PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 11

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  warsztat pracy
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Gospodarstwo domowe - gospodarstwo rolne konkurencyjność funkcji i potrzeb
100%
Rogozinski K.
|
|
tom 247
2
Content available Funkcje zawodowe,warsztat oraz formy i metody pracy specjalisty doradztwa rolniczego
100%
Kowalczuk L.
|
1996
|
tom 433
131-151
EN
The object of the study was to get to know professional functions, working conditions, methods and forms of agricultural advisory experts working in agricultural advisory centres in north-east and centre-east regions of Poland. The study was performed with a help of diagnostic sounding method and questionnaires of interview were used. The study included 283 local agricultural advisory experts. The investigated advisors consider their advisory function to be the most important, and the main task being carried on is to adapt family farms to the conditions of market economy. The principal factor which limits the advisory efficiency is insufficient organization of advisory experts’ work. In respect of frequency of using, the individual advisory services is the most often activity. The total method was not adopted permanently in conditions of the researched regions.
3
Content available Charakterystyka stanowiska pracy specjalisty terenowego doradztwa rolniczego
100%
Szalczyk Z.
|
1996
|
tom 433
161-167
EN
Places of work of agricultural advisory experts are changing, simultaneously with changes in the purpose of the activities and equipment of a workshop. The characteristics of a local advisory expert’s place of work were based on questionnaires, filled in in 1993 by 199 advisors from 9 provinces, drawn by lot. The investigated group of advisors carries on their activities mainly as individual advisory services. This form of advice is preferred by 80% of respondents. In the structure of working time individual pieces of advice make 45% of total working time. The advisors themselves determine the choice of forms and methods. 137 respondents (68%) claimed that they are fully independent in choosing the advisory methods. The rest of investigated experts sought their superiors’ opinion. The decided majority of local experts qualified the aim of their place of work in the way that clearly showed accurate perception of their own part in the process of adaptation family farms to the conditions of market economy. Extensive field and too many farms that are within the range of advisory local experts’ activities is the reason why only a part of farms is served with direct experts’ custody. The majority of country population is not within the direct influence of advisory services. Shortage of advisory experts’ working place equipment cause incomplete utilization of advisory activity possibilities out of town.
4
Content available Kilka myśli własnych i cudzych na temat marzeń i potrzeb
100%
Schneider-Skalska G.
|
|
tom nr 3
94--99
5
Pragmatyka służbowa doradcy terenowego
100%
Wawrzyniak B. M.
|
|
nr 1
6
Content available Gra myślenia o architekturze
84%
Misiągiewicz M.
|
2015
|
tom Nr 6
119--123
7
Content available Stałość i zmienność warsztatu pracy nauczyciela
84%
Kabat M.
Rocznik Lubuski
|
2017
|
tom 43
|
nr 1
116-127
EN
The article presents considerations on the stability and changeability of the conditions which modify individual predispositions and the teacher’s skills and tools. The teacher is influenced by his further and closer school environment which has impact on the alterations in his skills and tools created with the passage of time. Modifications in those skills and tools result from the teacher entering into next phases of professional development and from gaining richer experience. In each phase, there appear new educational tasks and challenges that require using various theoretical and practical solutions. They testify to the ingenuity of the teacher, his development, and the improvement of his skills and tools. For this reason, in this article, attention was paid to one of the most interesting proposals that influence transformations in the teacher’s skills and tools, i.e. R. J. Sternberg and T. Lubart’s investment theory of creativity. The scholars emphasize the importance of the teacher’s knowledge, abilities, and personality, which, in today’s rapidly changing world, gain a new dimension and meaning, and are useful in the improvement of the teacher’s tools and skills.
PL
W artykule zaprezentowano rozważania obejmujące stałość i zmienność warunków, które modyfikują indywidualne predyspozycje i warsztat pracy nauczyciela. Na warsztat pracy nauczyciela, wraz z gromadzeniem przez niego doświadczeń, oddziałuje dalsze i bliższe środowisko, w tym środowisko szkoły. Pojawiające się w nim modyfikacje są wynikiem wkraczania nauczającego w kolejne fazy zawodowego rozwoju, jak i zdobywania bogatszego doświadczenia. W każdej z faz uwidaczniają się rozmaite oświatowe zadania i wyzwania wymagające stosowania rozmaitych teoretycznych i praktycznych rozwiązań. Świadczą one o pomysłowości i doskonaleniu się pracownika oświaty i jego warsztatu pracy. Dlatego, zwrócono uwagę na jedną z interesujących i zarazem ciekawszych propozycji oddziałujących na transformacje w warsztacie pracy nauczyciela. Okazała się nią inwestycyjna teorii twórczości R. J. Sternberga i T. Lubarta. Autorzy podkreślili znaczenie wiedzy, zdolności, osobowość nauczyciela, które we współczesnym zmiennym świecie nabierają nowego wymiaru i znaczenia, będąc przydatnymi właściwościami w ulepszaniu swego warsztatu.
8
Content available Ogólna ocena nauczyciela wychowania fizycznego szkolnej bazy sportowej w powiecie goleniowskim
67%
Wegrzyn E. , Lapot K.
|
2006
|
nr 23(444)
9
Content available Cooperation with Parents as an Aspect of the Teacher’s Skills and Tools
51%
Marzec B.
|
|
nr 15
PL
Celem niniejszego artykułu jest spojrzenie na współpracę nauczyciela z rodzicami jako składową warsztatu pracy z perspektywy podejmowanych działań praktycznych. Podstawę rozważań stanowią wyniki przeprowadzonych badań, w tym analiza danych zastanych wynikających z przeprowadzonej w ciągu dwóch lat szkolnych – 2017/2018 i 2018/2019 – ewaluacji zewnętrznej w zakresie wymagania „Rodzice są partnerami przedszkola”. Ponadto analizie poddano plany współpracy z rodzicami na rok szkolny 2019/2020 oraz wyniki kontroli NIK w zakresie współpracy szkół z rodzicami w realizacji zadań wychowawczych. Istotne są wskazania praktyczne, które pomogą nauczycielom zbudować prawidłowe relacje, a tym samym dadzą podstawy dobrej współpracy z rodzicami.
EN
The purpose of this article is to look at the teacher’s cooperation with parents as an important aspect of the skills and tools used by teachers from the perspective of practical activities. The basis for these considerations is the results of conducted research, including analysis of existing data resulting from the external evaluation carried out in the course of two school years (2017/2018 and 2018/2019) regarding the “Parents are kindergarten partners” requirement. In addition, plans for cooperation with parents for the 2019/2020 school year and the results of the NIK audit regarding cooperation of schools with parents in terms of the implementation of educational tasks were analyzed. Practical guidelines are important to help teachers build proper relationships, and thus provide the basis for good cooperation with parents.
10
Narzedzia w warsztacie domowym
50%
Bies B.
|
|
nr 05
33-34
11
W warsztacie bukieciarza
42%
Krzyzanowski T.
|
1999
|
nr 1
58
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.