Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

The role of internal change agent in developing the relationship between knowledge sharing and performance in virtual team

100%

Ożga J. , Stelmaszczyk M.

|

2016

|

nr 5 (67)

62-74

EN

The last decade has seen a distinct increase in the frequency of the appearance of virtual teams within contemporary organizations. As knowledge sharing within the virtual team leads to better team performance, a deeper understanding of enabling organizational capabilities is highly relevant to both researchers and managers. Therefore, in this paper we focus on the concept of "internal change agent support". More specifically, we use a qualitative research design to study the role of internal agent support within the relationship between knowledge sharing and virtual team performance. A theoretical model was built and verified by means of structural equation modelling (PLS-SEM). The authors found that internal change agent support has a moderating effect on relationship between knowledge sharing and the virtual team performance and the knowledge sharing within the virtual team influences positively virtual team performance. These results add to the emerging academic discussion on continuous change management within dispersed teams. Our findings are also relevant to managerial practice as they suggest how to facilitate the process of knowledge sharing in a team, thus improving its efficiency.

2

Problems in application of information technology methods in communication of virtual teams at universities

63%

Szeptuch A. , Zwolińska-Bac D.

|

tom z. 49

323-335

EN

The article concerns problems in communication encountered by the employees of universities while working in virtual teams. In this article an attempt to define such notions as: IT method, virtual team and communication, was made. An analysis of preliminary results concerning the indicated problems in communication in virtual teams was also carried out among university employees.

PL

Artykuł dotyczy problemów, z jakimi stykają się pracownicy uczelni wyższych w komunikacji podczas pracy w zespołach wirtualnych. W artykule podjęto próbę zdefiniowania takich pojęć, jak: metoda informatyczna, zespół wirtualny oraz komunikacja. Dokonano również analizy wyników badań wstępnych, dotyczących wskazanych problemów w komunikacji w zespołach wirtualnych, przeprowadzonych wśród pracowników uczelni wyższych.

3

Wirtualne zespoły w kontekście różnic pokoleniowych – systematyczny przegląd literatury

63%

Koszyk B.

Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów

|

2023

|

nr 195

31-52

EN

The article synthesizes the outcomes of a systematic literature review on the influence of generations on work in virtual teams and differences between generations in the context of virtual teams. The article consists of four parts. The first one contains a review of the literature. The second part presents the research procedure (purpose, method, and scope of the study), while in the third part the results of the research are discussed. The analysis involved 33 Polish and English-language articles published in 2013–2023 and selected from the Scopus, Ebsco, and Web of Science databases. The analyzed papers were divided into 6 areas based on content analysis: (1) challenges, (2) experiences, perspectives, and preferences, (3) knowledge sharing, (4) work-life balance, and (5) motivation and leadership. The article ends with the conclusions and limitations, including implications for future research.

PL

W artykule dokonano syntezy wyników systematycznego przeglądu literatury z zakresu wpływu pokoleń na pracę oraz dzielących je różnic w kontekście zespołów wirtualnych. Artykuł składa się z czterech części. W pierwszej z nich dokonano przeglądu literatury. Następnie zaprezentowano procedurę badawczą (tj. cel, metodę i zakres badania), w części trzeciej przedstawiono natomiast rezultaty przeprowadzonych badań. Analizie poddano 33 artykuły polsko- i anglojęzyczne opublikowane w latach 2013–2023, wyłonione z baz Scopus, Ebsco i Web of Science. Wybrane artykuły na podstawie analizy merytorycznej podzielono na pięć obszarów: (1) wyzwania, (2) doświadczenia, perspektywy i preferencje, (3) dzielenie się wiedzą, (4) równowaga między życiem zawodowym a prywatnym oraz (5) motywacja i przywództwo. W podsumowaniu artykułu przedstawiono wnioski z przeprowadzonego badania wraz z towarzyszącymi mu ograniczeniami oraz wskazano główne nurty badawcze, które mogą stanowić przyczynek do podjęcia dalszych badań w tym obszarze.

4

Samoprzywództwo i zaufanie a wyniki wirtualnej pracy zespołowej

63%

Samul J. , Szpilko D. , Szydło J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2021

|

nr 1(991)

89-104

PL

Cel: Celem artykułu jest przedstawienie znaczenia umiejętności samoprzywództwa i zaufania w kontekście wyników wirtualnej pracy zespołowej, a także określenie związków między badanymi konstruktami. Metodyka badań: W ramach badań zastosowano ankietę, którą przeprowadzono wśród 1121 studentów z Polski i 979 z Rumunii. W badaniach wykorzystano trzy skale pomiarowe: wyniki zespołowe, zaufanie oraz samoprzywództwo. Wyniki badań: Wyniki badań wskazują, że zarówno umiejętności samoprzywództwa, jak i zaufanie wpływają pozytywnie na wyniki pracy studenckiego zespołu wirtualnego. Wnioski: Istnienie pozytywnych relacji między badanymi konstruktami wskazuje na potrzebę wzmacniania wymienionych umiejętności studentów w procesie dydaktycznym. Wkład w rozwój dyscypliny: Przeprowadzone badania wnoszą wkład do literatury przedmiotu poprzez empiryczne potwierdzenie wpływu umiejętności samozarządzania i poziomu zaufania na wyniki wirtualnego zespołu.

EN

Objective: The aims of the study are to identify self-leadership skills, guage students’ level of trust and determine the relationship between these constructs and the results of virtual teamwork. Research Design & Methods: For a comparative analysis, questionnaire research was conducted among 1,121 students from Poland and 979 from Romania, with three measurement scales used: team performance, trust and self-leadership. Findings: Research results show that both self-leadership skills and trust have a positive effect on the performance of students’ virtual teams. Implications / Recommendations: The results can be used to improve curricula and thus better prepare students for effective teamwork in a virtual environment after graduation. Contribution: The research contributes to the subject literature by empirically confirming the influence of self-management skills and the level of trust on the results of a virtual team.