Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Rola państwa w tworzeniu systemu podnoszenia kwalifikacji - doświadczenia brytyjskie

100%

Andrzejczak A.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

1996

|

nr 1(7)

119-132

EN

Perceiving the urgent in need in Poland to construct a system that would enable adults to raise their qualifications to meet the needs of the market economy, the authoress describes the British experience, which may be helpful in this endeavour. The paper contains a description of the approach of the British government to education and professional training, namely the principles of government policy, i.e. partnership, a result-based approach to qualifications, decentralisation and funding defined as to objective. The article discusses the priorities and the manner of their realisation, which concentrates on instruments to motivate employers, individuals and educational institutions. The most attention is focused on the process of transformation of the central government organisation Manpower Service Commission (MSC) in the network of local Training and Enterprise Councils (TEC) and on an assessment of their activities, thereby emphasizing the importance of decentralisation for accomplishment of the new vocational training strategy adopted by the British government.

PL

Dostrzegając w Polsce pilną potrzebę zbudowania systemu umożliwiającego ludziom dorosłym podnoszenie kwalifikacji stosownie do potrzeb gospodarki rynkowej, autorka omawia doświadczenia brytyjskie, które mogą być przydatne w tym przedsięwzięciu. Charakteryzując podejście rządu Wielkiej Brytanii do spraw kształcenia i szkolenia zawodowego autorka przedstawia zasady polityki państwa w tej dziedzinie, tj.: partnerstwo, kompetencyjne podejście do kwalifikacji, decentralizację oraz finansowanie przedmiotowe, a także ukazuje przyjęte priorytety i sposób ich realizacji, koncentrując się na instrumentach motywujących pracodawców, pracowników oraz instytucje edukacyjne. Najwięcej miejsca poświęca jednak procesowi przekształcania centralnej, rządowej organizacji Manpower Service Commission (MSC) w sieć lokalnych Rad Szkolenia i Przedsiębiorczości (Training and Enterprise Councils) oraz charakterystyce i ocenie ich działalności. W ten sposób podkreśla znaczenie decentralizacji dla realizacji nowej strategii szkolenia zawodowego przyjętej przez rząd brytyjski.

2

Od redakcji

100%

Andrzejczak A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2016

|

nr 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"

11-13

3

Od redakcji (From the Editors)

100%

Andrzejczak A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2015

|

nr 2015 3-4(104-105) Zarządzanie ludźmi w sektorze publicznym i organizacjach pozarządowych (People Management in the Public and NGOs Sector)

7-10

4

Uniwersytet przedsiębiorczy i odpowiedzialny społecznie

100%

Andrzejczak A.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

|

2015

|

tom 38

|

nr 4

117-130

PL

W prezentowanym tekście podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy można połączyć w realnej działalności ideę uniwersytetu przedsiębiorczego z jego społeczną odpowiedzialnością i w jaki sposób radzą sobie z tym polskie uniwersytety. Ukazano genezę koncepcji uniwersytetu przedsiębiorczego i jego odpowiedzialności, a także w tym kontekście przed‑ stawiono najważniejsze zmiany w funkcjonowaniu szkół wyższych w Polsce.

5

Problemy zarządzania zasobami ludzkimi w szkole z perspektywy nauczycieli

100%

Andrzejczak A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2016

|

nr 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"

15-33

PL

Celem artykułu jest zdiagnozowanie głównych problemów ZZL w polskiej szkole. Realizacja tak postawionego celu wymagała zwrócenia uwagi na specyfikę zarządzania pracownikami w polskiej szkole oraz potrzebę refleksyjnego stosowania instrumentów ZZL. W artykule, na podstawie analizy wypowiedzi nauczycieli na temat głównych problemów zarządzania pracownikami, sformułowano najważniejsze wyzwania, jakie stoją przed ZZL w szkole. W większości odnoszą się one do systemu motywacyjnego i sposobu przyznawania dodatku motywacyjnego, choć poruszają też kwestie rozbudowy oceny okresowej i profesjonalizacji doboru zawodowego.

XX

The goal of this article is a diagnosis of the main personnel manage¬ment problems in Polish schools. Achievement of this objective required special focus on the specifics of personnel management in the Polish school system as well as the need for a thoughtful introduction of HRM instruments. This article identifies the most important challenges facing HRM in schools on the basis of an analysis of teachers’ comments on the main problems in employee management. Mostly, they relate to the motivation system and methods for awarding incentives, although issues of development of employee assessment and the professionalization of recruitment and selection were also mentioned