PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Ograniczanie wyników
Czasopisma help
  1. 17 Oświata Rolnicza
  2. 14 Biologia w Szkole
  3. 13 Atest
  4. 11 Edukacja-Technika-Informatyka
  5. 10 Vox Patrum
Więcej...
Lata help
  1. 10 2023
  2. 8 2022
  3. 14 2021
  4. 13 2020
  5. 19 2019
Więcej...
Autorzy help
  1. 10 Bies B.
  2. 5 Molga A.
  3. 4 Baryłka A.
  4. 4 Obolewicz J.
  5. 4 Szota M.
Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 449

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 23 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  nauczanie
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 23 next fast forward last
1
10 lat kierunku automatyka i robotyka.
100%
Morecki A. , Barczyk J.
Prace Naukowe Instytutu Cybernetyki Technicznej Politechniki Wrocławskiej. Konferencje
|
1998
|
tom Vol. 99, nr 45
3-10
PL
W roku 1985 z inicjatywy grupy profesorów reprezentujących różne dyscypliny związane z robotyką i automatyką powołano zespół Naukowo-Dydaktyczny Ministerstwa Edukacji Narodowej dla przygotowania odrębnego kierunku studiów Automatyka i Robotyka, który uruchomiono w 1987 roku. Obecnie jest on prowadzony na jedenastu krajowych uczelniach technicznych (Akademia Górniczo-Hutnicza, Politechnika Białostocka, Politechnika Gdańska, Politechnika Łódzka, Politechnika Koszalińska, Politechnika Krakowska, Politechnika Poznańska, Politechnika Szczecińska, Politechnika Śląska, Politechnika Warszawska, Politechnika Wrocławska) na dwudziestu wydziałach. W referacie przedstawiono analizę aktualnych programów nauczania, podsumowano osiągnięcia i podjęto próbę określenia perspektyw dla kierunku studiów Automatyka i Robotyka.
EN
This paper presents a curriculum in robotics and automation in the years 1986-96. Starting from the academic year 1986/87 programme in robotics was regulary realised in some faculties of Technical Universities in Poland. Now on 11 Technical Universities and in 20 faculties (mechanical, electrical and electronics) the robotic specialization is presented.
2
Content available remote Wspólne interesy i własne zdanie
100%
Walczak A.
Prace Wydziału Nawigacyjnego Akademii Morskiej w Gdyni
|
2004
|
tom Z. 15, cz. II
50-64
3
Symulacja w nauczaniu zarządzania produkcją.
80%
Krokosz-Krynke Z.
Prace Naukowe Instytutu Organizacji i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej. Studia i Materiały
|
2005
|
tom Vol. 77, nr 19
193-204
PL
Wykorzystanie modeli symulacyjnych w procesie dydaktycznym szkół biznesu oraz w procesie zarządzania ma już prawie pięćdziesięcioletnią tradycję. W artykule zajęto się problemem nauczania zarządzania produkcją i wykorzystaniem w procesie dydaktycznym modeli symulacyjnych. Dokonano przeglądu modeli symulacyjnych. Szczególną uwagę poświęcono modelowi OPT i jego miejscu w procesie edukacyjnym. Rozważania poparto przykładem kursu z zarządzania procesem produkcyjnym zaprojektowanym dla inżynierów mechaników. Wykazano, że efekt nauczania zależy od sposobu wykorzystania modelu tj. od jego miejsca w procesie dydaktycznym i roli, jaka jest mu przypisana.
4
Content available remote Real'noe proektirovanie i proizvodstvo promyšlennogo technologičeskogo oborudovanija v uslovijach učebnych processa
80%
Stojko Z.
Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Budowa i Eksploatacja Maszyn
|
2002
|
tom Z. 9
455-459
EN
Here are described peculiarities and possibilities of elaboration and possibilities of elaboration and producing of industrial equipment in universal scientific-research laboratories. Presented subjects of researches of university ŤLvivska Polytechnikať in field of automation of technological processes.
5
Content available Współczesny uczeń obrazem rodzinnych problemów
80%
Mastalski J.
Sympozjum
|
2011
|
nr 2(21)
27-40
EN
Omnipresent globalism greatly influences educational reality, which appears to be a place of many challenges, chances and threats. Nowadays, computers become “subject” quicker than ever, and a student interacts with it much more intensively than with a teacher. Globalization becomes, to some extent, a part of the life of the subject of education. At school, which is full of global trends, a student absorbs the preferred style of thinking and acting. Today’s teacher must be aware of the changes that shape the profile of a student in a school of the 21st century. The article describes negative elements in the profile of a global student. Depicting the profile of a 21st century’s student, the author also presents opportunities for the student’s development (global spaces of development, cultural exchanges, and enlarged chances for comprehensive development).
6
Content available remote Kultura pedagogiczna jako jeden z zasadniczych wyznaczników skuteczności zadaniowej nauczyciela akademickiego
80%
Wełyczko L.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
|
2005
|
tom Nr 3
141--148
PL
Ujęte w treści artykułu zagadnienia odzwierciedlają pogląd autora w odniesieniu do czynników wpływających na skuteczność zadaniową nauczyciela akademickiego. Autor podejmuje próbę usystematyzowania określonych pojęć, wskazuje na pożądane i niepożądane determinanty określające kulturę pedagogiczną nauczyciela akademickiego.
7
Content available Hardware Complex for Learning Microcontrollers
80%
Stadnyk B. , Ozgovych A.
Pomiary Automatyka Kontrola
|
2006
|
tom R. 52, nr 12
58-60
EN
In the article the hardware complex is described for the study of microcontrollers. The feature of equipment is a modular construction, which facilitates the process of studies, allows to study different microcontrollers and complement the system new peripheries by devices.
PL
W pracy opisano zestaw środków elektronicznych dla dydaktyki mikrokontrolerów. Cechą szczególną zestawu jest struktura modułowa, co ułatwia proces edukacyjny, pozwala poznawać różne mikrokontrolery i uzupełniać zestaw urządzeniami peryferyjnymi.
8
Content available Statystyka w hazardzie jako wstęp do nauczania zastosowań metod ilościowych i statystyki do oceny ryzyka
80%
Madej J.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
|
2011
|
tom 254
EN
Student that is well prepared for today's job market has not only encyclopedic knowledge, but also the ability to find needed information and apply it in practice. During the teaching process emphasis should be placed not only on statistical models and theories but most importantly on the practical applications of quantitative methods in the field, with which students meets in his daily and further, business life. It is crucial to make student interested in the topic of the lecture, which is one of the factors determining assimilation of knowledge. Linking lecture with economic or social life will be attractive to the student and allow him to better understand the statistical prob- lem he is faced with. An example of such a relationship can be represented by a gambling model as a platform of teaching statistical methods. Such a model is attractive to the student because of the subject it covers, causing studying it with great accuracy and enthusiasm, which shows a young university students that thanks to the statistical sciences is possible to harness every aspect of life, even that which by definition involves uncertainty.
9
Content available O roli kontekstualizacji w nauczaniu słownictwa obcojęzycznego
80%
Hajduk A.
Rozprawy Naukowe. Państwowa Wyższa Szkoła Naukowa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
|
2008
|
tom 02
PL
W powyższym artykule autorka podejmuje próbę analizy sposobu wykorzystywania kontekstu w nauczaniu słownictwa w języku obcym. Artykuł przedstawia pojęcie oraz typy kontekstu, jak również taksonomię tzw. wskazówek kontekstualnych, które mogą być przydatne w prezentacji słownictwa oraz w konstruowaniu ćwiczeń wprowadzających i utrwalających nowe jednostki leksykalne. Dyskusja obejmuje także różne podejścia w nauczaniu słownictwa obcojęzycznego, zarówno te zapewniające użycie wyrazów kontekście, jak i w izolacji, z naciskiem położonym na korzyści wynikające z nauczania nieznanych wyrazów w dyskursie. Autorka analizuje poszczególne etapy wprowadzania słownictwa przy użyciu kontekstualizacji, popierając je szczegółowymi przykładami zadań klasowych.
EN
The present paper attempts to investigate the ways of exploiting context in L2 vocabulary instruction. First, it focuses on the notion of context, types of context as well as on taxonomies of contextual clues, which might be of use in presenting L2 vocabulary and constructing context - based activities for incorporating and recycling new lexical units. Then the discussion moves on to different approaches adopted in contextualized and decontextualized vocabulary teaching, and the benefits of teaching unfamiliar words in discourse are emphasized. Particular stages of introducing L2 vocabulary based on the principle of contextualization are analysed and some examples of how it can be followed in L2 classroom tasks are provided.
10
Content available remote Nauczanie planowania eksperymentu. Wykład i ćwiczenia
80%
Różycki C. , Synoradzki L.
Przemysł Chemiczny
|
2003
|
tom T. 82, nr 8-9
1342-1344
11
Content available remote Laboratorium procesów technologicznych jako element kształcenia politechnicznego
80%
Synoradzki L.
Przemysł Chemiczny
|
2003
|
tom T. 82, nr 8-9
1345-1347
12
Zagadnienia fizyki budowli w programach nauczania na wydziałach architektury i budownictwa lądowego
80%
Laskowski L.
Inżynieria i Budownictwo
|
2003
|
tom R. 59, nr 7
408-412
PL
Omówiono stan obecny nauczania współczesnej fizyki budowli. Podano propozycję zmian w tym zakresie. Stwierdzono potrzebę ustalenia minimum programowego obowiązującego na wszystkich uczelniach technicznych.
EN
Actual teaching level of the contemporary Building Physics is discussed. The necessity of establishing and unification in this field of all teaching programs of technical universities in Poland is stated.
13
Content available remote Edukacja w zakresie automatyki i robotyki w polskich uczelniach technicznych
80%
Morecki A. , Barczyk J.
Inżynieria Maszyn
|
1999
|
tom R. 4, z. 3/4
127-140
PL
W roku 1987 uruchomiono na polskich uczelniach technicznych odrębny kierunek studiów automatyka i robotyka. Obecnie kierunek ten prowadzony jest na dwudziestu dwóch wydziałach dwunastu krajowych uczelni (Akademia Górniczo-Hutnicza, Politechnika Białostocka, Politechnika Gdańska, Politechnika Łódzka, Politechnika Koszalińska, Politechnika Krakowska, Politechnika Opolska, Politechnika Poznańska, Politechnika Szczecińska, Politechnika Śląska, Politechnika Warszawska, Politechnika Wrocławska). W artykule przedstawiono rozwój kierunku kształcenia, przeprowadzono analizę aktualnych programów nauczania, podsumowano osiągnięcia i podjęto próbę określenia perspektyw dla kierunku studiów automatyka i robotyka w Polsce.
EN
In 1987 the new branch of education so called "Robotics and Control Engineering" started in Poland. At present this branch is operating at the 22 Faculties on 12 Technical Universities (Academy of Mining and Metallurgy in Cracow, Technical Universities in Białystok, Gdańsk, Gliwice, Łódź, Koszalin, Cracow, Opole, Poznań, Szczecin, Warsaw and Wrocław). In this paper the experiences collected in the last 12th years are presented. The analysis of the existing curricula as well as the prospective for the future are given.
14
Rolnictwa nie zaniedbujemy
80%
Klimaszewski E.
Wiadomości Rolnicze. Wojewódzki Podlaski Ośrodek Doradztwa Rolniczego w Szepietowie
|
2001
|
nr 01
9
15
Content available Treści wychowawcze w nauczaniu geografii Polski
80%
Wojtowicz B. , Barwinek G.
Prace i Studia Geograficzne
|
2008
|
tom 39
PL
Jednym z najważniejszych zadań współczesnej szkoły jest odpowiednie wychowanie i przygotowanie uczniów do życia we współczesnym świecie. Obowiązek realizacji tego zadania spoczywa na każdym nauczycielu, ale niewątpliwie istotną rolę odgrywa nauczyciel geografii czy przyrody, który naucza o własnej ojczyźnie. W artykule dokonano zestawienia celów edukacyjnych dotyczących aspektów wychowawczych zapisanych w Podstawie programowej kształcenia ogólnego. Zwrócono uwagę na edukację patriotyczną. Określono rolę nauczyciela geografii w realizacji treści wychowawczych.
EN
Providing good education and preparing students for living in the contemporary world is one of the most important tasks of the contemporary school. This obligation rests on every teacher but the teachers of geography or nature who teach topics about their own homeland undoubtedly have a special role to play. The paper provides a summary of educational goals concerning the educational and formation attitudes which are contained in the core curriculum for general education, with a special emphasis on patriotic education. In addition to that, the role of the teacher in the attainment of the teaching content has been defined.
16
Virtual Laboratory of power electronics.
80%
Iwan K. , Nieznański J. , Abramik S.
Zeszyty Naukowe Politechniki Gdańskiej. Elektryka
|
2000
|
tom Nr 86(583)
207-214
PL
Naszkicowano pomysł wirtualnego laboratorium energoelektroniki, w którym sprawdzenie układów i wykonywania pomiarów odbywa się na drodze symulacji komputerowej. Jako oprogramowanie przydatne do takiego laboratorium określono zmodyfikowany pakiet symulacyjny TCAD.
17
Content available ZDALNE NAUCZANIE UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ
80%
Szustkowska M.
Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
|
2020
|
tom 20
|
nr 20(13)
93-99
PL
Artykuł dotyczy problematyki nauczania na odległość uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, a w szczególności problemów związanych z jego realizowaniem.
18
Rola małych miast wielkopolskich w nauczaniu projektowania urbanistycznego na Wydziale Architektury Politechniki Poznańskiej
80%
Weigt M.
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura i Urbanistyka
|
2001
|
tom Z. 2
101-114
19
Content available Wychowanie osoby w nauczaniu Jana Pawła II
80%
Rynio A.
Rozprawy Naukowe. Państwowa Wyższa Szkoła Naukowa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
|
2007
|
tom 01
PL
Publikacja uwzględniając bogatą spuściznę nauczania Jana Pawła II zasadniczo ma jako cel odczytanie i rekonstrukcję przyjmowanego sposobu definiowania fenomenu wychowania osoby. Skoncentrowana jest wokół analizy jego istoty i zadań w płaszczyźnie osobowej. Nadto przywołuje strukturę i funkcje, cele osobowe i novum tegoż wychowania. Artykuł, nie roszcząc sobie pretensji do wyczerpania bogactwa zagadnień składających się na integralne wychowanie osoby w nauczaniu papieskim, zwraca też uwagę na realizm, radykalizm i otwartość analizowanej wizji wychowania. Ukazując wychowanie jako „twórczość w przedmiocie najbardziej osobowym” wskazuje nie tylko na osobowy wymiar celów ale także na nowość życia wpisaną w papieski ideał wychowawczy i przyczyny podejmowania działalności wychowawcze.
EN
The article, which is taking into consideration the great scientific work of John Paul II, has the aim to rebuild the way of phenomena of people’s education. It is concentrated on the analysis of its essence and tasks connecting with individuality. Moreover, it talks about the structure and functions, the personal aims and new problems of education. The article can’t run down all values used in John Paul II education but pays its attention to the reality, radicalism and straightforwardness of the analyzing educational vision. Showing education as “creation in the most individual aspect” we can see not only individual purposes but also the innovation of life registrated in John Paul II educational idea and the reasons of taking the educational activity.
20
Content available remote Nauczanie spawalnictwa w Politechnice Warszwskiej w latach 1951-2001
80%
Ferenc K.
Przegląd Spawalnictwa
|
2001
|
tom R. 73, nr 8-9
14-16
first rewind previous Strona / 23 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.