Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Nieletni – nierozwiązany problem polskiego systemu resocjalizacji

100%

Kusztal J.

Resocjalizacja Polska

|

2011

|

nr 2/2011

185-196

PL

Celem artykułu była próba odpowiedzi na pytanie o przyczyny niemożności wdrożenia reformy polskiego systemu resocjalizacji nieletnich. Autorka postawiła tezę, że problem nieletniego w polskim systemie resocjalizacji jest wciąż nierozwiązany, choć już w kilka lat po wprowadzeniu w porządek prawny ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich z 1982 roku pojawiły się głosy o potrzebie jej doprecyzowania i dookreślenia procedury rozwiązywania problemów związanych z zapobieganiem przestępczości i demoralizacji nieletnich. Autorka analizuje wybrane instytucje prawne systemu, przybliża stan współczesnych badań nad etiologią czy fenomenologią przestępczości nieletnich i konkluduje, że u podstaw nierozwiązywalności problemu nieletnich niedostosowanych społecznie w naszym kraju leżą nie tylko uwarunkowania systemowe czy proceduralne, ale także brak umiejętności aplikowania teorii pedagogicznych do praktyki i polityki.

EN

The aim of the article was to take attempt to answer the question about the reasons behind the inability to implement a reform of the Polish juvenile resocialization system. The author formed a thesis that the problem of the juvenile in the Polish resocialization system remains unsolved even though only a few years after the Juvenile Proceedings act from 1982 had been enacted, voices were raised that it should be more precise when it comes to procedures regarding dealing with the prevention of delinquency and demoralization of juveniles. The author analyses particular law authorities of the system, depicts the state of the contemporary research on aetiology and the phenomenology of juvenile delinquency and concludes that at the foundation of the inability to solve the juvenile delinquency problem lie not only the conditionings of the system or the procedures but also the lack of skill to apply pedagogy theory in practise and into policy.

2

The Key Conditions of Attitudes of Juvenile Delinquents Towards the Justice System: Considering Empirical Data From a Study Research

100%

Kusztal J.

Resocjalizacja Polska

|

2015

|

nr 10/2015

397-412

EN

The aim of the article is to present the results of my own research concerning the key conditions of attitudes of youth (referred to as juveniles or juvenile delinquents) towards institutions of the justice system and institutions of formal control in Poland. The rationale behind conducting the study lies in a broadly understood concept of learning, an integral element of which is the attitude towards a certain object or event manifesting itself as a persistent behaviour resulting from accepted beliefs. Among the many conditions of juveniles’ negative attitudes to the justice system, especially important is the area of the functioning of institutions of the justice system and participators in juvenile delinquency proceedings, such as the court or defender, and institutions of formal control, that is, the police.

PL

W artykule zaprezentowano wyniki badań własnych, dotyczących uwarunkowań postaw nieletnich wobec instytucji wymiaru sprawiedliwości i instytucji kontroli formalno-prawnej w Polsce. Uzasadnienie do podjęcia badań stanowi szeroko rozumiany kontekst uczenia się, którego integralnym elementem jest postawa wobec jakiegoś obiektu lub zdarzenia, manifestowana jako trwały sposób zachowania wynikający z przyjętych przekonań. Wśród wielu uwarunkowań negatywnych postaw nieletnich wobec wymiaru sprawiedliwości szczególne znaczenie ma obszar działania instytucji wymiaru sprawiedliwości i uczestników postępowania w sprawach nieletnich, takich jak sąd, obrońca oraz instytucji kontroli formalno-prawnej czyli Policji.

3

Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym a profilaktyczne zadania szkoły

100%

Kusztal J.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

tom 11

|

nr 2(40)

97-110

PL

Celem artykułu jest opis i wyjaśnienie sytuacji dziecka zagrożonego niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanego społecznie w szkole. Niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem należy traktować jako specjalne potrzeby edukacyjne. Stanowią one przesłankę objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole. Wobec takiego ucznia szczególnie ważne są działania profilaktyczne szkoły, nakierowane na zapobieganie niepowodzeniom szkolnym oraz pogłębianiu się przejawów społecznego niedostosowania. Równocześnie prezentowanie przez ucznia symptomów niedostosowania społecznego może być podstawą do wszczęcia w jego sprawie postępowania na mocy Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich. Realizacja zadań profilaktycznych szkoły wymaga współpracy z instytucjami środowiska lokalnego i przedstawicielami wymiaru sprawiedliwości, a jej rzeczywisty kształt zależy od postaw nauczycieli i pedagogów wobec ucznia niedostosowanego społecznie. Jest to obszar wymagający eksploracji empirycznej na gruncie pedagogiki szkolnej i profilaktyki predeliktualnej. Autorka artykułu formułuje założenia teoretyczne i metodologiczne projektu badawczego, którego przedmiotem byłyby postawy nauczycieli i pedagogów wobec ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym i niedostosowanego w szkole. Na podstawie interakcyjnego modelu badania postaw adekwatny wydaje się tu aparat pojęciowy metodologii badań jakościowych, pozwalający na „wejście w głąb” badanego zagadnienia, skoncentrowany przede wszystkim na obserwacji, wywiadach indywidualnych czy grupowych.

EN

The purpose of this paper is to describe and explain the situation of a socially maladjusted child or a child at risk of such social maladjustment at school. Social maladjustment or the risk of social maladjustment shall be considered as special educational needs and a basis to provide the pupil with psychological and educational support at school. It is especially important for schools to provide such pupils with preventive actions aimed at avoiding school failure and development of the symptoms of social maladjustment. At the same time, the occurrence of social maladjustment symptoms provide grounds to initiate proceedings under the Act on Juvenile Delinquency Proceedings in relation to the affected pupil. In order to fulfill prevention-related tasks, the school has to cooperate with local community institutions and judicial authorities, and the final outcome still depends on teachers’ and school counsellors’ attitude towards the socially maladjusted pupil. This is the area that has to be covered by empirical studies on the grounds of school pedagogy and pre-crime prevention. The author formulates the theoretical and methodological assumptions for an empirical project. The object of the project are teacher’s attitudes to a socially maladjusted child or a child at risk of such social maladjustment at school. This project is planned on the basis of qualitative research methodology and an interactive model study of attitudes, based on observation and focus group interviews and individual interviews.

4

Systemowe uwarunkowania postaw nieletnich wobec wymiaru sprawiedliwości – raport z badań

100%

Kusztal J.

Resocjalizacja Polska

|

2015

|

nr 10/2015

149-163

PL

W artykule zaprezentowano wyniki badań własnych, dotyczących uwarunkowań postaw nieletnich wobec instytucji wymiaru sprawiedliwości i instytucji kontroli formalno-prawnej w Polsce. Uzasadnienie do podjęcia badań stanowi szeroko rozumiany kontekst uczenia się, którego integralnym elementem jest postawa wobec jakiegoś obiektu lub zdarzenia, manifestowana jako trwały sposób zachowania wynikający z przyjętych przekonań. Wśród wielu uwarunkowań negatywnych postaw nieletnich wobec wymiaru sprawiedliwości szczególne znaczenie ma obszar działania instytucji wymiaru sprawiedliwości i uczestników postępowania w sprawach nieletnich, takich jak sąd, obrońca oraz instytucji kontroli formalno-prawnej czyli Policji.

EN

The aim of the article is to present the results of my own research concerning the key conditions of attitudes of youth (referred to as juveniles or juvenile delinquents) towards institutions of the justice system and institutions of formal control in Poland. The rationale behind conducting the study lies in a broadly understood concept of learning, an integral element of which is the attitude towards a certain object or event manifesting itself as a persistent behaviour resulting from accepted beliefs. Among the many conditions of juveniles’ negative attitudes to the justice system, especially important is the area of the functioning of institutions of the justice system and participators in juvenile delinquency proceedings, such as the court or defender, and institutions of formal control, that is, the police.

5

Współczesne podejścia do terapii uzależnień dzieci i młodzieży –przegląd stanowisk teoretycznych i empirycznych

63%

Kusztal J. , Piasecka M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2018

|

tom 13

|

nr 4(50)

85-102

PL

Zwiększająca się aktualnie liczba młodych ludzi zagrożonych uzależnieniem, uzależnionych od substancji psychoaktywnych lub z nałogami behawioralnymi staje się problemem społecznym . Doniesienia medialne i apele środowisk naukowych nie pozostają obojętne na rosnące zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży. Aktualne stają się więc pytania nie tylko o przyczyny i czynniki warunkujące te zjawiska, ale i o współcześnie stosowane podejścia oraz metody w praktyce diagnostycznej i terapeutycznej, czyli w konsekwencji pytanie przede wszystkim o ich skuteczność. Niniejsze opracowanie ma charakter przeglądowy i jest prezentacją współczesnych podejść teoretycznych i tendencji w praktyce oddziaływań terapeutycznych stosowanych wobec dzieci i młodzieży. Wpisuje się on więc w temat aktualnego numeru niniejszego czasopisma, odwołuje się bowiem do współczesnych nurtów badań nad dzieckiem i dzieciństwem, bo w nich właśnie poszukujemy predyktorów zmian w refleksji naukowej i praktyce terapeutycznej nakierowanej na dzieci i młodzież.

EN

The increasing number of young people at risk of substance abuse, addicted to psychoactive substances, or suffering from behavioral addictions, constitutes a serious contemporary social problem. Media reports and scientists’ appeals draw attention to these threats to children’s and adolescents’ harmonious development. The questions concerning not only their causes and conditioning factors, but also approaches and methods currently used in diagnostic and therapeutic practices, and, of course, their efficiency, become the pressing ones. The paper is a review paper which presents contemporary theoretical approaches and practical tendencies in therapy directed at children and adolescents. Thus, it corresponds to the topic of this issue of the journal, as it focuses on contemporary studies devoted to the child and childhood, since this is where we look for predictors of changes in the scientific thought and therapeutic practice centered around children and adolescents.

6

Kształcenie pedagogów resocjalizacji – doniesienia z badań

63%

Kusztal J. , Sztuka J.

Resocjalizacja Polska

|

2013

|

nr 5/2013

219-232

PL

Artykuł jest kolejnym głosem w sprawie kształcenia pedagogów resocjalizacji. W 2012 roku ukazał się na łamach Resocjalizacji Polskiej 26 artykuł na temat współczesnego statusu pedagoga resocjalizacji i procesu jego kształcenia w dobie reformowania szkolnictwa wyższego. Jego kontynuacją jest obecny tekst – prezentacja zamysłu badawczego i refleksji uczestniczek projektu realizowanego od 2011 w ramach badań statutowych Zakładów Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji Instytutu Pedagogiki UJ i Instytutu Nauk o Wychowaniu Akademii Ignatianum w Krakowie.

EN

The article is a another opinion in the matter of the education of the students of social rehabilitation. In 2012, on the pages of “Resocjalizacja Polska”, came out an article about contemporary status of the social rehabilitation educator and the process of his education in the era of the reform of higher education. The current text is the continuation of this article and also a presentation of an explorative sense and thoughts of the participants of the project, realized since 2011 within the statutory research of the Department of Social Prevention and Rehabilitation in Institiute of Pedagog y in Jagiellonian University and Department of Social Prevention and Rehabilitation in Institiute of Education in Jesuit University in Cracow.

7

Kurator sądowy wobec nowych zadań i zmian w systemie resocjalizacji

63%

Muskała M. , Kusztal J.

Studia Paedagogica Ignatiana

|

2018

|

tom 21

|

nr 1

19-39

PL

Artykuł ma charakter prekonceptualizacyjny, stanowi bowiem przyczynek do planowanego projektu badawczego ugruntowanego w pedagogice resocjalizacyjnej. Wobec ostatnich zmian w systemie zapobiegania przestępczości, tak na etapie stanowienia, jak i wykonywania prawa, autorzy widzą potrzebę poddania analizie aktualnych tendencji i zmian w kontekście funkcji, ról i kompetencji kuratora sądowego, który jest podstawowym „narzędziem” wymiaru sprawiedliwości w obszarze zapobiegania przestępczości. Tradycyjne modele pracy, określane jako case work w rożnych jego odmianach, wydają się nie do końca adekwatne do realizacji tych zadań, które zostały podczas ostatnich nowelizacji ustawowych przypisane kuratorowi sądowemu. Ten zaś, jako „pedagogiczne ramię wymiaru sprawiedliwości”, kształcony w tradycyjnym modelu przygotowania zawodowego, staje przed nowymi wyzwaniami nie tylko organizacyjnymi, ale i tymi związanymi z pracą w wymiarze wychowawczym. Niniejszy artykuł stanowi zarys koncepcji badawczej nakierowanej na diagnozę adekwatności kompetencji i modeli pracy kuratora realizowanych w ramach nowych zadań wynikających ze zmian normatywnych w wymiarze sprawiedliwości i w systemie resocjalizacji. Artykuł zawiera obszerne uzasadnienia podjętego problemu badawczego oraz ramy koncepcji metodologicznej.

EN

The article has a pre-conceptual character, as it contributes to the planned research project established in rehabilitation pedagogy. Due to recent changes in the crime prevention system, both at the stage of establishing and executing the law, the authors recognise the need to analyse these current trends and changes in the context of the functions, roles and competences of the probation officer, which is the basic “tool” of justice in the area of crime prevention. Traditional work models referred to as case work in its different varieties do not seem to be entirely adequate in terms of the implementation of the tasks that have been assigned to probation officers during the recent statutory amendments. This means that they, as a “pedagogical arm of the judiciary” educated in the traditional model of professional preparation, face new challenges, not only organisational, but also those related to working in an educational dimension. This article is therefore an outline of a research concept aimed at diagnosing the adequacy of competences and models of the probation officer’s work for new tasks resulting from normative changes in the justice and rehabilitation system. The article contains extensive justifications for the research problem undertaken and the framework of the methodological concept.