Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: wirtualne zespoły

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Samoprzywództwo i zaufanie a wyniki wirtualnej pracy zespołowej

100%

Samul J. , Szpilko D. , Szydło J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

2021

nr 1(991)

89-104

Cel: Celem artykułu jest przedstawienie znaczenia umiejętności samoprzywództwa i zaufania w kontekście wyników wirtualnej pracy zespołowej, a także określenie związków między badanymi konstruktami. Metodyka badań: W ramach badań zastosowano ankietę, którą przeprowadzono wśród 1121 studentów z Polski i 979 z Rumunii. W badaniach wykorzystano trzy skale pomiarowe: wyniki zespołowe, zaufanie oraz samoprzywództwo. Wyniki badań: Wyniki badań wskazują, że zarówno umiejętności samoprzywództwa, jak i zaufanie wpływają pozytywnie na wyniki pracy studenckiego zespołu wirtualnego. Wnioski: Istnienie pozytywnych relacji między badanymi konstruktami wskazuje na potrzebę wzmacniania wymienionych umiejętności studentów w procesie dydaktycznym. Wkład w rozwój dyscypliny: Przeprowadzone badania wnoszą wkład do literatury przedmiotu poprzez empiryczne potwierdzenie wpływu umiejętności samozarządzania i poziomu zaufania na wyniki wirtualnego zespołu.

Objective: The aims of the study are to identify self-leadership skills, guage students’ level of trust and determine the relationship between these constructs and the results of virtual teamwork. Research Design & Methods: For a comparative analysis, questionnaire research was conducted among 1,121 students from Poland and 979 from Romania, with three measurement scales used: team performance, trust and self-leadership. Findings: Research results show that both self-leadership skills and trust have a positive effect on the performance of students’ virtual teams. Implications / Recommendations: The results can be used to improve curricula and thus better prepare students for effective teamwork in a virtual environment after graduation. Contribution: The research contributes to the subject literature by empirically confirming the influence of self-management skills and the level of trust on the results of a virtual team.

Gamification in virtual collaboration

80%

Czahajda R.

tom z. 61

63--75

Through past decades, globalization of many industries was pushing them into virtual collaboration. Recent advances in technology are enabling increased efficiency of such interaction. Virtual teams are able to share documents, discuss various issues and quickly exchange information in the blink of an eye. However, lack of physical contact among the team is still an issue disorganising work and slowing down the progress. 16 factors behind this states were presented recently. Ensuring control over all those risk factors may be overwhelming for a project manager, therefore author of this paper proposes a systematic solution for successful virtual collaboration. It is based on gamification, method of increasing engagement of stakeholders by introducing game elements into the process, which gained popularity recently. This paper proposes the model, based on real virtual project and presents the evaluation method which will be used to assess its efficiency.