Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 2016

1 Krakowiak K.

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: uczniowie z uszkodzeniami słuchu kształcenie uczniów z uszkodzeniami słuchu

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Propozycje zmian systemowych w zakresie kształcenia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi spowodowanymi przez uszkodzenia słuchu (niesłyszących, słabosłyszących, niedosłyszących)

100%

Krakowiak K.

nr 2(32)

49-66

Celem rozważań i propozycji zawartych w artykule jest otwarcie szerokiej profesjonalnej dyskusji nad zmianami systemowymi w zakresie kształcenia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi spowodowanymi przez uszkodzenia słuchu (niesłyszących, słabosłyszących, niedosłyszących). Dyskusja ta powinna zmierzać do wypracowania optymalnej koncepcji zmian, które chroniłyby najlepsze tradycje, nie naruszały wartościowego dorobku istniejącego systemu edukacji, doskonaliły jego funkcjonowanie, a jednocześnie uwzględniały nową wiedzę naukową i osiągnięcia techniczne oraz przemiany społeczne. Organizacja edukacji dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu w Polsce, mimo zaangażowania wielu wybitnych specjalistów, praktyków i działaczy oświatowych, nie odpowiada potrzebom, które podlegają ustawicznym przemianom w nowych uwarunkowaniach rozwojowych i społecznych tej grupy osób. Autorka proponuje konkretne rozwiązania organizacyjne, które poprawią spójność wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z uszkodzeniami słuchu oraz ich wychowania językowego i edukacji szkolnej. Pierwotna wersja tekstu została przygotowana jako Tezy do dyskusji w Zespole do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych powołanym przez Ministra Edukacji Narodowej.

The aim of the reflections and proposals included in the article is to open a wide-ranging professional discussion on system changes related to the education of children and adolescents with special developmental and educational needs due to their hearing impairments (deaf and hard-ofhearing children and adolescents). The discussion should aim at developing an optimal conception of changes that would protect the best traditions without violating the previous achievements of the existing education system, and that would also improve its functioning while taking into consideration the new scientific knowledge, technical achievements, and social changes. The organization of education for children and adolescents with hearing impairments in Poland, despite the involvement of many prominent experts, practitioners, and educational activists, does not respond to the needs that are subject to continuous changes in the new developmental and social situation of this group of people. The author suggests specific organizational solutions that will improve the consistency of early childhood intervention for children with hearing impairments, as well as their language and school education. The original version of the text was prepared as Theses for discussion in the Panel on Special Educational Needs established by the Minister of National Education.