Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: teaching assistant

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Teaching assistant selection in Thailand by using an extended VIKOR based on piecewise linear approximation of fuzzy numbers

100%

NARABIN A. , SAMUTRAK P.

tom 33

nr 3

89-104

Because of the COVID-19 situation, selection for a teaching assistant position to get a TA scholarship in a university in Thailand needs to be performed online by the formed committee. Due to the online process and the limited number of scholarships offered by the university, beyond the face-to-face interview, multiple-criteria decision analysis can help to select a proper student. In this study, we use the extended VIKOR method with fuzzy numbers to help committees to select the students from the applicants. The criteria and the weights of the criteria are provided with the help of committees. Both trapezoidal and triangular linguistic variables are used to find the solution and to observe the range of the possible result. The different weights supporting the strategy of maximum group utility are varied to detect the potential alternatives. The ranking results are also compared with the one obtained from the TODIM approach to illustrate the appropriate alternative.

Edukacja integracyjna jako jedna z dróg kształcenia osób niepełnosprawnych w Polsce

51%

Pachowicz M.

nr 3-4(36-37)

184-204

Jednym z priorytetów współczesnej edukacji jest włączanie uczniów z różnymi niepełnosprawnościami do szkolnictwa ogólnodostępnego. W Polsce realizowany jest częściowo integracyjny model edukacji, nadal bowiem kształcenie specjalne odbywa się w formach o charakterze segregacyjnym. Kluczową postacią w obowiązującym w Polsce modelu kształcenia integracyjnego jest nauczyciel wspomagający. W niniejszym artykule zaprezentowane zostały wnioski z badań dotyczących realizacji edukacji integracyjnej w szkołach podstawowych na terenie Wielkopolski. Wyakcentowane zostały takie aspekty, jak warunki materialne oraz organizacyjne szkoły oraz obszary problemowe zarysowane przez dyrektorów szkół z oddziałami integracyjnymi (związane z organizacją tej formy edukacji, ze współpracą z rodzicami oraz z nauczycielami). W konkluzjach ukazano wielość czynników, które mają wpływ na właściwy przebieg kształcenia integracyjnego, uwzględniając perspektywę nauczycieli pracujących w tych szkołach.

One of the priorities of modern education is to include students with various disabilities in public education. In Poland, a partially integrative education model is implemented, as special education still takes place in segregated forms. A teaching assistant is a key figure in the integrative education model in force in Poland. This article presents the conclusions of the research on the implementation of integration education in primary schools in Greater Poland. Aspects such as material and organisational conditions of the school were highlighted, problem areas were outlined by school heads with integration departments (related to the organisation of this form of education, with cooperation with parents and teachers). The conclusions show a multitude of factors that affect the proper course of integration education, taking into account the perspective of teachers working in these schools.