2003
|
T. 8, nr 4
294--297
PL
Gry dydaktyczne wprowadzają element zabawy do procesu lekcyjnego. Dzięki temu elementowi uczeń może nie tylko więcej zapamiętać, ale także zdobyć więcej umiejętności. Gry dydaktyczne mogą być wykorzystane na różnego typu lekcjach chemii i na różnych poziomach kształcenia.
EN
Teaching games introduce game element in teaching process. By playing a student can remember more things and improve his(her) skills. We can use teaching games during chemistry lessons on different educational levels.
6
Content available remote W poszukiwaniu rozwiązań metodycznych
Pawliszcze L.
Prace Naukowe. Chemia i Ochrona Środowiska / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie
|
2002
|
Vol. 6
93--108
PL
Niniejszy artykuł zawiera wyniki wieloletnich badań relacji informacja-odbiór. Badania te odsłoniły mechanizmy przetwarzania informacji, ich zróżnicowanie osobnicze, a w konsekwencji pozwoliły na wypracowanie efektywnej metodyki nauczania przedmiotu chemii.
EN
The present paper results from many years studies of the relation: information - perception. These investigations have shown mechanisms of information transformation and their differentiation; in a consequence they allowed to work out an efficient methodology of chemistry teaching.
7
Content available remote Chemiczne aspekty ochrony środowiska w programach nauczania chemii do gimnazjum
Puchała Cz., Pyzalska B.
Prace Naukowe. Chemia i Ochrona Środowiska / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie
|
2002
|
Vol. 6
109--120
PL
W Polsce funkcjonuje obecnie multidyscyplinarny model szkolnej edukacji środowiskowej, który polega na wkomponowaniu treści związanych z ekologią i ochroną środowiska do programów różnych przedmiotów. W pracy przeanalizowano siedem programów nauczania chemii do gimnazjum pod kątem obecności w nich treści związanych z szeroko pojętą ochroną środowiska. Zwrócono szczególną uwagę na to, w jakim stopniu autorzy tych programów uwzględnili hasła dotyczące ochrony środowiska zawarte w podstawie programowej.
EN
The multidisciplinary environmental education model that currently exists in Poland depends upon the integration of ecological and environmental protection elements with a variety of different subjects. In this paper seven gymnasium chemistry-teaching programs have been analysed according to their applicability to environmental protection. Special attention was paid to what extent the autors of these programs have taken into consideration essentials of the environmental protection introduced in the curriculum.
8
Momenty dipolowe molekuł w nauczaniu chemii
Puchała Cz.
Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie
|
1998
|
Vol. 2
67--72
PL
W pracy przedstawiono możliwości wykorzystania momentów dipolowych molekuł do rozwiązywania problemów strukturalnych w chemii. Zwrócono uwagę na te elementy, które mogą być pożyteczne w nauczaniuchemii na poziomie szkoly średniej.
EN
Possibilities of using dipole moments of molecules to solve structural problems in chemistry are presented in the paper. Elements that might prove useful for teaching chemistry at secondary school level are pointed out.
9
Cele ksztalcenia w nauczaniu chemii
Skinder N. W., Mianowska B., Śliwa W.
Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie
|
1998
|
Vol. 2
5--13
PL
Zaproponowano taksonomię celów kształcenia, jednoczącą dwa typy celów- cele poznawcze i cele wychowawcze. Każdy z typów dzieli się na cztery kumulatywne kategorie A, B, C i D, ułożone hierarchicznie, od najłatwiej szych do najtrudniejszych.
EN
The taxonomy of educational goals comprising two types: cognitive and upbringing goals, is proposed. Each of these types is divided into four cumulative categories, A, B, C and D, arranged in a hierarchic way, from the simplest to the most difficult ones.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.