Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Inclusive management in a diversified cultural environment

100%

Szydło J. , Czerniawska M. , Rzepka A. , Fariñas B. A.

|

2023

|

tom No. 4

1--29

EN

The aim of this article is to diagnose the level of inclusion in the management of representatives of other cultures. This article introduces the idea of inclusive management, develops a model of inclusive management of an organisation in a cultural aspect, and applies the Inclusive Management Scale – an original research tool which can be used to diagnose the level of inclusion in management in the following dimensions: cognitive, affective and behavioural, and enables precise indication of strengths and weaknesses in a given area. The results of research conducted in 452 organisations based in Poland are presented. The research shows that Polish managers, with regard to the behavioural and affective dimensions, are at the first level of ethnorelativism. It should be noted that they tend to accept representatives of other cultures and undertake cooperation in spite of differences but do not have sufficient knowledge and determination on how to manage in a fully inclusive manner. Their knowledge of how to adapt and integrate foreigners should be improved. On a cognitive level, they are in a transitional phase between ethnocentric and ethnorelativist approaches to managing culturally different people. It has also been observed that managers of large organisations are more willing and better prepared to manage inclusively than managers of smaller entities.

PL

Celem artykułu jest diagnoza poziomu inkluzji w zarządzaniu przedstawicielami innych kultur. W niniejszym artykule przybliżono idę inkluzywnego zarządzania, opracowano model inkluzywnego zarządzania organizacją w aspekcie kulturowym, wykorzystano Skalę Inkluzywnego Zarządzania – autorskie narzędzie badawcze, które może służyć do diagnozy poziomu inkluzji w zarządzaniu w wymiarach: kognitywnym, afektywnym i behawioralnym oraz umożliwić precyzyjnie wskazanie mocnych i słabych stron w danym obszarze. Przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w 452 organizacjach mających siedziby na terenie Polski. Z badań wynika, że polscy menedżerowie w odniesieniu do wymiaru behawioralnego i afektywnego znajdują się na pierwszym poziomie etnorelatywizmu. Należy zaznaczyć, iż raczej akceptują przedstawicieli innych kultur oraz podejmują współpracę pomimo występujących różnic, jednak nie posiadają dostatecznej wiedzy i determinacji, jak zarządzać w pełni inkluzywnie. Ich wiedza z zakresu sposobów adaptowania i integrowania obcokrajowców powinna być pogłębiona. W wymiarze kognitywnym znajdują się w fazie przejściowej, pomiędzy etnocentrycznym a etnorelatywistycznym podejściem do zarządzania osobami odmiennymi kulturowo. Zaobserwowano również, że menedżerowie dużych organizacji są bardziej skłonni i lepiej przygotowani do zarządzania inkluzywnego niż menedżerowie mniejszych podmiotów.

2

Samoprzywództwo i zaufanie a wyniki wirtualnej pracy zespołowej

100%

Samul J. , Szpilko D. , Szydło J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2021

|

nr 1(991)

89-104

PL

Cel: Celem artykułu jest przedstawienie znaczenia umiejętności samoprzywództwa i zaufania w kontekście wyników wirtualnej pracy zespołowej, a także określenie związków między badanymi konstruktami. Metodyka badań: W ramach badań zastosowano ankietę, którą przeprowadzono wśród 1121 studentów z Polski i 979 z Rumunii. W badaniach wykorzystano trzy skale pomiarowe: wyniki zespołowe, zaufanie oraz samoprzywództwo. Wyniki badań: Wyniki badań wskazują, że zarówno umiejętności samoprzywództwa, jak i zaufanie wpływają pozytywnie na wyniki pracy studenckiego zespołu wirtualnego. Wnioski: Istnienie pozytywnych relacji między badanymi konstruktami wskazuje na potrzebę wzmacniania wymienionych umiejętności studentów w procesie dydaktycznym. Wkład w rozwój dyscypliny: Przeprowadzone badania wnoszą wkład do literatury przedmiotu poprzez empiryczne potwierdzenie wpływu umiejętności samozarządzania i poziomu zaufania na wyniki wirtualnego zespołu.

EN

Objective: The aims of the study are to identify self-leadership skills, guage students’ level of trust and determine the relationship between these constructs and the results of virtual teamwork. Research Design & Methods: For a comparative analysis, questionnaire research was conducted among 1,121 students from Poland and 979 from Romania, with three measurement scales used: team performance, trust and self-leadership. Findings: Research results show that both self-leadership skills and trust have a positive effect on the performance of students’ virtual teams. Implications / Recommendations: The results can be used to improve curricula and thus better prepare students for effective teamwork in a virtual environment after graduation. Contribution: The research contributes to the subject literature by empirically confirming the influence of self-management skills and the level of trust on the results of a virtual team.

3

Student’s perception of sustainable university – on the example of Bialystok University of Technology

75%

Kobylińska U. , Goñi G. , Rollnik-Sadowska E. , Szpilko D. , Szydło J. , Grabowska P.

|

tom No. 2

art. no. 837

EN

Measuring university sustainability is an important tool for assessing and monitoring progress towards more sustainable practices and outcomes at Higher Education Institutions (HEI). This article contributes to the development of research based on stakeholders theory in universities (Miller et al., 2014), taking into account the perception of the main group of university stakeholders, i.e. students, towards sustainable university. The research objective is to empirically verify perceptions and compare the level of implementation of the sustainable university concept among students of Bialystok University of Technology. In the theoretical part, a systematic literature review was conducted. The most frequent keywords related to the topic of sustainable university were also extracted as a part of the bibliometric analysis using the VOSviewer software. In the empirical part, descriptive statistics and difference tests (U-Man Whitney) were used to identify statistically significant differences between different groups of students in terms of perception of the sustainable university concept. In light of the research conducted, it can be concluded that Bialystok University of Technology is making efforts in various areas of sustainable development. However, there are specific areas where improvements can be made, such as enhancing awareness among students about the university's sustainable development strategy, promoting critical thinking, and addressing uncertainties about certain campus activities and management policies. In the article, a new scale was developed to examine students' perceptions of a sustainable university. It includes 30 items, is based on the areas of sustainable development of universities discussed in previous studies, and takes into account new criteria, in particular, those related to ESG factors.

PL

Pomiar zrównoważonego rozwoju uczelni jest ważnym narzędziem oceny i monitorowania postępów w kierunku zrównoważonych praktyk i wyników w instytucjach szkolnictwa wyższego (HEI). Artykuł ten przyczynia się do rozwoju badań opartych na teorii interesariuszy (Miller i in., 2014), uwzględniając postrzeganie głównej grupy interesariuszy uczelni, czyli studentów, w temacie uczelni zrównoważonej. Celem badań jest empiryczna weryfikacja postrzegania poziomu realizacji koncepcji zrównoważonej uczelni wśród studentów Politechniki Białostockiej. W części teoretycznej przeprowadzono systematyczny przegląd literatury. W ramach analizy bibliometrycznej za pomocą programu VOSviewer wyodrębniono także najczęstsze słowa kluczowe związane z tematyką zrównoważonego uniwersytetu. W części empirycznej wykorzystano statystyki opisowe i testy różnic (U-Man Whitney), aby zidentyfikować istotne statystycznie różnice pomiędzy różnymi grupami studentów w zakresie postrzegania tej koncepcji. W świetle przeprowadzonych badań można stwierdzić, że Politechnika Białostocka podejmuje wysiłki w różnych obszarach zrównoważonego rozwoju. Istnieją jednak określone obszary, w których można wprowadzić ulepszenia, takie jak zwiększanie świadomości studentów na temat strategii zrównoważonego rozwoju uniwersytetu, promowanie krytycznego myślenia i eliminowanie niepewności co do niektórych działań kampusu i zasad zarządzania. W artykule opracowano nową skalę do badania postrzegania przez studentów zrównoważonego uniwersytetu. Zawiera ona 30 pozycji i opiera się na omówionych we wcześniejszych opracowaniach obszarach zrównoważonego rozwoju uczelni oraz uwzględnia nowe kryteria, w szczególności związane z czynnikami ESG.