Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Cechy osobowe i samooceny młodzieży jąkającej się jako czynniki skuteczności psychologiczno-pedagogicznego wsparcia

100%

Zaytseva L. A. , Sys L. A.

Szkoła Specjalna

|

2019

|

tom LXXX(5)

352-362

PL

W artykule przedstawiono rezultaty badań dotyczących indywidualnych cech osobowości młodzieży jąkającej się, będącej w trudnych sytuacjach komunikacji językowej. Opisano charakterystyczne cechy badanych. Samoocena osób jąkających się jest rozpatrywana jako czynnik sprzyjający ich psychoterapii oraz interwencji pedagogicznej, a także efektywnej adaptacji społecznej.

2

Nauczyciel jako mediator w rozwiązywaniu konfliktów szkolnych

58%

Leżucha M.

Edukacja • Terapia • Opieka

|

2022

|

tom 4

130-145

EN

School, as a space of interaction and interactions, is a place of particular risk of conflicts and disputes. Faced with student misunderstandings and disputes due to lack of communication and subjective treatment of each other, teachers often enter into conflicts with students. A way to deal with difficult situations that arise is mediation, which, properly conducted by a mediator, according to principles based on understanding of each other’s interests, benefits both parties to the conflict. The mediator introduces into educational practice the ability to communicate correctly, behave empathetically and assertively, and shows ways to resolve conflicts. The mediator’s (teacher’s) actions lead to a mutual understanding of the problem at hand and to the parties to the dispute finding the best possible solution and implementing it. The mediator is, so to speak, the guardian of compliance with the mediation agreement, the purpose of which is to avoid similar situations in the future. The purpose of this paper is: firstly, to show mediation at school as a method that teaches to understand one’s own actions, bear responsibility for them, sensitize to the feelings and rights of another person. While the second purpose of the article is to draw attention to the important and invaluable role of teachers in resolving student disputes through the use of mediation, that is, a safe and effective way of resolving rather than escalating conflicts.

PL

Szkoła jako przestrzeń wzajemnych relacji i interakcji jest miejscem szczególnego ryzyka wystąpienia konfliktów i sporów. W obliczu nieporozumień i sporów uczniowskich na skutek braku komunikacji i podmiotowego traktowania siebie nawzajem, nauczyciele często wchodzą w konflikty z uczniami. Sposobem na pojawiąjące się trudne sytuacje są mediacje, które odpowiednio prowadzone przez mediatora, według zasad opartych na zrozumieniu wzajemnych interesów, przynoszą korzyści obu stronom konfliktu. Mediator wprowadza do praktyki edukacyjnej umiejętność poprawnego porozumiewania się, empatycznego i asertywnego zachowania oraz wskazuje sposoby rozwiązywania konfliktów. Działania mediatora (nauczyciela) prowadzą do wzajemnego zrozumienia zaistniałego problemu oraz znalezienia przez strony sporu jak najlepszego rozwiązania i wdrożenia go w życie. Mediator jest niejako strażnikiem przestrzegania umowy mediacyjnej, której celem jest unikanie podobnych sytuacji w przyszłości. Celem niniejszego opracowania jest: po pierwsze ukazanie mediacji w szkole jako metody, która uczy rozumieć własne czyny, ponosić za nie odpowiedzialność, uwrażliwiać na uczucia i prawa drugiego człowieka. Natomiast drugim celem artykułu jest zwrócenie uwagi na ważną i nieocenioną rolę nauczycieli w rozwiązywaniu uczniowskich sporów poprzez zastosowanie mediacji, czyli bezpiecznego i skutecznego sposobu rozwiązywania, a nie eskalowania konfliktów.

3

Технології професійної підготовки студентів Педагогічного Університету до соціально-правової діяльності під час лекційних занять

44%

Kowczina I.

Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie

|

2014

|

nr 1(43)

105-120

UK

У статті розглядаються проблемні питання технологій професійної підготовки студентів – соціальних педагогів до соціально-правової діяльності під час лекційних занять. На прикладі викладання дисципліни «Основи соціально-правового захисту особистості» автор показує, яким чином підготувати майбутнього фахівця до професійної роботи. Лекція «Соціально-правова діяльність у притулках для неповнолітніх» поділяється на чотири етапи, на кожному з яких студент засвоює певну кількість інформації. По ходу викладання визначаються понятійні терміни та ключові елементи. У статті наводяться експериментальні дані констатувального характеру. Подається аналіз проблемних ситуацій, з якими стикаються соціальні педагоги у практичній роботі.

EN

The article deals with issues of technology training of students - social workers for social and legal activities during lectures. On the example of teaching "Principles of social and legal protection of the individual," the author shows how to prepare the future professional to professional work. Lecture "Social-legal work in shelters for minors "is divided into four stages each of which the student learns a certain amount of information. In the course of teaching defined conceptual terms and key elements. The article presents experimental data. The analysis of problem situations faced by educators in social practice.

PL

Artykuł zajmuje się problematyką kształcenia studentów – przyszłych pracowników socjalnych do działań społecznych i prawnych. Na przykładzie nauczania “Zasad ochrony socjalnej i prawnej jednostki”, autorka, pokazuje, jak przygotować się w przyszłości do pracy zawodowej. Wykład “Praca socjalna i prawna w schroniskach dla nieletnich” jest podzielony na cztery etapy, z których każdy student uczy się pewnej ilości informacji.