Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Stosowanie środków psychoaktywnych przez młodzież akademicką

100%

Kupiec H.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2012

|

nr 2

185-197

PL

Artykuł zawiera wyniki badań empirycznych odnoszące się do rozmiarów oraz psychospołecznych uwarunkowań zażywania alkoholu, narkotyków i palenia papierosów przez studentów. Badania przeprowadzono w 2006 roku na próbie reprezentatywnej 1575 studentów na wszystkich wydziałach Uniwersytetu Szczecińskiego. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, posługując się ankietą do rejestracji wypowiedzi respondentów. Uzyskane rezultaty badań pokazują, że najbardziej rozpowszechnionym zachowaniem ryzykownym wśród studentów jest spożywanie alkoholu, rzadziej występuje palenie tytoniu, a najrzadziej zażywanie narkotyków z wyłączeniem palenia marihuany, która jest bardzo popularna w kręgach młodzieży akademickiej. Analiza otrzymanych wyników wskazuje również na wysoki odsetek uzależnionych od alkoholu (36%), regularnie stosujących narkotyki (6%) oraz środki przeciwbólowe i uspokajające (12%). Natężenie stosowania środków psychoaktywnych przez studentów zależy od takich czynników jak, wiedza o właściwościach uzależniających substancji, indywidualnych umiejętności radzenia sobie ze stresem, natężenia więzi społecznych, poczucia sensu życia oraz zdolności do konstruktywnej organizacji czasu wolnego.

EN

This article includes results of empirical research about social and psychological factors connected with extend of using alcohol, drugs and cigarettes by students. This research was conducted in 2006 on representative sample 1575 people in all faculties at the Szczecin University. The self report method was used in this research. The survey carried out shows that the most risky behavior they take is using alcohol, less smoke cigarettes and the least use drugs expect using marihuana. High percentage of students (36%) become addicted to alcohol and regularly use drugs (6%). Students often take painkiller and tranquillizer tablets, too (12%). The extend of using stimulants by students depends on such factors like knowledge about risk, the individual skills to cope with stress, the strength of social bond, sense of life, ability to organize free time activity.

2

Edukacyjno-wychowawcze aspekty warsztatów fotograficznych w ocenie nieletnich uczestniczek

100%

Kupiec H.

Resocjalizacja Polska

|

2012

|

nr 3/2012

383 - 398

PL

Prezentowany artykuł nawiązuje do poruszanej wielokrotnie w literaturze naukowej kwestii znaczenia badań nad efektywnością metod stosowanych w resocjalizacji. Z tego względu przedstawione zostały założenia organizacyjne oraz formy realizacji warsztatów fotograficznych z udziałem nieletnich jako jedna z metod twórczej resocjalizacji. W dalszej części znajdują się wyniki badań dotyczące ewaluacji podjętych oddziaływań wychowawczych. Uzyskane rezultaty potwierdzają atrakcyjność prowadzonych w tej formie zajęć, pomimo deklarowanego przez wychowanki umiarkowanego stopnia trudności realizowanych w programie zadań. Prezentowana metoda stanowi także przykład efektywnej i odpowiadającej oczekiwaniom studentów resocjalizacji formy kształcenia zawodowego.

EN

The article concerns meaning of efficiency of methods in resocialization. The application new methods and theoretical conception in practices is important issue for developing both theory and practices. The article shows goals, organizational foundation, course and conditions of realization photographical workshop with participation of students and delinquency youth from Juvenile Detention Center. In the second part of article there are results of evaluation research which shows that in juvenile opinion this kind of creative resocialization method, despite declare by them difficulties, is very attractive and stimulate their development. Described method is also effective and expected way of developing professional qualifications for students of resocialization pedagogics.

3

Dialogiczność w kształceniu pedagogicznym studentów resocjalizacji

100%

Kupiec H.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2015

|

nr 2

EN

The first part of this article contains description of the role of dialogue in upbringing and the own conception of educator’s features and competencies which it has to do with education in dialogue. The second part relates to the effects of dialogical forms which were applied by author in student’s education at university. Qualitative analysis of interviews with students revealed that such forms of education allow them to notice favorable changes in their development. In their opinion the participation in that form of education help them become more responsible, assertive, communicative, empathetic, critical and improve their subjective treatment of socially unsuited young people.

4

Zmiany w poziomie kompetencji społecznych jako wskaźnik (nie)efektywności resocjalizacji nieletnich

100%

Kupiec H.

Opuscula Sociologica

|

2013

|

nr 2(4)

97-109

PL

Poziom kompetencji społecznych ma zasadnicze znaczenie w prawidłowym przystosowaniu się człowieka do życia w społeczeństwie. Ich rozwój następuje w procesie socjalizacji i wychowania. Wcześniejsze badania naukowe wskazują, że młodzież niedostosowana społecznie ze względu na niekorzystną socjalizację ma niski poziom kompetencji społecznych, co utrudnia jej nawiązywanie poprawnych relacji interpersonalnych. Stąd też ich resocjalizacja powinna uwzględniać rozwijanie kompetencji społecznych. Artykuł zawiera wyniki badań empirycznych, które wskazują, że poza umiejętnością zachowania się w sytuacji ekspozycji społecznej, wychowanki MOW w większości deklarują wysoki poziom kompetencji społecznych. Niestety roczny pobyt w tej placówce nie przyczynił się do podniesienia poziomu posiadanych przez nie kompetencji społecznych.

EN

The level of social competence is the most influential in an individual’s proper adjustment to functioning in the society. The competence is a derivative of socialization and upbringing. Earlier research indicates that the youth that have not adjusted socially due to improper socialization lacks adequate social competence, which hampers their relations with others. Therefore their rehabilitation should involve acquiring the competence. This article features empirical research findings which show that apart from the ability to behave properly in the case of social exposure, juveniles kept in detention centres declare a high level of social competence. But despite the year-long stay in a correctional institution their level of social competence did not change.

5

Samokontrola zachowań a natężenie lęku u wychowanków placówek resocjalizacyjnych

100%

Kupiec H.

|

nr 4/2013

243-255

PL

Artykuł dotyczy samokontroli zachowań młodzieży niedostosowanej społecznie. W pierwszej części znajduje się analiza pojęcia i opis jej struktury, a także omówienie znaczenia w procesie resocjalizacji. Dalej prezentowane są wyniki badań empirycznych, które wskazują na istotne statystycznie różnice w poziomie samokontroli zachowań pomiędzy nieletnimi wychowankami placówek resocjalizacyjnych a młodzieżą szkolną. Nieletni posiadają niższy poziom samokontroli zachowań w porównaniu z ich rówieśnikami ze szkół gimnazjalnych i średnich. Z przeprowadzonych badań wynika również, że poziom badanej kompetencji wśród nieletnich koreluje ujemnie z natężeniem lęku. Całość tekstu zamyka interpretacja uzyskanych rezultatów, wnioski i zalecenia praktyczne z przeprowadzonych badań.

EN

This article focuses on the self-control of juveniles offenders from centers of social rehabilitation. The first part of the text contain theoretical analysis of the concept and structure of self-control and its significance in process of social rehabilitation. In the second part of the article are presented the results of empirical research of this issue. The statistical analyses are showed that juvenile’s have lower self-control of behavior then their law-abiding peers from schools. The self-control also depend on the level of juveniles’ anxiety. At the end of this article in the short discussion is giving the explanation obtained results and proposals of their practical implementation.

6

Socjodemograficzne zróżnicowanie preferencji aksjologicznych wychowanków placówek resocjalizacyjnych i uczniów szkół publicznych

100%

Kupiec H.

Forum Pedagogiczne

|

2017

|

tom 7

|

nr 1

61-76

EN

Research of the world of values of the young generation are justified by their motivational – regulatory function in the structure of personality and their importance in defining the self-identity of man, especially since modern civilization carries axiological risks which are the catalyst of the process of demoralization. The article contains research on Max Scheler’s value’s conception which were conducted in an adolescent sample (286 juveniles from detention centers and 410 pupils from public school). The results show that adolescent’s hierarchy differs from the ideal hierarchy proposed by Max Scheler, although there are differences in the assessment of individual axiological categories between the two compared groups. The significant differentiating factor is also sex, but age and length of stay in detention center are not significant predictors.

PL

Prowadzenie badań nad światem wartości młodego pokolenia uzasadnione jest ich funkcją w motywacyjno-regulacyjnej strukturze osobowości oraz znaczeniem w określaniu własnej tożsamości przez człowieka, zwłaszcza kiedy współczesna cywilizacja nasycona jest coraz częściej wieloma zagrożeniami aksjologicznymi, które stanowią istotny katalizator procesu demoralizacji. Celem przeprowadzonych badań ankietowych z zastosowaniem kwestionariusza SWS (Skali Wartości Schelerowskich) było rozpoznanie wartości preferowanych przez młodzież w wieku od 14 do 19 lat przebywającej w izolacji (286 wychowanków placówek resocjalizacyjnych) oraz uczęszczającej do szkół w warunkach wolnościowych (410 uczniów). Uzyskane wyniki ujawniły, że hierarchia wartości obu porównywanych grup różni się pod względem preferencji niektórych kategorii, ale obie odbiegają znacznie od uzasadnionej przez Maxa Schelera jako idealna. Stwierdzono również, że orientacja aksjologiczna dorastającej młodzieży bardziej zróżnicowana jest ze względu na płeć niż wiek oraz długość pobytu w placówce resocjalizacyjnej.